網(wǎng)絡(luò )環(huán)境對高職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的影響論文

　　1網(wǎng)絡(luò )環(huán)境對高職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的推動(dòng)作用

　　1.1多媒體教學(xué)方式的高效應用

　　受傳統教學(xué)模式的影響，我國大多數高職院校在開(kāi)展漢語(yǔ)言教學(xué)時(shí)仍然大面積地采用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，由教師對學(xué)生和課堂教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行全面的把控，過(guò)于強調教師的教，忽略了學(xué)生的學(xué)，這樣的教學(xué)模式是落后的，是枯燥的，教學(xué)環(huán)境非常沉悶，久而久之，學(xué)生則會(huì )覺(jué)得不耐煩。同時(shí)，由于教學(xué)任務(wù)緊，教學(xué)時(shí)間短，教師承受的壓力也是非常大的。但是，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)和信息化手段的推廣和運用，打破了傳統教學(xué)模式，消除了傳統弊端，也創(chuàng )新了教學(xué)模式和教學(xué)方法。與傳統黑板口述的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)方式在一定程度上能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)在教學(xué)課件中加入視頻、音頻、圖片、PPT等多元化的元素，圖文并茂，創(chuàng )設出相關(guān)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情景，運用計算機技術(shù)，實(shí)現了對課件的有效設計，并且實(shí)現對課件的加工編輯、存儲轉化。由此可以看出，多媒體教學(xué)的引入和使用，培養并提高了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，將漢語(yǔ)言文學(xué)更為全面系統的傳遞給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　1.2網(wǎng)絡(luò )交流平臺的有效推廣

　　網(wǎng)絡(luò )的出現在一定程度上改變了人們的生活工作方式，使得彼此之間的溝通和交流更為方便快捷，每一個(gè)人都能夠在網(wǎng)絡(luò )中找到表達情感的平臺和方式，當前最為普遍的溝通方式為QQ、微信、微博、貼吧以及各類(lèi)論壇等等。在這樣的平臺中，人與人之間的交流和溝通不受時(shí)間和空間的限制，全國各地的朋友、網(wǎng)民都可以進(jìn)行暢通的信息分享，也可以通過(guò)這樣的平臺學(xué)到一定的知識和經(jīng)驗，漢語(yǔ)言文學(xué)也可以通過(guò)平臺進(jìn)行高效的傳播。例如，當前很多高職院校和高校大力推廣和運行的易班網(wǎng)，其主要定位在于建立起以師生互動(dòng)交流和相關(guān)內容分享為主的虛擬社區，其中包含了博客、微博、貼吧、校園論壇等等多元化的網(wǎng)絡(luò )應用軟件。在易班網(wǎng)中，易書(shū)院、大講堂等等項目中，相關(guān)人員對定期開(kāi)展漢語(yǔ)言文學(xué)方面的學(xué)習和討論，這為高職漢語(yǔ)言文學(xué)的深入學(xué)習提供了機會(huì )和平臺，也促進(jìn)了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的溝通交流。

　　1.3促進(jìn)大量具有文學(xué)性的節目傳播

　　文學(xué)創(chuàng )作從一定意義上來(lái)講應當是一門(mén)藝術(shù)，所有的藝術(shù)都來(lái)源于生活，因此，文學(xué)的根源和創(chuàng )作的動(dòng)力都是生活。在實(shí)際生活中，隨著(zhù)人們生活質(zhì)量的不斷提升，人們對精神世界的追求也呈現出多元化的現象，由此大量具有一定文學(xué)性的電視節目得到了極快的傳播，為全民文學(xué)、相關(guān)文學(xué)話(huà)題的探討和研究提供了更多的機會(huì )，引導漢語(yǔ)言文學(xué)形成聚集效應。例如，中央電視臺組織播放的《漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽》和湖南衛視的《漢語(yǔ)橋》等等節目，觀(guān)眾得到了視覺(jué)和精神上的享受，同時(shí)也對我國的傳統文化和漢語(yǔ)言文學(xué)有了更為深刻的理解和掌握。但是在實(shí)際生活中，由于信息技術(shù)和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人使用電腦、手機中自帶的輸入法對相關(guān)內容進(jìn)行編寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)能力則大幅度地下降了，很多人出現了提筆忘字的現象，不僅僅是高職學(xué)生，包括一些高校中的學(xué)生也是如此。而《漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽》的出現，提高了全民的書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平，同時(shí)也對我國的傳統文化和漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行了繼承和發(fā)揚，以傳統文化的發(fā)揚作為中華民族的發(fā)展信念。

　　2網(wǎng)絡(luò )環(huán)境對高職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的負面影響

　　2.1網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對傳統語(yǔ)言的沖擊

　　網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言在近幾年得到了快速的發(fā)展，它是將人們的日常語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行了有效的結合，具有鮮明的特征，與現實(shí)生活中所使用的詞匯具有很大的差異。例如，521在現實(shí)生活中就是一串數字而已，但是在網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言中則有著(zhù)更深層次的含義，是指我愛(ài)你；再例如，“神馬”一詞，在實(shí)際生活中神馬并沒(méi)有非常明確的釋義，但是在網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言中則是說(shuō)“什么”。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言非常簡(jiǎn)單明了、具有鮮明的個(gè)性特征，但是這樣的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與我國傳統文化教育和漢語(yǔ)言文學(xué)是具有一定差異的，很多本來(lái)就是錯字，但是卻被廣大青年所接收和運用，難免會(huì )對漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展造成一定的不良影響。

　　2.2快餐文化對漢語(yǔ)言文學(xué)的沖擊

　　隨著(zhù)人們精神需求的多元化發(fā)展，人們對于漢語(yǔ)言文學(xué)的欣賞閱讀已經(jīng)不再局限于傳統文學(xué)，快節奏的生活和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)使得快餐文化得到了發(fā)展，并且根據研究表明，快餐文化已經(jīng)逐漸滲透到社會(huì )的各個(gè)方面，對人們的思想和行為都產(chǎn)生了一定的影響。當前大多數人所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，主要是指相關(guān)人員在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表的一些文章和刊物，可以是印制的，也可以是電子版的，很多閱讀性不強，缺乏文學(xué)價(jià)值，具有很強的隨意性的文學(xué)作品也在其中，沒(méi)有注重漢語(yǔ)言文學(xué)的特征，導致漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)面臨著(zhù)極大的阻礙。

　　3結束語(yǔ)

　　綜上所述，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的建設和相關(guān)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的推廣運用為高職漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)創(chuàng )新發(fā)展提供了機會(huì )和平臺，但同時(shí)也具有一定的負面影響，阻礙了教學(xué)的有效開(kāi)展。

　　參考文獻:

　　[1]李小麗.網(wǎng)絡(luò )環(huán)境對高職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的影響探究[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016,21(6):77-80.

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