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淺議高職企業(yè)教學(xué)項目的實(shí)施
摘要：校企合作開(kāi)展企業(yè)教學(xué)項目是提升學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力，實(shí)現校企雙贏(yíng)的重要方式，但是校企合作不能停留在松散的、片面的合作。本文將從五個(gè)方面的合作簡(jiǎn)述企業(yè)教學(xué)過(guò)程的整體設計和實(shí)施過(guò)程，并總結在實(shí)施過(guò)程中筆者的一些思考。
關(guān)鍵詞：高職 五對接 企業(yè)教學(xué)項目
2015年8月教育部正式發(fā)布《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教職成〔2015〕6號)，明確提出要“堅持產(chǎn)教融合、校企合作”“深化校企協(xié)同育人”，文中強調要創(chuàng )新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用，鼓勵并推動(dòng)校企共建校內外生產(chǎn)性實(shí)訓基地、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養與崗位需求銜接、人才培養鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。①可以看出國家對高職校企合作育人教學(xué)模式的推行決心和堅定態(tài)度。
在國家相關(guān)精神的指引下，我院金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)在近幾年一直堅持走校企共育人才之路，創(chuàng )新合作模式，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)，與當地多家金融企業(yè)嘗試不同的合作模式，摸索了一套企業(yè)教學(xué)項目“五對接”的運行模式。
一、企業(yè)教學(xué)項目“五對接”的內涵
深度且持續有效的校企合作并不能簡(jiǎn)單地停留在學(xué)校和企業(yè)一起組織一些活動(dòng)或推薦幾個(gè)畢業(yè)生就業(yè)的層面，為了合作的長(cháng)效性，我們從五個(gè)方面進(jìn)行了設計和實(shí)施，全方位地開(kāi)展校企合作。
1、從人才培養定位方面將企業(yè)需求和人才培養目標對接起來(lái)
學(xué)校培養的畢業(yè)生是要能走入社會(huì )、適應企業(yè)需求的，但是不同性質(zhì)的企業(yè)對人才素質(zhì)和技能的要求是不一樣的，學(xué)生不是簡(jiǎn)單的同質(zhì)產(chǎn)品，任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)只有通過(guò)研究對口企業(yè)需要什么樣的人才，進(jìn)而開(kāi)設相應的課程進(jìn)行教學(xué)才能保證學(xué)生學(xué)有所用，也才能使企業(yè)覺(jué)得合作有價(jià)值。
2、從課程內容選擇方面將企業(yè)的工作任務(wù)和課程改革對接起來(lái)
不同專(zhuān)業(yè)都有不同的對口企業(yè)，不同企業(yè)都有不同的崗位設置及工作任務(wù)，要想學(xué)校教育的畢業(yè)生能順利、快速上崗，必須在校內就開(kāi)展相應的工作技能訓練，所以開(kāi)設什么樣的課程，選擇什么樣的教學(xué)內容非常重要。
3、從學(xué)生的全面培養方面將職業(yè)人的專(zhuān)業(yè)素養要求和學(xué)生的素質(zhì)教育結合起來(lái)
現在的企業(yè)不僅需要會(huì )做事的員工，也需要會(huì )做人的員工，所以學(xué)生的綜合素質(zhì)教育必須常抓不懈。企業(yè)員工需要具備什么樣的專(zhuān)業(yè)素養，學(xué)校在教育過(guò)程中就應該灌輸給學(xué)生這些職業(yè)意識和職業(yè)文化，素質(zhì)的提高需要長(cháng)期的潛移默化。
4、從教師的指導能力方面將企業(yè)的優(yōu)秀員工培養和專(zhuān)業(yè)教師的培養結合起來(lái)
雖然校企合作的目的是培養學(xué)生，但是沒(méi)有好的師傅很難有好的學(xué)徒，因此，教師隊伍的培養不能忽視，校企雙方在這方面具有不同的優(yōu)勢，企業(yè)的優(yōu)秀員工具有精湛的專(zhuān)業(yè)技能，而學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師往往理論能力和研發(fā)能力突出，因此兩者的結合培養可以起到互補作用。
5、從學(xué)生的最終考核方面將職業(yè)技能鑒定和學(xué)校技能考核結合起來(lái)
教學(xué)的效果最終需要通過(guò)一定的方式來(lái)進(jìn)行考核和評價(jià)。校企合作模式下需要打破常規的試卷考試模式，更多地從實(shí)操技能方面進(jìn)行考查。在條件允許的情況下，企業(yè)如何考核員工，學(xué)校就可以如何考核學(xué)生，考核方式的大膽創(chuàng )新是教學(xué)模式創(chuàng )新的必然要求。
二、企業(yè)教學(xué)項目“五對接”運行模式的實(shí)踐
在確定了五個(gè)對接方面之后，我院金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)組織師生和合作企業(yè)一起開(kāi)展了企業(yè)教學(xué)項目的具體實(shí)施，基本的操作方式如下：
1、明確人才培養定位
為明確金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，在開(kāi)展企業(yè)教學(xué)之前，我們主要面向學(xué)生、老師和企業(yè)組織了多次調研活動(dòng)，并邀請企業(yè)專(zhuān)家根據調研結果展開(kāi)討論，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展立足于本省、致力于服務(wù)地方經(jīng)濟的角度確定我院金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)應該培養“全面發(fā)展、金融基礎知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)流程熟悉，基本技能嫻熟，職業(yè)道德良好，綜合素質(zhì)較高，適應能力強，且具有團隊合作精神、創(chuàng )新精神和誠信、敬業(yè)的良好品質(zhì)，能在銀行、證券公司、保險公司等金融企業(yè)從事柜臺業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)、客戶(hù)服務(wù)、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、理財咨詢(xún)等業(yè)務(wù)工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才”。②
2、優(yōu)選課程教學(xué)內容
在明確了人才培養定位之后，我們開(kāi)始對課程教學(xué)內容進(jìn)行整合，金融類(lèi)課程多而雜，并不是每門(mén)課程都有必要或有條件進(jìn)行企業(yè)教學(xué)，因此我們根據合作企業(yè)的要求及實(shí)際條件，整合了教學(xué)計劃，除了國家規定的必修課程、金融專(zhuān)業(yè)的通識課程之外，特別優(yōu)選了證券投資分析、證券交易、人身保險實(shí)務(wù)、金融營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)等課程進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，并根據教學(xué)模式的改變，大膽變革課程內容，突破常規教學(xué)的限制。比如證券類(lèi)課程，我們聯(lián)合證券公司利用校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地，開(kāi)展了“積攢工作經(jīng)驗”式的半工半學(xué)教學(xué)模式。運作中我們在不影響學(xué)生其他學(xué)習的情況下，將學(xué)生排班安排進(jìn)我院的校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地――金融理財工作室，該工作室平時(shí)是提供給證券公司開(kāi)展正常業(yè)務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)所，在學(xué)生進(jìn)入后證券公司必須指派專(zhuān)員對值班學(xué)生進(jìn)行諸如金融市場(chǎng)熱銷(xiāo)產(chǎn)品講解、接待與溝通、如何提高金融營(yíng)銷(xiāo)技巧等方面的實(shí)戰輔導，并不定時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生走入社區了解行情、開(kāi)發(fā)客戶(hù)。從實(shí)施的效果和學(xué)生反饋來(lái)看，確實(shí)有助于彌補金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生工作經(jīng)驗的不足，提高了他們的就業(yè)能力，同時(shí)因為企業(yè)人員和學(xué)生經(jīng)過(guò)長(cháng)期接觸與歷練，企業(yè)也發(fā)掘出一些優(yōu)秀人才，作為其人才儲備。
3、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)
在提高學(xué)生綜合素養方面，我們主要采取了在活動(dòng)中培養的方式。根據金融專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，設計了一系列第二課堂活動(dòng)，鼓勵學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)和比賽秀出真我風(fēng)采，展現專(zhuān)業(yè)技能�；顒�(dòng)中我們邀請企業(yè)人員共同參與，聘請企業(yè)優(yōu)秀員工擔任活動(dòng)指導老師，將企業(yè)文化、崗位技能考核要求、為人處世方式等通過(guò)活動(dòng)和比賽慢慢灌輸給學(xué)生，學(xué)生的積極性很高，企業(yè)也能從中發(fā)掘可塑之才。
4、提升專(zhuān)兼教師隊伍整體素質(zhì)
在師資培養方面我們實(shí)施了“專(zhuān)兼互學(xué)”模式，聘請企業(yè)專(zhuān)家或能工巧匠為兼職教師，將其納入定期化、規范化的人事管理體制，制定兼職教師聘任制度，激勵行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校來(lái)兼職參與實(shí)訓教學(xué)或擔任校外實(shí)習基地指導教師，將行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐標準融入教學(xué)環(huán)節。與此同時(shí)，選派專(zhuān)職教師到企業(yè)去實(shí)踐鍛煉，參與社會(huì )培訓認證，主動(dòng)參與企業(yè)的科研項目，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師理論知識功底深厚的特長(cháng)，幫助企業(yè)建立職業(yè)培訓班，為企業(yè)員工進(jìn)行理論培訓和考前輔導，實(shí)現互利共贏(yíng)。
5、實(shí)踐式考試提升學(xué)生積極性
在最后的考核方面，我們實(shí)行了實(shí)踐式考試的方式。學(xué)生最終成績(jì)由課堂教學(xué)的平時(shí)成績(jì)、期中考試成績(jì)和實(shí)踐成績(jì)共同組成。其中平時(shí)成績(jì)占30%、期中考試成績(jì)占20%、實(shí)踐成績(jì)占50%;學(xué)生平時(shí)成績(jì)和期中考試成績(jì)由任課教師做出評價(jià);學(xué)生實(shí)踐成績(jì)由企業(yè)指導老師及學(xué)校帶隊教師共同評價(jià)，評價(jià)內容包括實(shí)踐日志、實(shí)踐總結、實(shí)踐業(yè)績(jì)等。
三、企業(yè)教學(xué)項目“五對接”運行的條件
1、要有合適的對接平臺
因為金融行業(yè)的特殊性，無(wú)法安排學(xué)生大量地進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展活動(dòng)，因此就需要有一個(gè)理想的實(shí)踐對接平臺，我院金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合了銀行、保險、證券企業(yè)成立了金融理財工作室作為校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地，完美地解決了企業(yè)正常營(yíng)業(yè)和學(xué)生實(shí)踐鍛煉的雙重需求，宜學(xué)宜工，既可以解決學(xué)生頂崗崗位不夠的問(wèn)題，又可以保障企業(yè)的正常營(yíng)業(yè)。
2、要有靈活的學(xué)校管理制度
校企教學(xué)實(shí)施中需要靈活的課時(shí)安排、場(chǎng)地安排，需要打破傳統的考試模式，因此必須要有學(xué)校相關(guān)教學(xué)部門(mén)的支持，要賦予專(zhuān)業(yè)一定的自主權利和應變權利，改變固有的教學(xué)管理模式，這是進(jìn)行教學(xué)模式改革的必備條件之一。
3、要有當地政府的政策支持
總體來(lái)講，由于企業(yè)監管和盈利目的的制約導致我國企業(yè)參與校企合作的積極性并不高，單靠學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的努力很難保障校企合作的持續性，因此我們感覺(jué)到特別需要政府出面給予一定的政策支持。如果能有政府出面規范企業(yè)與學(xué)校參與校企合作的義務(wù)和責任、加大社會(huì )宣傳、給予企業(yè)一定的合作優(yōu)惠等將成為校企合作長(cháng)效實(shí)施的堅實(shí)后盾。
4、要有一套行之有效的教學(xué)質(zhì)量監控體系
學(xué)生半學(xué)半工相較于傳統的課堂教學(xué)自由度增大，活動(dòng)場(chǎng)地會(huì )擴展到校外，學(xué)生的安全責任重大;同時(shí)，教師的指導行為更加自由，由于實(shí)踐現場(chǎng)的情況會(huì )發(fā)生變化，學(xué)校對教師有沒(méi)有完成指導任務(wù)，或者說(shuō)有沒(méi)有按質(zhì)按量地完成指導任務(wù)很難監控得到。因此如何保障教學(xué)質(zhì)量，杜絕教師走過(guò)場(chǎng)、學(xué)生變學(xué)為玩，是企業(yè)教學(xué)項目實(shí)施中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
注釋?zhuān)?/strong>
�、賲⒁�(jiàn)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，教職成〔2015〕6號
�、趨⒖肌督髫斀�(jīng)職業(yè)學(xué)院金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養方案》
【淺議高職企業(yè)教學(xué)項目的實(shí)施】相關(guān)文章：
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