- 相關(guān)推薦
高中的政治單元復習課課堂教學(xué)模式分析論文
摘要:復習課在我國的高中教育中是非常的常見(jiàn)的,而且每一個(gè)老師往往都具有自己的教學(xué)方式。但是對于高中的政治單元復習課來(lái)說(shuō),目前的課堂教學(xué)模式還比較落后,很多教師在復習課課堂教學(xué)模式構建的過(guò)程中出現了很多問(wèn)題,一方面導致學(xué)生的學(xué)習積極性不高,另一方面也導致學(xué)生的政治水平乃至于政治成績(jì)一直處于中等水平。本文的目的在就在于通過(guò)長(cháng)期的經(jīng)驗積累,進(jìn)行認真的總結,提出一種高中的政治單元復習課課堂教學(xué)模式的建構方式。
關(guān)鍵詞:高中;政治單元;復習課;課堂教學(xué)模式;構建
高中的政治在學(xué)生的高考中占有很大一部分的比例,但是學(xué)生對于政治難于把握。所以有必要針對學(xué)生的記憶規律和學(xué)習特點(diǎn)設置一些復習課。復習課的設置是非常的重要的,設置復習課往往能夠起到幾個(gè)方面的效果:首先,設置復習課能夠幫助學(xué)生對政治理論的把握;其次,能夠幫助學(xué)生厘清思路;再者,能夠幫助學(xué)生增加對知識點(diǎn)的記憶;最后,能夠將最近的熱點(diǎn)及時(shí)傳遞給學(xué)生。高中的政治往往以單元的模式開(kāi)設課程,在每一個(gè)單元結束后進(jìn)行合理的復習是非常有必要的。但是這也同時(shí)給廣大的一線(xiàn)政治教師帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題:如何合理、科學(xué)的設置復習課?
1.采用恰當的方式引出復習的主旨
1.1引入方式要具有時(shí)代性和創(chuàng )新性
高中的政治教育雖然是幫助學(xué)生能夠在考試中取得好成績(jì),但是這不代表高中的政治教學(xué)的目的就僅僅如此。在進(jìn)行復習課建構的時(shí)候,廣大的一線(xiàn)政治課程教師要牢記這點(diǎn)。在過(guò)去的復習課中,教師往往都是完全照本宣科將過(guò)去講述過(guò)的知識點(diǎn)再重新給學(xué)生灌輸一遍,長(cháng)此這樣,學(xué)生復習課的熱情往往被澆滅了。因此,在建構復習課的時(shí)候,我們的教師可以不局限于書(shū)本上的理論和案例。在設計的時(shí)候可以將一些最近的熱點(diǎn)問(wèn)題拿到課堂上,讓學(xué)生先針對這些問(wèn)題進(jìn)行討論,在討論的過(guò)程中逐漸揭示書(shū)本上所要考察的知識點(diǎn)[1]。
1.2復習的主旨要明確具體
復習課是為了能夠幫助學(xué)生能夠對本單元有一個(gè)整體上的把握,要想做到這一點(diǎn)可以說(shuō)還是不容易的。在目前的政治復習課中,很多教師在復習的時(shí)候要么就是完全的照本宣科,沒(méi)有任何的互動(dòng)、要么就是講的學(xué)生云里霧里,學(xué)生原本還甚為清晰的知識結構完全被打亂了。因此,在建構復習課的時(shí)候一定要明確復習的主旨。比如在復習“文化與生活”這一單元的時(shí)候,教師可以通過(guò)一些目前的熱點(diǎn)視頻進(jìn)行引入,但是在引入課堂的時(shí)候,一定要圍繞著(zhù)這一主題進(jìn)行復習,不要教師腦海中擁有的知識儲備一下子拋給學(xué)生,避免給學(xué)生造成接受性的混亂。
2.宏觀(guān)架設知識結構網(wǎng)絡(luò )
在進(jìn)行復習課課堂教學(xué)的建構的時(shí)候首先需要做的就是宏觀(guān)架設知識結構網(wǎng)絡(luò )。這一過(guò)程的主體不僅僅是學(xué)生也包括教師。在準備復習課的時(shí)候,教師一定首先要在自己的腦海里架構起本單元的知識結構網(wǎng)絡(luò ),只有這樣才能夠避免在講授復習課的時(shí)候抓不住重點(diǎn)或者有所遺忘。同時(shí),在進(jìn)行復習課的建構中一定要從學(xué)生出發(fā),幫助學(xué)生建構起自己的知識網(wǎng)絡(luò )。一般上完一個(gè)單元學(xué)生的知識往往都是非常的雜亂的,合理的利用自習課能夠幫助學(xué)生在腦海里架構起自己的知識結構網(wǎng)絡(luò ),有利于學(xué)生加強對本單元知識結構的記憶[2]。
3.做好培優(yōu)補差工作
3.1針對薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)設計
在進(jìn)行單元學(xué)習的時(shí)候學(xué)生往往會(huì )存在著(zhù)一些相對而言掌握的較為薄弱的知識點(diǎn),因此,在進(jìn)行復習課堂教學(xué)建構的準備過(guò)程中,教師一定要根據學(xué)生課堂的反映情況,對在單元教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有能夠很好掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性的突出。在設計的時(shí)候盡量要細化原有的知識點(diǎn),對于一些較為抽象的知識,在進(jìn)行復習課教學(xué)的建構過(guò)程中,教師可以多采用一些生活中的案例進(jìn)行闡釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生加強對于薄弱點(diǎn)的掌握[3]。此外,在對薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行設計的時(shí)候一定要注意,針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行合理的建構。
3.2針對學(xué)生掌握的較好的知識可以進(jìn)行課外補充
在單元教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生對于一些知識點(diǎn)掌握的還是比較好的,在復習課的過(guò)程中教師沒(méi)有必要對這些知識點(diǎn)進(jìn)行突出性的強調。但是,這并不意味著(zhù)在進(jìn)行復習課課堂教學(xué)的建構的過(guò)程中就可以直接忽略這些知識點(diǎn)。在進(jìn)行高中的政治復習課課堂教學(xué)建構的時(shí)候教師可以幫助學(xué)生對這些知識點(diǎn)進(jìn)行適當的拓展,這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握原有的知識點(diǎn),還能夠增加學(xué)生對于政治問(wèn)題的把握,可以看作是對于學(xué)生高中的政治學(xué)習的一個(gè)常規性的拓展。
4.認真總結有關(guān)經(jīng)驗
經(jīng)驗的總結也是非常的有必要的,高中的政治復習課的建構過(guò)程中,教師一定要做好經(jīng)驗的總結工作。這個(gè)工作也可以從兩個(gè)方面進(jìn)行加強。第一,指導學(xué)生學(xué)習使用糾錯本,將自己在學(xué)習的過(guò)程遇到的錯題及時(shí)的記錄下來(lái),單元學(xué)習結束后及時(shí)的進(jìn)行鞏固和回顧分析。第二,教師在進(jìn)行復習課建構的過(guò)程中也要不斷的根據學(xué)生的課堂反映情況做出及時(shí)的調整,把復習課向著(zhù)高效率的方向建構[4]。
5.結束語(yǔ)
在本篇文章中,主要分析了高中的政治單元復習課課堂教學(xué)模式的構建相關(guān)問(wèn)題。這些問(wèn)題都是根據目前的實(shí)踐教學(xué)情況總結而成的,具有一定的普遍性意義。但是,在教學(xué)的過(guò)程中一線(xiàn)教師不必拘泥于某一特定的建構方法,可以根據自己的實(shí)際經(jīng)驗和復習課情況進(jìn)行調整和細化。
參考文獻:
[1]劉建英.善用教學(xué)方法提升政治復習課的有效性[J].黑河學(xué)刊,2013,04:104-105+107.
[2]劉根久.論如何打造高效的高中的政治復習課[J].科教導刊(中旬刊),2015,01:89-90.
[3]徐榮生,夏九芳.高中的政治復習課的“留白藝術(shù)”[J].基礎教育研究,2015,10:64.
[4]賀軍杰.淺談如何做好高中的政治復習[J].赤子(中旬),2014,01:17-18.
【高中的政治單元復習課課堂教學(xué)模式分析論文】相關(guān)文章:
高中歷史互動(dòng)型課堂教學(xué)模式分析論文05-07
構建適應高中的政治教學(xué)的合作教學(xué)模式論文07-23
高中思想政治課堂教學(xué)中導入新課的藝術(shù)論文10-10
新時(shí)期高中地理有效教學(xué)模式分析論文10-16
高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式分析論文07-29
新課改下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式分析05-27
高中的政治新課改論文09-08