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醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量探討
為全面提高醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量,增強學(xué)生科研創(chuàng )新能力,強化專(zhuān)業(yè)知識及實(shí)驗技能,必須從建設師資隊伍、監控教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)方法等方面入手,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,培養出高素質(zhì)創(chuàng )新型醫學(xué)檢驗人才,為社會(huì )發(fā)展服務(wù)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要為全面提高醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量，增強學(xué)生科研創(chuàng )新能力，強化專(zhuān)業(yè)知識及實(shí)驗技能，必須從建設師資隊伍、監控教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)方法等方面入手，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養出高素質(zhì)創(chuàng )新型醫學(xué)檢驗人才，為社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
關(guān)鍵詞 醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè) 人才培養 教學(xué)質(zhì)量
隨著(zhù)醫學(xué)檢驗技術(shù)的快速發(fā)展，醫學(xué)檢驗在臨床疾病的診斷、療效評價(jià)、愈后判斷、疾病防控以及突發(fā)公共衛生事件處置等領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用[1]。如何培養一批有一定創(chuàng )新能力的應用型高級醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人才，為國家經(jīng)濟建設和衛生事業(yè)發(fā)展服務(wù)，是我國高等醫學(xué)檢驗教育面臨的巨大任務(wù)。對于高校而言，積極探索，大膽創(chuàng )新，建立一套行之有效的人才培養模式，是一項非常重要的工作。本文以湖北醫藥學(xué)院醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，來(lái)探討一下如何提高醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人才培養的質(zhì)量。
一、重視師資隊伍建設
師資隊伍建設是保證教學(xué)質(zhì)量的核心[2]。學(xué)校及院、系要始終堅持把提高師資隊伍素質(zhì)、優(yōu)化師資隊伍結構作為提高檢驗本科教學(xué)質(zhì)量的基礎和前提。高度重視師資隊伍建設，開(kāi)展形式多樣、內容豐富、標準嚴格的師資培訓，制訂多層次、高標準、嚴要求的教師引進(jìn)標準，大力提升醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化師資隊伍的結構與比例，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。受歷史因素影響，檢驗專(zhuān)業(yè)課教師以附屬醫院的雙師型教師為主，大多數為本科學(xué)歷，學(xué)�？芍朴啞对诼毥處煿プx碩士、博士研究生暫行規定》《高層次人才來(lái)院工作若干規定》等系列政策，采取“內培外引”方式加強師資隊伍建設。近年來(lái)，我們結合本學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際，采取培養與引進(jìn)相結合的辦法，加快教師隊伍建設步伐，加強人才培養和引進(jìn)力度，建成了素質(zhì)全面、結構合理、年富力強、朝氣蓬勃的師資隊伍，呈現出強勁的發(fā)展潛力和良好的發(fā)展趨勢。教師通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)，不斷擴展學(xué)術(shù)視野，鍛煉學(xué)術(shù)思維，對本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識有了更加全面、系統、深入的了解，將研究成果運用到教學(xué)實(shí)踐之中，促進(jìn)了本科教學(xué)水平的提高。
二、建立教學(xué)質(zhì)量監控體系
2.1建立聽(tīng)課評教制度
在聽(tīng)課評教活動(dòng)中，學(xué)生、專(zhuān)家、管理干部和同行積極參與其中，主動(dòng)與授課教師溝通交流，有效推動(dòng)授課教師教學(xué)水平的不斷提高。具體包括學(xué)生全員評教、教學(xué)督導組聽(tīng)課評教、各級領(lǐng)導聽(tīng)課評教、教師評學(xué)、示范觀(guān)摩教學(xué)和優(yōu)秀教學(xué)獎評選等活動(dòng)。系部每學(xué)期都組織教師互相聽(tīng)課;聽(tīng)課須填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，各單位于每季度最后一周上交聽(tīng)課記錄和聽(tīng)課統計表。學(xué)生全員評教可在校園網(wǎng)進(jìn)行，每名學(xué)生均參加對教師課堂教學(xué)評價(jià)。對學(xué)生網(wǎng)上評教反饋的信息，做到校領(lǐng)導掌握全貌，院系領(lǐng)導了解教師情況，教師知曉被評結果。對學(xué)生評教結果中較差的教師由校級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與督導委員會(huì )作為重點(diǎn)聽(tīng)課對象，再次進(jìn)行考查，對沒(méi)有及時(shí)改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)效果差的教師采取停上理論課、調離教學(xué)崗位等處置措施。對學(xué)生評教結果中較好的教師定期進(jìn)行示范觀(guān)摩教學(xué)和優(yōu)秀教學(xué)獎評選，營(yíng)造濃郁的教學(xué)氛圍和在教學(xué)中爭先創(chuàng )優(yōu)的良好局面[3]。
2.2有效實(shí)施教學(xué)檢查
實(shí)行學(xué)期初教學(xué)準備情況檢查、期中教學(xué)專(zhuān)項檢查、期末考試檢查制度，將檢查貫穿于學(xué)期教學(xué)全過(guò)程，保證教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期初檢查、有效開(kāi)展集體備課、新教材討論、新教師試預講等教學(xué)法活動(dòng)。期中教學(xué)專(zhuān)項檢查包括理論課、實(shí)驗課教學(xué)情況，教學(xué)任務(wù)落實(shí)情況，臨床實(shí)習實(shí)行核心教學(xué)過(guò)程情況等。期末考試檢查是否注重發(fā)揮考試對于教學(xué)效果的反饋、引導作用，形成以終結性評價(jià)為主、兼顧形成性評價(jià)為輔的考試評價(jià)體系。通過(guò)有效檢查促進(jìn)教學(xué)基本建設，確保教學(xué)工作的高質(zhì)量運行。
2.3廣泛開(kāi)展調研活動(dòng)
學(xué)校和院系管理干部經(jīng)常深入到教學(xué)一線(xiàn)開(kāi)展調查研究，及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )、師生座談會(huì )等活動(dòng)的開(kāi)展，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)和建議，為改進(jìn)教學(xué)工作、確保教學(xué)質(zhì)量掌握第一手資料。在教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )中，青年教師可提出教學(xué)上的困惑、疑義，資深教師、骨干教師可分享總結教學(xué)經(jīng)驗、心得體會(huì )，新老教師共同探討教學(xué)方法，全面提升教學(xué)水平。在師生座談會(huì )上，教師、教學(xué)管理干部、學(xué)生代表三方面對面交流，增強師生互動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
2.4確保質(zhì)控信息反饋渠道暢通
建立健全反饋機制，確保質(zhì)控信息反饋渠道暢通。一是課堂反饋，編制現場(chǎng)反饋評價(jià)表，方便各類(lèi)聽(tīng)課人員在聽(tīng)課后立即反饋給授課教師;二是隨時(shí)反饋，急需處理的問(wèn)題隨時(shí)反饋給教務(wù)處及相關(guān)部門(mén)及時(shí)處理;三是定期反饋，定期召開(kāi)教學(xué)督導團和教學(xué)信息員會(huì )議，通過(guò)《教學(xué)督導簡(jiǎn)報》的形式反饋給相關(guān)單位;四是網(wǎng)絡(luò )反饋，利用“教學(xué)管理信息網(wǎng)”定期發(fā)布和反饋各方面的教學(xué)信息。通過(guò)上述管理措施，使教學(xué)過(guò)程中發(fā)現和出現的問(wèn)題得到及時(shí)整改，確保正常教學(xué)秩序。
三、改革教學(xué)方法
教師應充分利用現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)工作中積極開(kāi)展創(chuàng )新教育的研究。教學(xué)中運用多媒體的手段，創(chuàng )設情景，通過(guò)師生互動(dòng)雙向交流的形式，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)設計，啟發(fā)學(xué)生多以方向思維來(lái)尋求正確結論，引導學(xué)生對信息自主加工，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng )新。敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，敢于打破常規，突破傳統觀(guān)念，從而形成新思想，樹(shù)立新觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )立新理論。我校目前100%的課程采用多媒體教學(xué)，“臨床生物化學(xué)檢驗”作為校級精品課程還利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，建立了相應的課程網(wǎng)站，把課程錄像、課件、講義、參考資料、習題集及實(shí)驗內容等教學(xué)相關(guān)材料公布于網(wǎng)上，幫助同學(xué)們課余自學(xué)與預習，既能促進(jìn)師生間的交流，也極大地提高教學(xué)效果。在教學(xué)方法上，理論課除了以講授型為主外，可開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、案例式教學(xué);實(shí)驗課由以前的驗證性實(shí)驗逐漸向綜合性和設計性實(shí)驗轉變。盡量拉近基礎課堂與學(xué)科前沿的距離，使教學(xué)內容始終與國際上學(xué)科的發(fā)展同步合拍。教師在課堂上應全身心投入情感，廣泛應用緊跟學(xué)科前沿的文獻資料，充分體現先進(jìn)新穎的講授內容，讓專(zhuān)業(yè)素養穿透學(xué)生的心靈，吸引學(xué)生的注意力，顯著(zhù)提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要學(xué)習先進(jìn)的教育理論，不斷加強訓練系統的教學(xué)方法，積累科學(xué)研究能力，在課堂教學(xué)中真正達到培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力的教學(xué)目標。
四、完善實(shí)踐教學(xué)
加強實(shí)踐教學(xué)改革是培養醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力的重要舉措之一。根據專(zhuān)業(yè)培養目標及教學(xué)大綱要求，認真制訂實(shí)驗教學(xué)方案，精選臨床廣泛應用的新型實(shí)驗，優(yōu)化各類(lèi)實(shí)驗比例，嚴格落實(shí)實(shí)驗教學(xué)任務(wù);制訂實(shí)習教學(xué)計劃和實(shí)習大綱，構建由入學(xué)教育、實(shí)驗教學(xué)、見(jiàn)習實(shí)習、技能考核、社會(huì )實(shí)踐等組成的實(shí)踐教學(xué)體系。
4.1開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育
為了讓學(xué)生熱愛(ài)檢驗專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想觀(guān)念，可將專(zhuān)業(yè)思想教育貫穿于大學(xué)四年的各個(gè)階段。大一時(shí)，參觀(guān)檢驗實(shí)驗室和附屬醫院檢驗部，講解本專(zhuān)業(yè)培養目標、就業(yè)形式、發(fā)展前景，引導學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)興趣，規劃職業(yè)生涯。大二時(shí)通過(guò)基礎課教師引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，培養自學(xué)能力和鉆研精神。大三時(shí)聘請知名的博士、教授等名師，用其人格魅力影響指導學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。大四時(shí)通過(guò)就業(yè)指導課、假期社會(huì )實(shí)踐、優(yōu)秀校友回校講體會(huì )等內容引導學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，明確本專(zhuān)業(yè)在國家醫療衛生建設中的核心作用。經(jīng)過(guò)各個(gè)階段的教育，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想極其穩定，畢業(yè)生在各級醫療單位均能從事醫學(xué)檢驗相關(guān)工作，部分考取了醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)碩士研究生。
4.2有效開(kāi)設綜合性、設計性實(shí)驗課程
通過(guò)開(kāi)設綜合性、設計性實(shí)驗，培養學(xué)生的整體思維和創(chuàng )新思維能力，提高綜合實(shí)驗組織設計能力[4]。教學(xué)中要以學(xué)生為中心，教師作為引路人，推薦指導用書(shū)，確定實(shí)驗方向，鼓勵學(xué)生開(kāi)拓新思路，定期進(jìn)行討論歸納總結，最后提交實(shí)驗報告[5]。比如綜合性實(shí)驗“臨床標本的細菌學(xué)檢驗”是由標本接種、革蘭染色、細菌鑒定、藥敏試驗等幾部分組成，該綜合實(shí)驗所覆蓋的實(shí)驗原理、方法、技術(shù)是多樣性的，包括細菌形態(tài)學(xué)檢查、球菌的鑒定方法、腸桿菌科的鑒定方法、抗菌藥物敏感性試驗等內容。通過(guò)該實(shí)驗，學(xué)生可以掌握接種技術(shù)、細菌涂片制備、革蘭染色、生物化學(xué)鑒定方法、藥敏試驗方法等基本實(shí)驗技術(shù)和分析方法。實(shí)驗過(guò)程中，老師應加強指導和提示，促進(jìn)實(shí)驗內容的連貫性。
4.3全面開(kāi)放實(shí)驗室
計算機實(shí)驗室、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習中心、圖書(shū)館電子閱覽室、專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗室、檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、附屬醫院臨床檢驗室等均對學(xué)生實(shí)行開(kāi)放管理，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及實(shí)踐動(dòng)手能力。檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課內容多以動(dòng)手操作為主，在課堂中的操作時(shí)間十分有限，只有課后加強練習，才能熟練掌握。比如顯微鏡在血細胞計數、寄生蟲(chóng)檢驗、革蘭染色、骨髓象觀(guān)察等內容中使用頻繁，一次觀(guān)察，記憶不深，個(gè)別學(xué)生油鏡使用錯誤，造成當堂課程內容無(wú)法消化吸收。課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗室后，學(xué)生可有充分的時(shí)間，既可自行選擇實(shí)驗內容，也可選擇老師給定的內容，調動(dòng)自己的主動(dòng)性，反復訓練，不斷強化，直到全部熟練掌握。
4.4開(kāi)展見(jiàn)習實(shí)習教學(xué)活動(dòng)
學(xué)校成立實(shí)踐教學(xué)管理科,制訂臨床實(shí)踐教學(xué)基地的規劃和建設方案，選定審核和統一調配使用臨床實(shí)踐教學(xué)基地，制訂詳盡的見(jiàn)習、實(shí)習大綱和工作計劃，嚴肅見(jiàn)習、實(shí)習紀律，指定專(zhuān)人管理見(jiàn)習與實(shí)習工作，目標明確;制訂評選實(shí)踐教學(xué)基地管理優(yōu)秀單位和個(gè)人辦法并組織實(shí)施，督促并檢查臨床實(shí)習教學(xué)計劃的貫徹與落實(shí)。每學(xué)期組織校級專(zhuān)家對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生進(jìn)行巡回教學(xué)1-2次。醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，只有明確培養目標，改革教學(xué)內容，構建教學(xué)質(zhì)量監控體系，加強內涵建設，堅持走規模、質(zhì)量、結構、效益、特色協(xié)調發(fā)展之路，才能推動(dòng)醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)又好又快發(fā)展。
參考文獻
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