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公民教育思想政治教育論文
一、大學(xué)生公民教育與思想政治教育概述
1.大學(xué)生公民教育概述
公民教育最早起源于西方，發(fā)展至今有著(zhù)悠久的歷史與傳統，其蔭生于古希臘羅馬時(shí)期，經(jīng)過(guò)中世紀初期中期的沉寂重生于中世紀末期。公民教育經(jīng)過(guò)長(cháng)期的發(fā)展，為西方社會(huì )培育了大量具有高度社會(huì )責任感和自覺(jué)意識的公民，他們主動(dòng)投身于公共生活和社會(huì )公共事務(wù)之中。就西方社會(huì )而言，公民教育不僅僅表現為嚴格的學(xué)科化教育，也表現為某一種單一意義上的公民教育，如法學(xué)意義上的公民教育，著(zhù)重培養公民的遵法、守法意識，這與我國建立法治社會(huì )的目標不謀而合。西方著(zhù)名的教育學(xué)者凱姆利卡曾言，學(xué)校教育的根本任務(wù)之一就是為每一代新人履行其“公民職責”做準備，建立公共學(xué)校教育體系的目的就是要培養有見(jiàn)地、有責任感的公民。從以上所言中我們可以看出，學(xué)校教育與公民教育二者之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。學(xué)校教育包含公民教育，但是不僅僅局限公民教育，其實(shí)際上已經(jīng)超越了“公民”課程，學(xué)校教育除了對學(xué)生進(jìn)行公民教育外還教授學(xué)生有關(guān)政治生活制度、程序的知識和事實(shí)，即培養學(xué)生的美德、忠誠意識，有著(zhù)明顯的“思想政治教育”色彩。
2.大學(xué)生思想政治教育概述
如前所述，西方社會(huì )的公民教育同樣有著(zhù)是明顯的思想政治教育色彩，這與我國高校開(kāi)展的思想政治教育是一致；而思想政治教育概念正式形成與確立于馬克思主義誕生之后，可以說(shuō)其同樣源于西方，只不過(guò)是中國的實(shí)際結合起來(lái)著(zhù)上了中國特色。就我國開(kāi)展的思想政治教育而言，首先，其作為一個(gè)概念或者一門(mén)獨立學(xué)科主要包括政治教育、思想教育和道德教育。其次，思想政治教育是統治階級基于一定的思想、政治觀(guān)點(diǎn)及道德規范對社會(huì )成員進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的影響，旨在形成符合一定社會(huì )、階級所需要的思想道德的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。第三，思想政治教育有很強的意識形態(tài)形塑功能，能夠集中反映統治階級的思想，特別是社會(huì )成員主體意識、獨立人格和公共理性的功能塑造，有著(zhù)巨大的民族精神、民族凝聚力培育作用。第四，思想政治教育有著(zhù)明顯的規范性、發(fā)展性特點(diǎn)，規范性體現在其規范著(zhù)社會(huì )成員的思想和行為，發(fā)展性體現在其是隨著(zhù)時(shí)代變化內容、體系不斷完善的，是與時(shí)俱進(jìn)的；如公民教育、生態(tài)教育、人文關(guān)懷教育等，就是時(shí)代賦予思想政治教育的新內容。
二、大學(xué)生公民教育與思想政治教育之間的關(guān)系
1.大學(xué)生公民教育與思想政治教育之間的聯(lián)系
1.1目標的高度相似性
大學(xué)生公民教育的目標在于使大學(xué)生作為社會(huì )成員個(gè)體達到完善，即人格上的完善；簡(jiǎn)言之，公民教育就是使大學(xué)生作為社會(huì )成員個(gè)體擁有與展示良善、美德的過(guò)程。一個(gè)好的社會(huì )公民應該能夠思考、追求一種值得付出的美好生活，公民就是手段、公民就是目的，每個(gè)公民有美好生活的追求，都在“快樂(lè )美好的生活”。而大學(xué)生思想政治教育則是在遵循大學(xué)生個(gè)體思想品德形成發(fā)展規律基礎上，以一定的思想、政治觀(guān)念或者觀(guān)點(diǎn)及相應道德規范對其進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的影響，使大學(xué)生具備符合社會(huì )、階級所需要思想道德的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；大學(xué)生思想政治教育在于調動(dòng)大學(xué)生的積極性，激發(fā)大學(xué)生積極參與有益的社會(huì )活動(dòng)，在社會(huì )活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，從而成為一個(gè)“完整的人”�？梢哉f(shuō)，二者在目標上具有高度的一致性。
1.2內容相互交叉、補充
分析西方社會(huì )公民教育的發(fā)展歷程及世界各國大學(xué)生公民教育實(shí)施過(guò)程，我們會(huì )發(fā)現在內容上都會(huì )有所側重中的側重，但總結歸納起來(lái)公民教育內容主要包括以下幾個(gè)方面：愛(ài)國、法制、公民意識、道德品質(zhì)、權利與義務(wù)、價(jià)值觀(guān)、歷史、政治、經(jīng)濟等方面的教育；而我國開(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育主要有：社會(huì )制度、政治制度、核心價(jià)值觀(guān)、思想、民主與法制、政策方針、道德、心理、生命、交往、誠實(shí)守信、國際意識等方面的教育；同時(shí)隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、變化也給思想政治教育內容提出新要求、新課題，思想政治教育內容也在不充實(shí)、完善，如心理、生態(tài)、人文關(guān)懷、人權等內容也成為大學(xué)生思想政治教育的重要內容。二者在內容上相互交叉且相互補充。
2.大學(xué)生公民教育與思想政治教育之間的區別
2.1教育目的各有側重
公民教育基于大學(xué)生個(gè)體成熟的自我發(fā)展，強調主體自識、主體間互識和主體間共識，主要目的是培養大學(xué)生個(gè)體作為“人”的基本道德品質(zhì)和參與政治生活所需的公共品質(zhì)，強調大學(xué)生個(gè)體對社會(huì )成員權利的認可，強調大學(xué)生對“自我”身份的認同；公民教育的最終目的是要實(shí)現大學(xué)生社會(huì )個(gè)體在社會(huì )生活中的“自主、自為”；而思想政治教育則由于受到統治階級思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、道德規范等等的影響，大學(xué)生是按照預定的要求、期望成長(cháng)、發(fā)展的，目的之一是為了更好的鞏固社會(huì )秩序、保持社會(huì )穩定。
2.2教育內容各有千秋
如前所述大學(xué)生公民教育與思想政治教育在內容上相互交叉和補充，二者內容并不完全相同是有一定區別的，可謂各有千秋。大學(xué)生公民教育強調以公民權利、義務(wù)的統一為基礎來(lái)理解個(gè)體與國家、與社會(huì )之間的關(guān)系和應承擔的責任，簡(jiǎn)言之公民教育就是培養公民實(shí)踐權利與義務(wù)所需的知識、技能與態(tài)度，使之在社會(huì )活動(dòng)中成為一個(gè)可以自由選擇的個(gè)體；大學(xué)生公民教育內容是圍繞著(zhù)公民的基本需求、要求來(lái)設定的；而大學(xué)生思想政治教育的內容則是與意識形態(tài)有關(guān)，主要包括思想教育、政治教育、道德教育等基礎性?xún)热�，更加強調個(gè)人對國家、社會(huì )、集體的服從和責任，強調個(gè)體要為國家、社會(huì )承擔責任、義務(wù)，個(gè)體是國家、社會(huì )建設發(fā)展的接班人。
2.3功能特點(diǎn)各有所長(cháng)
大學(xué)生公民教育以“應然的合理性”為本，有一定的普適性、道德性特點(diǎn)；而大學(xué)生思想政治教育是以“實(shí)然的規范性”為本，具有明顯的規范性、發(fā)展性特點(diǎn)；二者各有所長(cháng)。自從思想政治教育產(chǎn)生之初，其就以從各個(gè)方面規范人的思想和行為為目標，造就了其規范性特點(diǎn)；但是隨著(zhù)時(shí)代的變化、發(fā)展，也有越來(lái)越多的內容被納入到思想政治教育范疇之中，促成了其發(fā)展性特點(diǎn)。思想政治教育是公民教育在新時(shí)代的發(fā)展，其更適合于大學(xué)生全面發(fā)展需要。
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