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語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)研究論文
每個(gè)人從出生到長(cháng)大要面臨語(yǔ)言的溝通，這種溝通是人類(lèi)表達思維的一種方式，而語(yǔ)言的概念不是我們認為的簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)交流，在實(shí)際生活中，交流和溝通稱(chēng)為口語(yǔ)，就像英文教學(xué)中有一項是練習口語(yǔ)能力，它只是讓人們發(fā)出聲音的一種物質(zhì)，而語(yǔ)言也稱(chēng)為書(shū)面語(yǔ)，由文學(xué)語(yǔ)言組成，是文字的表達�？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)總稱(chēng)為語(yǔ)言，是人類(lèi)相互交流的一種方式，即一種語(yǔ)言類(lèi)文學(xué)，其中包括寫(xiě)作、閱讀等內容，因此，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育是提高學(xué)生文學(xué)素養的關(guān)鍵。
1語(yǔ)文教育的重要性
語(yǔ)言是人與人之間傳遞信息的一種工具，人之所以與動(dòng)物不同是因為人具有語(yǔ)言能力，人類(lèi)可以將自己內心的想法用語(yǔ)言進(jìn)行表達，同時(shí)也是人類(lèi)的一種思維方式。所以語(yǔ)文教育的學(xué)習可以幫助學(xué)生提高自身的口語(yǔ)表達能力和與人溝通的交際能力。語(yǔ)文教育教會(huì )人類(lèi)認字、寫(xiě)字、閱讀、表達、溝通等多種能力，是對學(xué)生智力拓展的一種開(kāi)發(fā)。在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，學(xué)生可以對中國文化的博大精深進(jìn)行研究，可以運用于日常生活，可以提高自身的綜合素質(zhì)。
2語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的關(guān)系
漢語(yǔ)言文學(xué)源于語(yǔ)文教育，要想學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)，首先要打好語(yǔ)文學(xué)習基礎，這樣對未來(lái)學(xué)習能力、寫(xiě)作能力及閱讀能力的提升都有幫助，同時(shí)還可以提升學(xué)生的自我修養。在各大高校教學(xué)中，漢語(yǔ)言文學(xué)已被列入大學(xué)教育的一門(mén)重要課程，漢語(yǔ)言文學(xué)其實(shí)是對語(yǔ)文教育的深入發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，可以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，漢語(yǔ)言文學(xué)也是學(xué)生今后向教師領(lǐng)域201發(fā)展要鉆研的業(yè)務(wù)，因此，學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)是對語(yǔ)文教育的進(jìn)一步深入，兩者之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展，使我國語(yǔ)言文化走向世界。
3漢語(yǔ)言文學(xué)教育的特色
漢語(yǔ)言文學(xué)是我國從古至今一直傳承的文化，它是中國深厚文化的精神所在，見(jiàn)證著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展。漢語(yǔ)言文學(xué)對于學(xué)生人文素質(zhì)和人文精神的影響深遠，它是精神層次的體現，它是人們人文觀(guān)念的體現，也是社會(huì )文明精神對外的表現。隨著(zhù)教育領(lǐng)域的不斷改革，漢語(yǔ)言文學(xué)作為傳統文化發(fā)揚光大，不斷進(jìn)行著(zhù)改革與創(chuàng )新。
4提高語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的應用與發(fā)展策略
4.1提高實(shí)踐能力，結合性發(fā)展。教育的目的是為社會(huì )培養需要的人才，因此不管在教育領(lǐng)域的哪個(gè)階段，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的目的都是為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為了學(xué)生更好地適應社會(huì )的實(shí)際發(fā)展需求，兩者之間有差異也有共同特征�？偠灾�，漢語(yǔ)言文學(xué)存在于語(yǔ)文教育中，兩者之間是相通的，在教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式及教學(xué)理論中都可以采用同種方式傳授，都是為培養學(xué)生豐厚的文化底蘊和文學(xué)視野而服務(wù)。對于學(xué)生精神層次的提升與價(jià)值觀(guān)的認知都是相通的。在教學(xué)中，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行挖掘與探索是語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言教育的共同之處。在學(xué)生對文學(xué)作品和詩(shī)詞鑒賞的探索中，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的目標是一致的，都是為了培養學(xué)生的實(shí)踐能力。應加強語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育課堂教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生適應社會(huì )需求，讓學(xué)生在未來(lái)工作中能積極運用語(yǔ)文教學(xué)和漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的知識，成為受歡迎的人。教師可以安排一些相關(guān)的課程教學(xué)，不斷拓展學(xué)生的教學(xué)內容，進(jìn)一步強化學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)素養。4.2提高語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的應用與發(fā)展�？萍嫉娘w躍發(fā)展使得學(xué)校教學(xué)手段越來(lái)越多，多媒體教學(xué)已遍及各大院校。隨著(zhù)多媒體教學(xué)的開(kāi)展，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)也有了創(chuàng )新，利用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教育，可促進(jìn)教育事業(yè)的長(cháng)足發(fā)展。語(yǔ)文教育也可以充分利用多媒體教學(xué)手段，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內容，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。在內容上，可以選擇一些課外話(huà)題或社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題，利用多媒體技術(shù)在課堂上播放并講解，讓學(xué)生根據學(xué)習進(jìn)行總結，并分組討論或上臺演講，鍛煉學(xué)生的表達能力和理解能力，讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性思維的訓練，也可以對學(xué)到的內容進(jìn)行評論，讓學(xué)生發(fā)揮想象，擴展思路，提升學(xué)生對語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的興趣。在現代化的教育中，教學(xué)重點(diǎn)應放在培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維上，教師可以從自身思維入手，樹(shù)立教育教學(xué)觀(guān)念，在此基礎上將現代化的教育手段引入教學(xué)中，創(chuàng )新教育教學(xué)形式，拓展學(xué)生的思維，根據學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng )新教育教學(xué)形式，通過(guò)學(xué)生感興趣的多媒體輔助教學(xué)方式為學(xué)生提供更加新穎全面的教學(xué)素材。
5結語(yǔ)
無(wú)論是語(yǔ)文教育還是漢語(yǔ)言文學(xué)教育，兩者之間都是分不開(kāi)的，它們在為社會(huì )培養人才的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)同等作用，做好語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生走向社會(huì )工作打好基礎，以便更好地適應社會(huì )發(fā)展。我們要不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，培養學(xué)生的綜合思維能力，確立語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育之間的關(guān)系，共同提升學(xué)生的文化修養，為中華文化的傳承提供支持。
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