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信息新技術(shù)推動(dòng)臨床醫學(xué)教學(xué)改革的思考論文
為了適應信息新技術(shù)對臨床醫學(xué)教學(xué)方面帶來(lái)的挑戰，醫學(xué)教育者就需要通過(guò)運用信息新技術(shù)推動(dòng)傳統的教學(xué)模式轉變，不斷提高學(xué)生臨床實(shí)踐技能和醫學(xué)專(zhuān)業(yè)素養。
一、信息新技術(shù)概況
1.信息技術(shù)的概念。信息技術(shù)（Information Technology，IT）是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)總稱(chēng)，是應用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設計、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統及應用軟件。利用信息技術(shù)可以智能化地以多媒體的形式將現實(shí)虛擬，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程傳輸，將現實(shí)再現。其中，數字音像、衛星廣播電視、計算機多媒體、人工智能互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現實(shí)、3D打印等新型技術(shù)手段可以極大地豐富、改變，甚至顛覆傳統的教學(xué)方式。
2.信息技術(shù)的臨床教學(xué)應用。臨床醫學(xué)教學(xué)改革的創(chuàng )新離不開(kāi)信息新技術(shù)的應用和融合，它充分體現了教學(xué)信息來(lái)源的多元化、信息傳遞的網(wǎng)絡(luò )化、資源共享化以及教學(xué)過(guò)程的交互性等特征。以現已廣泛應用的多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )授課、情景化學(xué)習、虛擬仿真實(shí)驗室、遠程會(huì )診等為主要模式的信息化教學(xué)極大地擴寬了醫學(xué)生的自學(xué)平臺，提高了醫學(xué)生的臨床能力和科研素質(zhì)。
二、傳統醫學(xué)臨床教學(xué)現存問(wèn)題
醫學(xué)是一門(mén)復雜而深奧的學(xué)科，是理論與實(shí)踐的有機統一，要求每一位醫學(xué)生都能做到“知行合一”，因而醫學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻。為了幫助醫學(xué)生更好地將專(zhuān)業(yè)知識轉化為實(shí)踐技能，醫學(xué)教學(xué)必須做到形象化和具體化。但立足于當下我國衛生體制和醫療教育的社會(huì )環(huán)境下，可以發(fā)現，傳統醫學(xué)教學(xué)存在教學(xué)資源稀缺、教學(xué)形式單一、教學(xué)實(shí)踐脫節、考核體系不科學(xué)等諸多問(wèn)題，對醫學(xué)教學(xué)效果造成極大的負面影響。
1.教學(xué)資源稀缺。傳統醫學(xué)教學(xué)更多依賴(lài)于書(shū)本，一支粉筆、一面黑板就是老師的演示道具，而其他教學(xué)資源稀缺，且書(shū)本信息的滯后性也對學(xué)生的信息獲取造成了頗多不便。
2.教學(xué)形式單一。和很多理論性學(xué)科教學(xué)形式相似，目前醫學(xué)教學(xué)也離不開(kāi)“填鴨式”的教學(xué)模式，以教師為主體，以教材為中心。在一些教學(xué)設施較為先進(jìn)的高校已經(jīng)配備多媒體教具，但是很多老師僅是將板書(shū)內容換成PPT課件進(jìn)行播放，甚至有的課件多年不換，沒(méi)有做到知識信息的及時(shí)更新。這樣也就無(wú)法使醫學(xué)生獲取最新的醫學(xué)知識。
3.教學(xué)實(shí)踐脫節。傳統教學(xué)模式存在著(zhù)理論與臨床實(shí)踐脫節、學(xué)生臨證辨治能力不足的缺陷。學(xué)生通過(guò)醫學(xué)基礎課程的學(xué)習，雖然掌握了醫學(xué)基礎知識，但臨床見(jiàn)習面對患者時(shí)時(shí)常無(wú)措和擔憂(yōu)。
4.考核體系不科學(xué)。目前醫學(xué)教學(xué)中用于檢驗學(xué)生學(xué)習效果的方式主要是以考試為主，通過(guò)考試成績(jì)來(lái)評估學(xué)生知識的掌握程度和臨床實(shí)踐能力。但由于知識點(diǎn)的考核可以通過(guò)短時(shí)間內的背誦得以應付，因而其成績(jì)無(wú)法客觀(guān)地反映出學(xué)生的水平。
三、信息新技術(shù)在臨床醫學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性
在臨床醫學(xué)教學(xué)中融合應用信息新技術(shù)，能夠有效地提升教學(xué)效果，解決傳統教學(xué)模式的不足。一方面，為學(xué)生提供最大化的教學(xué)資源和學(xué)習平臺，另一方面，有助于提升和優(yōu)化教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，深化我國醫學(xué)教育改革，促進(jìn)教育的現代化發(fā)展。
1.提升課程教學(xué)效果，推動(dòng)個(gè)體化教學(xué)發(fā)展。傳統的臨床醫學(xué)教學(xué)依托于書(shū)本和課堂，無(wú)法將教學(xué)效果發(fā)揮到最佳，而在教學(xué)中融合信息新技術(shù)則能進(jìn)一步提升應用型的醫學(xué)教學(xué)。首先，信息新技術(shù)的運用意味著(zhù)海量數據和信息，能為醫學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源和學(xué)習平臺。其次，教學(xué)老師可以將難理解、不易識記的復雜醫學(xué)知識通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)、視頻等方式呈現出來(lái)，使其更加簡(jiǎn)單和生動(dòng)，易于學(xué)生理解和掌握。
2.提高學(xué)生臨床思維，鍛煉臨床實(shí)踐能力。信息新技術(shù)的醫學(xué)應用有助于醫學(xué)生在已有的醫學(xué)知識基礎上，結合患者臨床資料做出客觀(guān)的、正確的臨床診斷，也就是提升醫學(xué)生的臨床思維。在臨床學(xué)習時(shí)期，醫學(xué)生很容易陷入困境，很難與解剖所學(xué)和理論知識相結合，這也就限制了其診斷思維能力的提高和發(fā)展。而以信息技術(shù)為基礎的三維可視化觸屏技術(shù)能將二維影像重建為三維立體形式，通過(guò)感官訓練提升臨床思維能力。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，凸顯學(xué)生主體性。沒(méi)有興趣的學(xué)習是被迫的學(xué)習，必然不會(huì )持久和高效。在臨床醫學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)可以將抽象、復雜的臨床病例形象化，讓學(xué)生發(fā)揮多種感官途徑學(xué)習知識，這種情景式的課堂教學(xué)使得學(xué)習不再單一枯燥，而是充滿(mǎn)新穎性。
4.促進(jìn)教師多方發(fā)展，深化醫學(xué)教育改革。在臨床醫學(xué)教學(xué)中應用信息新技術(shù)對于教師而言是一種教學(xué)能力和教學(xué)素養的高標準要求。首先，為實(shí)現情景式的課堂教學(xué)，就需要教師熟練使用多媒體技術(shù)，設計生動(dòng)形象的教學(xué)課件；其次，應用信息新技術(shù)的醫學(xué)教學(xué)模式需要教師有專(zhuān)業(yè)醫學(xué)知識和信息技術(shù)應用能力，還要有較強的課堂管理能力。
四、信息新技術(shù)推動(dòng)臨床醫學(xué)教學(xué)改革措施
信息新技術(shù)在臨床醫學(xué)教學(xué)中具有不可比擬的優(yōu)越性，將信息技術(shù)的特點(diǎn)和與醫學(xué)特點(diǎn)有機地統一起來(lái)，滿(mǎn)足了現代醫學(xué)生的求知需求。筆者認為，可以從以下四個(gè)方面推動(dòng)臨床醫學(xué)教學(xué)改革，從而實(shí)現創(chuàng )新型的、數字化的醫學(xué)教學(xué)。
1.臨床醫學(xué)教學(xué)方式的優(yōu)化。翻轉課堂可謂是目前最典型的創(chuàng )新型教學(xué)方式，基于信息新技術(shù)的應用和實(shí)踐，翻轉課堂實(shí)現了對傳統教育模式的推陳出新。翻轉課堂這一教學(xué)模式意味著(zhù)在信息化環(huán)境中師生關(guān)系和教學(xué)方式的新動(dòng)態(tài)，授課不再不局限于課上時(shí)間，學(xué)生需要在課前預習教學(xué)視頻等多種學(xué)習資源，而課堂上教師則負責答疑解惑并與學(xué)生互動(dòng)交流，共同探索新知識，課后學(xué)生加強操作與實(shí)踐，從而更好地掌握新知識、鍛煉新能力。
2.臨床醫學(xué)教育理念的更新。為進(jìn)一步促進(jìn)我國臨床醫學(xué)教育教學(xué)的現代化發(fā)展，高校與教師必須始終站在醫學(xué)發(fā)展的前沿，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，探索更為先進(jìn)的教學(xué)方式和內容。特別是在信息新技術(shù)快速發(fā)展的背景下，傳統教育所承擔的規訓和教化的任務(wù)已不再適應新時(shí)代的需求，臨床醫學(xué)教師要不斷更新臨床教育理念，提升自身教育能力，發(fā)展和創(chuàng )新醫學(xué)教學(xué)模式。
3.醫學(xué)繼續教育的加強。信息新技術(shù)的發(fā)展不僅為學(xué)習者帶來(lái)了豐富的學(xué)習資源，同時(shí)也意味著(zhù)新的挑戰。知識的更新愈來(lái)愈快，疾病診治的新觀(guān)念、新方法層出不窮。作為臨床治療的實(shí)踐者，醫學(xué)生不得不加快腳步，高�；A課程和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足臨床實(shí)踐需求，繼續教育、終身學(xué)習顯得尤其迫切和重要。
4.臨床醫學(xué)教學(xué)硬件和軟件設施的配套。信息新技術(shù)日新月異的發(fā)展推動(dòng)著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和教育的巨大變革。未來(lái)醫學(xué)院的發(fā)展必定基于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )系統之上，這就需要高校建立完善的網(wǎng)絡(luò )醫學(xué)教學(xué)系統并為學(xué)生提供多種形式的學(xué)習軟件，學(xué)生可以根據自身實(shí)際情況選擇學(xué)習內容和學(xué)習時(shí)間。
結語(yǔ)：
綜上所述，信息新技術(shù)對傳統的醫學(xué)教育帶來(lái)了巨大的沖擊，而將先進(jìn)的信息新技術(shù)與臨床醫學(xué)教育相結合而開(kāi)展的新型教育模式是提升醫學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力的有效途徑之一，同時(shí)能夠促進(jìn)我國醫學(xué)教育深化發(fā)展。
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