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淺談在思想政治課教學(xué)中加強高中學(xué)生社會(huì )責任感論文
“育人為本，德育為先�！币陨鐣�(huì )責任感為前提的的學(xué)生素質(zhì)的培養是國家發(fā)展的要求。正確引領(lǐng)學(xué)生意識領(lǐng)域，統一公民思想。也正因為學(xué)生只有具備了強烈的社會(huì )責任感， 才會(huì )在未來(lái)社會(huì )的建設中出自己的一份力。高中學(xué)生是祖國的花朵，是祖國建設的下一代， 其社會(huì )責任感與否直接體現了國家綜合素質(zhì)的強弱�！案F者獨善其身，達者兼濟天下”，在思想政治課教學(xué)中培養高中生的社會(huì )責任感具有重要現實(shí)意義。
一、當代高中生的思想現狀
當代高中生的成長(cháng)階段正處于國家思想逐步開(kāi)放時(shí)期， 社會(huì )主義市場(chǎng)和國家經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展，手機、互聯(lián)網(wǎng)、IPAD 等移動(dòng)終端蓬勃發(fā)展。雖然學(xué)生群體的主流思想依舊呈現出積極向上的局面， 但在外界諸多不確定因素的影響下， 也有一部分學(xué)生對社會(huì )產(chǎn)生信任危機，出現政治信仰迷茫、誠信意識淡薄、艱苦奮精神淡化、價(jià)值觀(guān)扭曲、心理脆弱、社會(huì )責任感缺失等一系列不和諧現象。這些問(wèn)題為思想政治課教學(xué)工作帶來(lái)很大難題，教師如何在新時(shí)期如何做好高中生社會(huì )責任感培育工作，其方式方法獨顯重要性。筆者基于高中思想政治課教學(xué)現狀進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
二、基于課堂問(wèn)卷發(fā)現高中學(xué)生社會(huì )責任感工作的新問(wèn)題
根據問(wèn)卷統計，某班級60%左右的高中生認為思想政治課教育意義不大，30%偶的高中生認為思想政治課課堂氣氛不活躍，只有10% 左右的學(xué)生認為高中思想政治課教育對未來(lái)就業(yè)有一定幫助。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，為高中學(xué)生社會(huì )責任感培育工作提供了更多選擇。學(xué)生泡在互聯(lián)網(wǎng)上所花費的時(shí)間已經(jīng)遠遠超過(guò)了高中思想政治課學(xué)習時(shí)間�；ヂ�(lián)網(wǎng)始終是把雙刃劍，既調動(dòng)了學(xué)生獲取知識的主動(dòng)性，培養了學(xué)生的自主性和想象力，開(kāi)闊了學(xué)生眼界，也同時(shí)影響了學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的確立。鋪天蓋地的互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，青春期特有的接受力使得學(xué)生對于好壞與否缺乏辨別， 學(xué)生對國家政策方針產(chǎn)生一定程度誤解，從而導致學(xué)生群體產(chǎn)生政治信仰危機。加上經(jīng)濟與市場(chǎng)全球化，文化與就業(yè)選擇多樣性充斥著(zhù)人們的視野。新時(shí)期對高中生社會(huì )責任感教育工作提出挑戰世界多極化的規則，全球文化相互滲透融合，東西方思想激烈碰撞。國內社會(huì )組織結構也日趨多樣化，物質(zhì)欲望與就業(yè)形式?jīng)_擊著(zhù)傳統高中的思政課教育。高中學(xué)生思想隨之波動(dòng)，追求獨立性、差異性、多變性現象越發(fā)明顯，社會(huì )貧富差距逐漸拉大的不平衡心理也致使九零后高中生群體出現價(jià)值取向的偏差。
三、基于問(wèn)卷結果談加強高中學(xué)生社會(huì )責任感的措施
(一)集體與個(gè)體相結合教育
教師要充分發(fā)揮集體教育的作用，充分利用集體與個(gè)體之間的相互影響，最大限度地提升管理效率。例如，主題班會(huì )、大型活動(dòng)等人員集中地就是一個(gè)不錯的平臺，通過(guò)公開(kāi)發(fā)言引導學(xué)生樹(shù)立正確三觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的生活熱情。教師需找出學(xué)生之間存在的普遍問(wèn)題， 將其立為活動(dòng)主題進(jìn)行公開(kāi)化教育，促進(jìn)學(xué)生在耳濡目染的思想教育中潛意識提高。但是，針對學(xué)生群體中的少數極端分子就要對癥下藥，不可把全部責任歸加于某一學(xué)生。教師要換位思考，找對溝通時(shí)機與對象，具體問(wèn)題針對性教育，會(huì )使得高中思想政治課教育工作事半功倍。
(二)拓寬溝通渠道,注重與學(xué)生溝通的藝術(shù)
高中思想政治課教師是學(xué)生思想教育工作的主要引導者， 是學(xué)生全面深刻開(kāi)展思政工作的中堅力量， 只有在充分溝通的基礎上進(jìn)行相互了解，才能形成有效教育。只有有效教育才能成功開(kāi)展社會(huì )責任感教育工作，面對面交流無(wú)疑是師生之間最佳的溝通方式，但針對特殊情況， 不方便直面交談時(shí)就需要利用時(shí)代工具，例如QQ、微博、飛信等多樣的溝通途徑進(jìn)行交流， 回避了某些問(wèn)題直面溝通的尷尬處境， 及時(shí)實(shí)現了彼此間想法的準確表達。教師若能深刻的了解到學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的具體使用情況， 則能通過(guò)對學(xué)生內心世界的把握，更好地實(shí)現指導與幫助。
互聯(lián)網(wǎng)拓寬了教育溝通渠道， 為思政工作的展開(kāi)奠定了一定基礎。但是，公開(kāi)化的互聯(lián)網(wǎng)平臺難免會(huì )遭到敵對文化的侵蝕， 教育機制的缺陷也容易讓負面思想趁虛而入。如何對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育? 如何防止網(wǎng)絡(luò )犯罪現象的出現? 這項大課題需要所有師生的共同努力。
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