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中學(xué)政治教學(xué)中滲透三生教育論文
1把握好知識點(diǎn)與三生教育的結合
大量的研究調查表明，學(xué)生的學(xué)習興趣產(chǎn)生于認識事物和現實(shí)之間的那些關(guān)聯(lián)。能把握好這些關(guān)聯(lián)，才能抓住學(xué)生的興趣。所以，教師在備課的時(shí)候，就需要考慮，如何思考和理解那些關(guān)聯(lián)，如何將現實(shí)與三生教育理論合理的結合起來(lái)。這樣，在授課的時(shí)候肯定能取得新穎的出人意料的效果。這就要求任課教師要從具體到抽象的講解，由個(gè)別到一般，符合認識的規律，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠在愉快輕松中學(xué)到抽象的知識。
2聯(lián)系熱點(diǎn)時(shí)事，激發(fā)學(xué)生興趣
很多學(xué)生在對國際時(shí)事、國際爭端研究的頭頭是道。但是，卻不喜歡學(xué)習政治，因而也就更不會(huì )去體會(huì )老師在課堂上穿插的三生教育的思想。這時(shí)候，就要抓住他們的強烈的好奇心，將這些熱點(diǎn)時(shí)事，與三生教育理論聯(lián)系在一起，給他們從政治、經(jīng)濟、人權等方面，分析熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。這樣，學(xué)生們能將時(shí)事政治和三生教育的理論知識聯(lián)系在一起，主動(dòng)的熱情參與到政治的學(xué)習中，從中深刻的體會(huì )到三生教育理念的真諦。
3場(chǎng)所情景，增強學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)成效，主要取決于學(xué)生的認知，如果學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識，能夠轉化為他內在的素質(zhì)，那，就取得了良好的效果。所以，在教學(xué)中，可以考慮創(chuàng )設情景，加強學(xué)生的參與意識，發(fā)揮它自己的主管能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的三生教育的思想。比如:我們可以使用現實(shí)中發(fā)生的一些案例，將學(xué)生自己放置于其中，讓學(xué)生進(jìn)行自主的選擇。在輕松快樂(lè )中理解三生教育。
4設懸疑，帶領(lǐng)大家在學(xué)習過(guò)程中答疑解惑，激發(fā)興趣
疑問(wèn)是思維的起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思維才能解疑，才能有所收獲。教師在備課時(shí)，要注意這一點(diǎn)，要將可以貫徹三生教育的主要的地方設置一些疑問(wèn)，然后再解答可以通過(guò)這樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而使得學(xué)生的認識得到升華。
5用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
空洞的說(shuō)教肯定讓學(xué)生異常的反感�？墒�，如果，把原理、觀(guān)點(diǎn)和具體形象的材料結合起來(lái)，讓學(xué)生們觸手可及，這樣，抽象的概念，學(xué)生們也能通過(guò)淺顯的事例來(lái)深刻的領(lǐng)會(huì )了解三生教育。政治的理論包括三生理論都是比較乏味的，只有形象生動(dòng)的語(yǔ)言，嚴謹簡(jiǎn)潔、精煉準確的教學(xué)語(yǔ)言，才能始終撥動(dòng)著(zhù)學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；只有語(yǔ)言形象直觀(guān)，學(xué)生才能身臨其境，才能對理論有所理解和接受。
6良好的形象激發(fā)興趣
良好的形象，合適的肢體語(yǔ)言，講課的態(tài)度表情等等，這些，都有著(zhù)很強的感染力，可以輕松引起共鳴�？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習時(shí)，覺(jué)得學(xué)習不再是一種負擔，而是享受，一種精神上的熏陶�？梢宰鳛檠哉Z(yǔ)的一個(gè)深化補充，使課堂教學(xué)松弛有度，妙趣橫生，同時(shí)也會(huì )使得同學(xué)們對貫穿的三生教育的思想有較強的理解和記憶。
7激勵性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
需要時(shí)人的一切行為的動(dòng)力。為了滿(mǎn)足各種需要，人類(lèi)會(huì )做各種努力。學(xué)生也一樣。在學(xué)習過(guò)程中，由于發(fā)展的需要，認識的需要，或者是為了認可的需要，他們會(huì )努力學(xué)習。被學(xué)生、老師的認可，是學(xué)生的一種罪基本的需要。學(xué)生總是試圖通過(guò)自己的表現，來(lái)吸引老師同學(xué)的眼光。一旦受到老師的表?yè)P，就會(huì )產(chǎn)生滿(mǎn)足感，就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生更強烈的興趣。依據這一個(gè)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中，要在合適的時(shí)候，抓住機會(huì )表?yè)P某個(gè)學(xué)生，以此來(lái)激勵學(xué)生，讓學(xué)生能自己去學(xué)。從而完勝三生教育在我國中學(xué)生中的推廣。
8結束語(yǔ)
通過(guò)上文的論述，我們不難發(fā)現。在政治課的教學(xué)中，要將三生教育穿插在內，使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習的主體，讓他們自己去感受那種三生教育體現出的積極向上的思想，就可以收到好的效果。所以，教師在備課時(shí)，就要認真鉆研，在授課時(shí)，靈活多樣，多與學(xué)生互動(dòng)，就一定能激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而達到政治課教育的目的。
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