高中思想政治課堂教學(xué)中導入新課的藝術(shù)論文

　　關(guān)鍵詞：思想政治課，教學(xué)，藝術(shù)

　　摘要：在新課標下如何上好高中思想政治課是廣大師生共同關(guān)心的問(wèn)題，高中的政治課教學(xué)要適應新的課改理念，從傳統的傳授知識和理論說(shuō)教模式中走出來(lái)，不斷地探索和采用各種有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。

　　為此，本人根據多年來(lái)的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，認為新課程下的高中思想政治課課堂教學(xué)應該做好多種準備，其中良好“導入新課”，是提高政治課堂教學(xué)效率極為重要的首要環(huán)節�，F就”導入新課”的內涵及重要性、存在的問(wèn)題、方法、原則和要求談一些膚淺的看法，起到拋磚引玉的作用。

　　一、導入新課的內涵及重要性

　　雖然導入新課在整個(gè)教學(xué)課中只占很少的時(shí)間（約5分鐘左右），但它關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)的效果。作為教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端，正如文章的開(kāi)頭一樣，如果枯燥乏味、千篇一律，就會(huì )成為無(wú)味的開(kāi)場(chǎng)白，于是上課一開(kāi)始便會(huì )出現了冷場(chǎng)，教師泛泛而談，學(xué)生則興趣索然。相反，別開(kāi)生面、情趣盎然、新穎活潑、機敏巧妙的導課，則會(huì )像強大的磁場(chǎng)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，從而奠定了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的良好氛圍，收到事半功倍的效果。從教學(xué)效果上看，導入新課有如下三點(diǎn)作用：

　�。ㄒ唬┠�聚指向作用。即把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上。學(xué)生在課前的活動(dòng)、思緒是多種多樣的，課間休息的十分鐘似乎意猶未盡。上課鈴響后，需要及時(shí)地把他們的注意力轉移、集中到的課堂教學(xué)上來(lái)。導入的首要作用在于運用恰當有效的教學(xué)方式，集中學(xué)生的注意力。

　�。ǘ�）激發(fā)深化作用。一次精彩的導課，能激發(fā)和深化學(xué)生對課堂的興趣，使學(xué)生對即將要學(xué)習的新的教學(xué)內容產(chǎn)生積極的認識傾向，使其認知水平不斷提高。

　�。ㄈ�）消疑置信作用。即消除學(xué)生對新課、對學(xué)業(yè)的懼怕、懷疑心理，使學(xué)生對新課、對教師產(chǎn)生親切感、友好感。思維活躍不僅能降低理解上的難度，而且能消除師生之間的緊張關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、尊重感、敬佩感。

　　二、導入新課存在的問(wèn)題及原因分析

　　對于導入新課的重要性，我想每一位老師都有自己的認識，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中大家也都在努力地探索不同的導入新課方式，但有時(shí)候往往不能達到預期的效果，究其原因，可能存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┓椒▎握{，枯燥無(wú)味。有的教師在導入新課時(shí)，不能靈活地運用各種導入方法，總是用固定的、單一的方法行事，使學(xué)生感到枯燥而乏味，激發(fā)不起學(xué)習的興趣。出現這個(gè)問(wèn)題的主要原因可能是由于對導入新課重要性的認識不夠，在備課時(shí)沒(méi)有下足功夫，或是由于手頭資料缺乏，找不到恰如其分的方法和材料。

　�。ǘ�）洋洋萬(wàn)言，喧賓奪主。有的教師在引入時(shí)信口開(kāi)河，夸夸其談，占用大量的時(shí)間。特別是在他們認為自己課前找到的材料是十分精彩的情況下，更巴不得把所有與之有關(guān)的方面都告知學(xué)生，而忘記了導課在教學(xué)過(guò)程中是個(gè)“引子”，導入的時(shí)間如果占用太長(cháng)，就是喧賓奪主，影響

　　正課的講解。

　�。ㄈ�）離題萬(wàn)里，弄巧成拙。有些教師在導入新課的時(shí)候，片面地為了吸引住學(xué)生的注意力，而找些圖片、視頻或者講述學(xué)生感興趣的故事，而造成牽強附會(huì )的結果，有的甚至于離題萬(wàn)里，不著(zhù)邊際。他們只為了抓住學(xué)失的興趣，而忘記了正課的主題。實(shí)際上，了引入新課時(shí)所選用的材料必須緊密配合所要講述的課題，不能脫離正課主題、借題發(fā)揮，更不能與正課有矛盾或沖突

　　以上這些問(wèn)題若得不到解決，最終將會(huì )影響到整個(gè)課堂教學(xué)的效果。那么究競什么樣導入新課才有效呢？

　　三、導入新課的主要方法

　�。ㄒ唬�復習舊課導入又稱(chēng)溫故導入。即通過(guò)溫習已學(xué)過(guò)的舊知識，抓住新舊知識間的內在聯(lián)系而導入新課的方法。如，在講授意識能夠正確的反映客觀(guān)事物時(shí)，先復習上一節課所學(xué)內容，提問(wèn)歸納得出：意識是客觀(guān)事物在人腦中的反映，引導學(xué)生看書(shū)本第19頁(yè)的材料，然后提問(wèn)：該材料說(shuō)明什么？引入新課。

　�。ǘ�）運用事例或故事導入。事例或故事的運用在政治教學(xué)中十分重要，它是理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶�？墒�，事例或故事應來(lái)自社會(huì )生活，貼近學(xué)生，并具有新穎性、趣味性、典型性和哲理性。教師在教學(xué)中應盡量做到以事論理，寓理于事，這樣才能使課堂教學(xué)更生動(dòng)，更有力度。

　　四、導入新課遵循的原則

　　新課程條件下，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，政治課教學(xué)必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。由此啟發(fā)我們在導課過(guò)程中必須注重培養學(xué)生的參與意識，通過(guò)教師一系列的啟發(fā)、引導活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)、全面地參與到學(xué)習中去，使學(xué)生在自主體驗中理解和感悟政治課教學(xué)的內容。為此必須遵守以下原則：

　�。ㄒ唬┠康男栽瓌t。導入新課方法的選擇是為了增強教學(xué)效果，其設計與運用必須要緊扣教學(xué)目標，不能為了導入而導入。

　�。ǘ�）興趣性原則。導入新課要遵循和運用注意規律，力求新穎、別致、生動(dòng)感人，能迅速抓住學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生積極思維。

　�。ㄈ�）量力性原則。導入的設計必須要符合中學(xué)生的實(shí)際，切忌過(guò)深、過(guò)難以免影響學(xué)生對新知識的接受。

　　五、導入新課的基本要求

　　導之有法，導無(wú)定法。雖然我們己經(jīng)針對不同的情況采用不同的方法進(jìn)行實(shí)踐與探索，但導入新課畢竟是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，再好的導課方法如果一而再，再而三地使用，那么其結果是不但起不了啟思激趣的作用，反而會(huì )使學(xué)生感到厭煩。因此，教師必須要不斷地學(xué)習與反思，努力提高導入新課的水平。

　　總之，正如人們所說(shuō)的：’‘教師教學(xué)要講究藝術(shù)，成功的教學(xué)能給人一種美的享受”。導入新課是一門(mén)藝術(shù)，良好的導入是思想政治課堂教學(xué)眾多環(huán)節中比較重要的起始環(huán)節，對課堂教學(xué)效率的提高起到關(guān)鍵的作用，面對日新月異的教學(xué)實(shí)踐和改革，作為政治課教師還要認真鉆研教材，挖掘教材的深度和廣度，結合自己的教學(xué)實(shí)際，運用教育藝術(shù)，精心設計，努力優(yōu)化課堂導入環(huán)節，促使學(xué)生的政治素養、文化素養和教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。

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