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多媒體教學(xué)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率之感想
一、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
小學(xué)英語(yǔ)，興趣第一。只有當學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，可以使教師根據教學(xué)內容呈現教學(xué)情境，教師恰當地把握小學(xué)生特別好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、恰當的解說(shuō)、感人的音響等豐富的媒體表現形式，采用故事、游戲、直觀(guān)、操作、設疑等方法，創(chuàng )設出一個(gè)引人人勝的情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，甚至把知識的學(xué)習融入新穎別致的娛樂(lè )形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè )的學(xué)習優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習變得輕松、愉快。比如，我在教學(xué)PEP教材四年級下冊的Unit 4 It’S warnl today.Paa A Read and write一課時(shí)，我把zoom和Johnny的對話(huà)做成動(dòng)畫(huà)形式進(jìn)行播放，并配以夸張的語(yǔ)調，學(xué)生饒有興趣地邊看邊模仿課件中動(dòng)畫(huà)人物的動(dòng)作，很快就掌握了本課的主要內容。這樣充分運用多媒體技術(shù)，把有關(guān)的聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)、文本等多種信息載體合成于一體，更清晰、直觀(guān)地展現在學(xué)生的面前，學(xué)生學(xué)習的積極性大大提高，學(xué)習語(yǔ)言的效果也增強了許多，提高了課堂效率。
二、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù),培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
看到才能想到。想到才能做得更好 我們利用信息技術(shù)創(chuàng )設真實(shí)或模擬的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機會(huì )，參與語(yǔ)言實(shí)踐。利用計算機本身具有的各項功能，教學(xué)材料不再是相對固定而無(wú)法增補改變的了，而是以最快的速度為教材編入新的英語(yǔ)信息，并隨時(shí)以不同的形成提取和積累，通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件，可以將不同的信息如：數據、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機集成在一起，使抽象的圖形、數字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫(huà)面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng )造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，分析能力和創(chuàng )新能力。例如，在學(xué)習五年級上冊Unit 1問(wèn)路的句型“Excuse me，Where is?，please?”時(shí)，我用PowerPoint制作了一張地圖，讓學(xué)生隨意點(diǎn)擊想去的地方，隨著(zhù)向左或向右等，詞組“Turn left”“Turn fight”“Tum back”“Go raight0n”就自然出現了。在拓展練習的設計上，我從網(wǎng)絡(luò )上下載了流行的Flash駕駛小車(chē)的游戲，自己配上相應的文字框，當選擇向左或向右時(shí)，便出現相應的“Turn left”或“Turn right”的寧框，再配上動(dòng)畫(huà)音樂(lè )，效果就更加逼真，就如自己正在駕駛小車(chē)一樣在這樣有畫(huà)有聲，圖文并茂的情景中，豐富了學(xué)生們的想象力，對于學(xué)生感知、理解新單詞、句型，培養創(chuàng )造性思維都起到了事半功倍的效果。
三、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù),開(kāi)闊學(xué)生的知識視野
通過(guò)信息技術(shù)，拓展了教學(xué)內容，開(kāi)發(fā)了課程資源，開(kāi)闊了學(xué)生的知識視野。例如，在教學(xué)PEP英語(yǔ)五級下冊Unit 2 Mv favourite season?時(shí)，利用兒歌 ring has arrived來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)優(yōu)美的曲調和畫(huà)面將學(xué)生帶入了四季的美景中，學(xué)生能夠很自然地進(jìn)行討論Which season do you like best?Why?并且能夠積極交流。這時(shí)的影視語(yǔ)言是活生生的，接近生活的有聲語(yǔ)言，色彩鮮艷的圖像不但能為學(xué)生提供逼真的視覺(jué)形象，而且在教師的操作下，能夠反復呈現，加強外語(yǔ)刺激，同時(shí)也大大活躍了課堂氣氛。
而在學(xué)習四年級下冊Unit 4 It’S warm today.這課時(shí)，如果只是拿卡片詢(xún)問(wèn)天氣，或者說(shuō)詢(xún)問(wèn)當地天氣，操練形式就太枯燥了。我在網(wǎng)上下載了世界上一些發(fā)達國家的著(zhù)名風(fēng)景圖片，并搜索出這些國家的天氣。然后設置.情景，讓學(xué)生到各地旅游。而出游前要先了解各地的天氣，并帶上合適的衣物。這樣學(xué)生不但認識了不同的國家，也通過(guò)老師的操作知道了如何在網(wǎng)絡(luò )上搜索到自己想要的資料。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理應用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以豐富課堂內容，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。因此，每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都應從自身做起，掌握多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用，從而獲得最佳的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)是現代英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。
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