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漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改進(jìn)對策論文
【摘要】隨著(zhù)近年來(lái)我國社會(huì )發(fā)展水平的全面提升，文化作為最基礎和最重要的社會(huì )組成也逐漸受到了人們的關(guān)注和重視，特別是當前教育改革全面推進(jìn)的背景下，人們對于高等院校中漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作更是有著(zhù)前所未有的關(guān)注。一個(gè)國家展現其綜合實(shí)力的重要方式，就是其文化建設情況，這也是一個(gè)國家軟實(shí)力的重要組成環(huán)節，代表著(zhù)民族精神和發(fā)展方向。較高的文化素質(zhì)也是當前對大學(xué)生綜合思想進(jìn)行提升的重要方式。由于高校學(xué)生在畢業(yè)之后需要面對較為嚴峻的就業(yè)形式和工作壓力，因此漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生在實(shí)際就業(yè)環(huán)節中往往需要面對更大的挑戰，但是當前一些高校甚至已經(jīng)逐漸壓縮了對漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生的招收人數，并且漢語(yǔ)言文學(xué)的一些教師也逐漸轉向了其他學(xué)科。在多元化文化背景的發(fā)展過(guò)程中，我們更需要對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行掌握，從而針對當前工作中的問(wèn)題進(jìn)行詳細分析，制定出更合理的工作方案，只有這樣才能為學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供有效幫助。
【關(guān)鍵詞】多元文化；漢語(yǔ)言文學(xué)；專(zhuān)業(yè)教學(xué)
當代大學(xué)生多為九零后、零零后，這些大學(xué)生所出生的時(shí)代是改革開(kāi)放的重要時(shí)期，同時(shí)也是多元文化背景發(fā)展階段。在此種背景下，學(xué)生不僅要學(xué)習相關(guān)的傳統文化，還要接受相應的西方文化，因此當代大學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)習也是在傳統文化和西方先進(jìn)文化的影響下進(jìn)行的。但是，由于我國傳統文化和西方先進(jìn)文化之間存在較為明顯的差距，并且一些國人過(guò)分宣揚外國文化，使得很多大學(xué)生出現了盲目崇拜西方文化的情況，甚至存在道德淪喪的問(wèn)題。在此種條件下，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作必然會(huì )受到顯著(zhù)的影響。為此，本文就將在多元文化背景下對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行研究，希望對這項工作的開(kāi)展提供有效幫助和指導作用。
一、多元文化背景下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育中的主要問(wèn)題
在全新的教育背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中也出現了更多問(wèn)題，受到多種因素的影響，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育也是受到了下文因素的影響，才出現了一系列教育問(wèn)題。1.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)對于教學(xué)內容缺乏明確性多元文化的滲透和影響給文化的建設帶來(lái)了更顯著(zhù)的不確定性，這種情況也使得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)難度上無(wú)法進(jìn)行有效把握，并且受到文化趨高性的影響比較顯著(zhù)，大學(xué)生很容易在發(fā)展中受到外來(lái)文化的影響和沖擊，甚至還會(huì )出現崇洋媚外的情況，這對于本土文化的建設也將起到十分不利的負面影響。很語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要內容需要將傳統文化作為主要載體，但是和現實(shí)生活的聯(lián)系卻不夠緊密，長(cháng)時(shí)間在這種教學(xué)內容比較嚴肅和深刻的環(huán)境下學(xué)習，學(xué)生很容易在產(chǎn)生畏難情緒。甚至用簡(jiǎn)單虛化的語(yǔ)言表達形式對專(zhuān)業(yè)規范性進(jìn)行挑戰，這也使得專(zhuān)業(yè)教學(xué)出現了很多問(wèn)題。特別是在專(zhuān)業(yè)厚度和社會(huì )發(fā)展需求上，課程深度和學(xué)生接受能力，更是給漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)內容的確定帶來(lái)了極大的負面影響。2.教學(xué)資源難以滿(mǎn)足時(shí)代需求，缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念在當前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中，教師主要將教學(xué)工作的重點(diǎn)放在了課本知識教育上，但是在全新社會(huì )發(fā)展背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)教師要想讓學(xué)生獲取更大的發(fā)展，就需要對當前的教學(xué)方式進(jìn)行有效調整，在對學(xué)生教授課本知識的環(huán)節中，還需要在教學(xué)資源和媒體創(chuàng )新環(huán)節中進(jìn)行必要的創(chuàng )新，通過(guò)這種方式對漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作的吸引力進(jìn)行提升，通過(guò)這種方式對漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作實(shí)效性進(jìn)行提升。這也要求教師在備課的環(huán)節中，要加強對課本知識和體系的構建，只有加強對網(wǎng)絡(luò )資源的充分利用，才能在學(xué)習中尋找到更多有價(jià)值的信息和故事，并將其融合到課本知識學(xué)習中，這種方式不僅能對課堂知識教學(xué)內容進(jìn)行豐富，還能進(jìn)一步提升課程吸引力和感染力。此外，教師還可以在合適的時(shí)間內，組織和引導學(xué)生參與當地著(zhù)名的歷史或是名勝古跡，通過(guò)這種方式將學(xué)生的實(shí)際觀(guān)察和課本知識進(jìn)行有效鏈接，這對于實(shí)踐和理論的結合也將起到顯著(zhù)積極影響。3.多元文化背景下教學(xué)方式和手段的滯后性當前經(jīng)濟全球化發(fā)展對于文化建設和發(fā)展也帶來(lái)了極大的影響，特別是在科學(xué)技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，文化更是呈現出顯著(zhù)的時(shí)代特點(diǎn)。但是在實(shí)踐發(fā)展中，傳統教學(xué)模式、方法和當前文化背景仍然存在明顯的不協(xié)調性，這種情況必然難以實(shí)現有效創(chuàng )新。漢語(yǔ)言文學(xué)教師需要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行積極引導，但是由于沒(méi)有認識到學(xué)生自主學(xué)習能力培養的重要性，所以也對學(xué)生綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生了一定負面影響。在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不斷發(fā)展和完善，對于大學(xué)生的吸引力也更為深刻，在此種背景下，教師更需要對自主學(xué)習能力的培養進(jìn)行關(guān)注，只有這樣才能幫助學(xué)生實(shí)現綜合素質(zhì)的全面提升。
二、多元文化背景下對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題改進(jìn)的對策
通過(guò)上文的研究我們應該認識到，雖然我國社會(huì )文化水平在教育改革背景下已經(jīng)有了顯著(zhù)提升，但是在實(shí)際教學(xué)環(huán)節中，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)仍然存在很多問(wèn)題，所以在今后教學(xué)工作中，要想對漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)現狀進(jìn)行完善和改進(jìn)，也可以加強對以下工作的開(kāi)展。1.對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程是當前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)中最為基礎的環(huán)節，科學(xué)制定課程體系對于漢語(yǔ)言文學(xué)而言不僅能實(shí)現對時(shí)效性的提升，同時(shí)還能為人類(lèi)發(fā)展提供有效幫助。在對漢語(yǔ)言文學(xué)課程體系進(jìn)行挨近的環(huán)節中，我們還應該認識到學(xué)科建設工作的重要性，除了要對大學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)理論知識進(jìn)行培養和優(yōu)化，同時(shí)還要確保學(xué)生自身文學(xué)素養的提升，只有這樣大學(xué)生各項能力和素質(zhì)才能得到更顯著(zhù)的提升。對大學(xué)生開(kāi)展教育的主要目的就是在今后發(fā)展中為社會(huì )發(fā)展培養更多的優(yōu)秀人才，雖然大學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習的理論知識，并不一定都能在社會(huì )實(shí)踐中得到應用，但是卻可以轉化為學(xué)生的能力，這對于學(xué)生畢業(yè)后的后續發(fā)展必然會(huì )起到十分顯著(zhù)的積極影響�；诖�，在對漢語(yǔ)言文學(xué)課程進(jìn)行設計的環(huán)節中，更應該彰顯時(shí)代特色，針對當前社會(huì )對大學(xué)生發(fā)展的要求，對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行分析，只有一邊對學(xué)生進(jìn)行理論知識教育，一邊進(jìn)行實(shí)踐能力提升，才能幫助學(xué)生對寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達能力進(jìn)行穩定提升。也就是在對傳統文化優(yōu)秀知識繼承的環(huán)節中，幫助學(xué)生構建起更為全面和科學(xué)的知識體系。2.對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的能力和素質(zhì)進(jìn)行提升在當前我國教育工作開(kāi)展中，雖然教師已經(jīng)認識到了學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，并且將主體逐漸還給了學(xué)生，但是教師仍然是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中不可缺少的重要指引者。作為一名現代漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，除了需要對大學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)知識進(jìn)行指導和教育，還要對學(xué)生的寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達能力進(jìn)行提升。同時(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節中還應該幫助大學(xué)生構建起科學(xué)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，只有在學(xué)習和發(fā)展中形成自身特殊的職業(yè)規劃，才能為后續大學(xué)生發(fā)展提供更顯著(zhù)的積極影響。但是通過(guò)調查研究可以發(fā)現，當前很多漢語(yǔ)言文學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)并不能充分滿(mǎn)足這一要求，所以為了改進(jìn)現狀，教師更需要在思想上進(jìn)行行動(dòng)，在不斷與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程中對傳統教學(xué)方式進(jìn)行轉變。也就是在漢語(yǔ)言文學(xué)教育過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)書(shū)籍的閱讀建議，并且還需要為學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習目標和方案。此外，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節中還應該加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的提升，只有幫助學(xué)生學(xué)習到更多科學(xué)的學(xué)習方法，才能為學(xué)生進(jìn)步提供更顯著(zhù)的積極影響。3.對大學(xué)生實(shí)踐應用能力的培養進(jìn)行關(guān)注在當前全新社會(huì )發(fā)展背景下，社會(huì )需要的已經(jīng)不僅僅是分數高、成績(jì)好的學(xué)霸，而是更需要德智體美共同發(fā)展的高素質(zhì)綜合人才。不管是在社會(huì )發(fā)展還是企業(yè)建設工作中，都離不開(kāi)實(shí)踐能力更強的學(xué)生。對于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些企業(yè)通常更需要口才表達能力好、專(zhuān)業(yè)基礎知識牢靠和實(shí)踐能力全面的綜合性人才。高校在發(fā)展中之所以開(kāi)展漢語(yǔ)言文學(xué)課程，主要就是為了幫助學(xué)生掌握更多的漢語(yǔ)言文學(xué)知識和文學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。換言之，這項教學(xué)工作的主要目的就是在幫助和引導學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，對學(xué)生獨立思考的能力進(jìn)行提升，通過(guò)這種方式對學(xué)生自身理論水平和操作能力進(jìn)行全面提升，逐漸形成自身對社會(huì )發(fā)展的獨特理解。因此，在對學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作環(huán)節中，更需要對學(xué)生灌輸文化知識，確保學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力得到充分融合。此外，教師在教學(xué)環(huán)節中也可以選取一些創(chuàng )新意識較強的主題，這樣讓學(xué)生用不同的形式對自己的理解進(jìn)行表達�？梢赃x擇演講也可以選擇辯論，在這一環(huán)節中學(xué)生的發(fā)揮往往是根據其臨場(chǎng)發(fā)揮決定的，因此這項工作的開(kāi)展不僅能對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行提升，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
結束語(yǔ)
綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是對傳統文化進(jìn)行弘揚的主要專(zhuān)業(yè)。在多元文化建設環(huán)節中，本土文化本身就受到了顯著(zhù)影響，所以更需要對漢語(yǔ)言文化給予更多的關(guān)注和保護，并且確保漢語(yǔ)言文學(xué)在社會(huì )形勢轉變過(guò)程中，不斷實(shí)現對教學(xué)形式的調整。在多元化文化背景的發(fā)展過(guò)程中，我們更需要對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行掌握，從而針對當前工作中的問(wèn)題進(jìn)行詳細分析，制定出更合理的工作方案。雖然當前我國漢語(yǔ)言文學(xué)教育工作仍然存在很多不完善的情況，但是相信在本文的研究下，廣大教學(xué)工作者也能正確理解當前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題所在，從而在不斷調整教育方向的同時(shí)，為學(xué)生發(fā)展提供有效幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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