以人為本理念在高中政治教學(xué)中的應用

　　以人為本是新課程中明確提出的一種教學(xué)方式，要求以學(xué)生的良好發(fā)展為目的，尊重學(xué)生的個(gè)體特征，推動(dòng)他們的全面發(fā)展。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：高中政治新課程改革的核心理念就是以人為本。教師不僅教授學(xué)生基本的思想政治知識，更以為學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的科學(xué)素養為目標，這就要求教師要更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)，在教學(xué)中及時(shí)轉變角色，提升學(xué)生主體地位，全面實(shí)施政治教學(xué)素質(zhì)教育，以學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，適應社會(huì )的能力為價(jià)值取向，建立新型的教學(xué)方式。

　　關(guān)鍵詞：以人為本;高中政治;素質(zhì)教育

　　以人為本是新課程改革的產(chǎn)物，教育發(fā)展的趨勢，要求各個(gè)學(xué)科的教師都必須注重這一理念在教學(xué)當中的運用。高中政治課程起著(zhù)對高中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的重要指導作用，更應該將以人為本的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本文就如何在高中政治教學(xué)當中改變以往教學(xué)觀(guān)念，滲透以人為本的教學(xué)理念，淺談幾點(diǎn)看法，供大家參考.

　　一、構建新型的師生關(guān)系，改變學(xué)生對政治課程的認知觀(guān)念

　　縱觀(guān)高中學(xué)生對學(xué)習政治課程的積極性普遍不高的根本原因，就是認知不夠，也與教師沒(méi)有找對方法積極的推動(dòng)有很大關(guān)系。學(xué)生認為在考試前臨時(shí)抱佛腳，強記一些知識點(diǎn)，也能應付考試，不必浪費平日的時(shí)間再學(xué)習鞏固。而有些教師也覺(jué)得沒(méi)有太多要講解的內容，也就放任學(xué)生如此的學(xué)習狀態(tài)，久而久之就違背了政治課程教育教學(xué)的目的。新課程改革提倡學(xué)生為主體，以人為本的理念。要求教師要利用政治課程的學(xué)習培養學(xué)生的學(xué)習素養，樹(shù)立學(xué)生的人生正確觀(guān)念，只有人生觀(guān)念樹(shù)立正確了，培養的學(xué)生才會(huì )成為國家的棟梁，社會(huì )的希望。這就要求教師要不斷學(xué)習，充實(shí)自己，全面提高自身素養，建立新型的師生教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，從思想上轉變學(xué)生認知觀(guān)念，積極的投入政治學(xué)習中，讓學(xué)生認知到，學(xué)習的目的不是單純的分數，分數的高低不代表素質(zhì)的水平，國家和社會(huì )需要的是素質(zhì)性人才。讓學(xué)生要認識清楚這一思想，積極的在教師的指導下，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，努力借助政治課程提高自身的政治素養，樹(shù)立自己的人生觀(guān)念，為以后的學(xué)習生活起到積極的指導作用。

　　二、創(chuàng )造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的主體地位

　　高中學(xué)生有自己的意識和思想，教師應該讓學(xué)生深刻的認知學(xué)習政治課程的意義所在，應該摒棄以往的依賴(lài)書(shū)本教學(xué)的單一模式，借助現代信息多媒體技術(shù)，挖掘教材以外的教學(xué)內容，擴展教學(xué)范圍，拓展學(xué)生的知識面。教師應該鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )自己去搜集相關(guān)課程的知識素材，拿到課堂上給大家分享，教師和學(xué)生一起探討學(xué)習，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。教師還應該鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )，對時(shí)刻發(fā)生的社會(huì )想象要善于挖掘問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并主動(dòng)找尋方法解決問(wèn)題，真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　三、結合教材特點(diǎn)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

　　3.1新課程改革下，高中思想政治教材的編寫(xiě)也凸顯了以學(xué)生為主體的觀(guān)念，是根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，精心重組的課程資源。教師應該利用好教材，整體把握學(xué)生的學(xué)習方向。培養學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也是新課程改革進(jìn)步的一大特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生因為各個(gè)方面的因素會(huì )存在很大差異，一個(gè)模式培養學(xué)生的目標是不現實(shí)也是不科學(xué)的，順應知識經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )也需求多樣化，有個(gè)性有創(chuàng )造力的人才。教師應該改變傳統教學(xué)方式，制定個(gè)性化的教學(xué)模式，結合學(xué)生的自身特點(diǎn)，全面促進(jìn)他們的發(fā)展。教師可以放開(kāi)手，讓學(xué)生自主預習教材，提前搜集相關(guān)材料，從預習中提煉出問(wèn)題，拿到課堂上給教師和學(xué)生分享，讓學(xué)生分組討論，共同解決，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生。

　　3.2不是說(shuō)放手就不管了，教師就輕松了，相反，更要求教師的提高教學(xué)素質(zhì)，要求教師更有親和力，走進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生多溝通交流，分享學(xué)生學(xué)習中的樂(lè )趣，與學(xué)生共同解決學(xué)習的難題。根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)加以引導教學(xué)，在互動(dòng)式的教學(xué)方式中，敏銳的發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，并大力開(kāi)發(fā)潛能，讓學(xué)生按自己的方式輕松愉快的心情去學(xué)習，教師還應該時(shí)常鼓勵學(xué)生相信自己，正確對待學(xué)習，不要求和第一名比，可以制定計劃，跟每個(gè)時(shí)段的自己比，只要自己進(jìn)步了，就是成功的，消除學(xué)生的學(xué)習煩躁情緒和壓力，從思想上正確對待自己，讓學(xué)生發(fā)現自身的價(jià)值。

　　四、改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵合作學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　4.1每個(gè)學(xué)生每個(gè)階段所表現出來(lái)的狀態(tài)都不盡相同，這也要求教師要實(shí)時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )造適合他們學(xué)習的氛圍。主要以探究式的教學(xué)方式為主，以互動(dòng)的模式開(kāi)展教學(xué)，教師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，多促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習，在合作中才能碰發(fā)出靈感。既能提高學(xué)生的團隊合作意識，又能營(yíng)造自主學(xué)習的氛圍，也能凸顯出學(xué)生的學(xué)習主體地位。對于難點(diǎn)重點(diǎn)，教師還可以利用多媒體技術(shù)以視頻動(dòng)畫(huà)的形式演示給學(xué)生，簡(jiǎn)化難點(diǎn)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生比較便捷的掌握知識點(diǎn)，這種方式既能引起學(xué)生注意力，激起學(xué)生的參與積極性，又開(kāi)拓學(xué)生的知識面。

　　4.2教師還應該利用實(shí)時(shí)政治，鼓勵學(xué)生多看報紙，新聞，多觀(guān)察社會(huì )動(dòng)態(tài)，如何運用所學(xué)的知識點(diǎn)去解釋社會(huì )現象，自己有哪些感受和看法，需要做哪些方面改進(jìn)，作為國家未來(lái)的建設者，我們應該做哪方面的努力能起到積極推動(dòng)作用等等，以開(kāi)放式的提問(wèn)讓學(xué)生拓展思維，積極思考，讓學(xué)生靈活的運用知識，真正做到學(xué)以致用，并在已知的層面上，找不同的看法，為學(xué)生提供創(chuàng )新的機會(huì )�？偠�言之，高中政治教學(xué)是學(xué)生生涯中重要的學(xué)習課程，起到為學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)念的作用，為學(xué)生以后走向社會(huì )起到積極的思想指導作用，為國家和社會(huì )培養思想品德優(yōu)良的棟梁之才的作用。其教育意義的重大給廣大高中政治教師提了教學(xué)警醒，要拋棄以往的追求高分低能低素養的教學(xué)模式，順應新課程改革要求，運用以人為本的教學(xué)理念，以全面提高學(xué)生思想政治道德素養為教學(xué)目標，不斷完善自我，提高教學(xué)素養，更新教學(xué)方法，讓自己和學(xué)生共同學(xué)習進(jìn)步。

　　參考文獻：

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