- 法律碩士論文開(kāi)題報告及寫(xiě)作方法 推薦度：
- 相關(guān)推薦
法律碩士論文開(kāi)題報告
在學(xué)習、工作生活中，我們使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編為大家收集的法律碩士論文開(kāi)題報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、論文主題的形成及研究現狀
�。ㄒ唬┲黝}的形成
《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》的頒布和施行表明，人們認識環(huán)境問(wèn)題更加深入，認識到噪聲給環(huán)境和人的健康帶來(lái)的嚴重危害，使人們認識到噪音問(wèn)題的嚴重性，并上升到法律的層面加以防治。但該法在實(shí)施中存在著(zhù)許多難以操作的具體問(wèn)題，單憑一些原則性的法律規范在實(shí)踐中很難達到立法的目的。
該法對環(huán)境噪聲污染的界定采用兩個(gè)標準，一是超過(guò)國家規定的環(huán)境噪聲排放標準，二是干擾他人正常生活、工作和學(xué)習。這樣使得許多干擾人們正常生活、工作和學(xué)習的噪聲不能算是環(huán)境噪聲，如城市中的低頻噪聲并未超過(guò)國家環(huán)境噪聲排放標準，但卻對人體的內臟功能影響較大，嚴重危害人的身心健康，然而卻無(wú)法得到法律上的保護。
我國的環(huán)境噪聲防治法對噪聲的定義是采用物理學(xué)角度來(lái)判斷的，以人的說(shuō)話(huà)的噪聲值在40分貝――60分貝之間來(lái)區分，低于40分貝為安靜，高于60分貝為嘈雜。人耳可聽(tīng)到的聲波頻率在20Hz――20000Hz之間，而聲音的大小是由聲音的強度決定的即聲波的震動(dòng)幅度決定的。因此從物理學(xué)角度看，噪聲是由各種不同頻率不同強度的聲音雜亂無(wú)規律的組合而成。然而判斷一聲音是否屬于噪聲僅從物理學(xué)角度判斷是不夠的，主觀(guān)上的因素往往起著(zhù)決定性的作用。例如美妙的音樂(lè )對于正在學(xué)習、休息或思考問(wèn)題的人則可能就是一種噪音，當人處于不同的心情狀態(tài)時(shí)，對聲音也會(huì )產(chǎn)生不同的主觀(guān)判斷。因此從生理學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，凡是干擾人們休息、學(xué)習或工作的聲音，即不需要的聲音我們可稱(chēng)之為噪聲。一旦噪聲對人及周?chē)h(huán)境造成不良影響時(shí)就形成噪聲污染�？梢�(jiàn)我國的環(huán)境噪聲防治法的保護范圍是有限的。
噪音侵權后，公民如何尋求救濟呢？環(huán)境噪聲污染防治法有三種處理途徑：一是行政機關(guān)處理的方式，二是公民向法院起訴的方式，三是司法機關(guān)追究刑事責任的方式。這三種方式既有公權力救濟也有私權利救濟，看起來(lái)手段方式是完善的，但從實(shí)際效果上并不理想。環(huán)境噪聲污染防治法第6條第三款規定：各級公安、交通、鐵路、民航等主管部門(mén)和港務(wù)監督機構，根據各自的職責，對交通運輸和社會(huì )生活噪聲污染防治實(shí)施監督管理。由此可見(jiàn)對環(huán)境噪聲污染是由多個(gè)行政機關(guān)分工負責管理的，難免會(huì )造成責任分工不明確，工作中相互推委，不積極履行職責，行政不作為的現象時(shí)常發(fā)生。近年來(lái)全國幾大河流污染如淮河、巢湖、松花江、海河的污染事故，難道不是由于政府的不作為導致的環(huán)境災難嗎？而由于河流污染導致公民的生命健康權利遭受侵害又能向誰(shuí)去主張權利呢？又能向誰(shuí)去尋求救濟呢？遭受侵害的公民只好選擇默默地忍受，這無(wú)疑使政府的形象在百姓心目中大打折扣，和諧發(fā)展的理念難以貫徹。
再看公民的環(huán)境噪音侵權以起訴來(lái)尋求救濟的困難。在特殊侵權領(lǐng)域中，還沒(méi)有噪音侵權適用的空間，那么只有通過(guò)一般侵權行為的保護方式來(lái)起訴，因此對于受害人而言面臨舉證的困難。按一般侵權的舉證責任分配，受害人要負四個(gè)方面的舉證責任：一是遭受損害的事實(shí)，二是侵權人實(shí)施了加害行為，三是損害事實(shí)與加害行為有因果關(guān)系，四是侵權人主觀(guān)上有過(guò)錯。單就受損害事實(shí)就難以舉證，因為噪音對人的健康的危害表現為身體方面和心理方面，而噪音對身體方面的損害往往是長(cháng)期性的，危害結果的產(chǎn)生需要很長(cháng)時(shí)間才得以顯現，而此時(shí)待結果產(chǎn)生后再起訴的話(huà)，很可能早已過(guò)了訴訟時(shí)效的問(wèn)題。然而環(huán)境噪音對心理的傷害較為明顯，比如會(huì )引起煩躁、焦慮，這種對精神上的傷害是主要的方面，我國目前單獨提起精神損害賠償的案件法院一般是不會(huì )受理的。另外對于因果關(guān)系的舉證受害人也是很困難的，在醫學(xué)領(lǐng)域這種因果關(guān)系也只是一種概然性的因果關(guān)系，對于法官來(lái)說(shuō)這種侵權上的因果關(guān)系要求較高�？梢�(jiàn)環(huán)境噪聲侵權要通過(guò)民事訴訟的方式解決也是很難的。
那么解決環(huán)境噪聲污染的路徑在哪里呢？我認為并不能單純從法律的責任上來(lái)尋找解決辦法，因為環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生源于個(gè)人的環(huán)境意識，環(huán)境意識又決定著(zhù)個(gè)人的環(huán)境行為。因此可以通過(guò)提高環(huán)境意識的方法來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題，這也是環(huán)境噪聲污染問(wèn)題的根本解決辦法。如何提高公民的環(huán)境意識呢？筆者認為環(huán)境教育是主要的方式，還有媒體的宣傳也有重要作用，但是環(huán)境教育必須通過(guò)立法的形式加以保障。所以我認為在環(huán)境噪聲污染防治法中可以增加規定“國家和地方各級人民政府有加強環(huán)境噪聲污染防治教育的義務(wù)，公民有接受環(huán)境噪聲污染防治教育的權利與義務(wù)”。
當今環(huán)境法理論都傾向于認為公民享有環(huán)境權，并把環(huán)境權納入人權領(lǐng)域范圍。我認為公民的環(huán)境權類(lèi)似于公民的受教育權，在憲法層面上既是指公民的權利同時(shí)也是公民的義務(wù)。公民享有環(huán)境權只是從法律層面上而言，而實(shí)然的環(huán)境權能否得到實(shí)現需要一系列的制度保障，如公民行使環(huán)境權首先他得要認識到他有這項權利，認識到了有環(huán)境權不知環(huán)境權包含哪些具體的權利內容那他也是不能正確行使環(huán)境權的。因此應當加強環(huán)境教育，而環(huán)境教育的內容不能僅限于對環(huán)境污染的危害性認識上，還應該加強教育如何保護環(huán)境上，而正是如何保護環(huán)境才具有更重要的現實(shí)意義。
如果說(shuō)科學(xué)知識的教育體現了理性的發(fā)展，那么環(huán)境保護教育則要求人們回歸理性，重新認識理性的作用。
�。ǘ┭芯楷F狀
目前對于環(huán)境意識的研究已有不少，提出了如何通過(guò)提高環(huán)境意識來(lái)提高公民的環(huán)境保護行為，提供了許多有建設意義的途徑，并結合西方發(fā)達國家的經(jīng)驗為我們提供了有意義的借鑒。他們認為公眾對自身的生存環(huán)境缺乏了解源于公眾對保護環(huán)境的參與意識薄弱，對公眾的環(huán)境意識調查顯示出總體環(huán)保意識偏低，同時(shí)指出發(fā)達國家環(huán)境保護的進(jìn)步其中一個(gè)動(dòng)力來(lái)源是發(fā)達國家的民間團體和個(gè)體在維護公民的環(huán)境權益方面給予政府和企業(yè)的壓力，而這種壓力被證明是積極和有效的。有的認為提高環(huán)保
意識政府需要加強以下工作：一是新聞媒體發(fā)揮新聞監督的職能，擴大環(huán)境保護知識傳播的覆蓋面，使公眾時(shí)時(shí)處處受到環(huán)境保護意識的影響。二是教育部門(mén)要在教育思想和教育實(shí)踐兩方面體現可持續發(fā)展的要求，使基礎教育與環(huán)境教育相互滲透，良性互動(dòng)，使每個(gè)人的環(huán)境意識從小養成，因為未來(lái)決策者的環(huán)境意識取決于今天的環(huán)境教育。
在研究環(huán)境相鄰關(guān)系中，提到環(huán)境相鄰關(guān)系的各方在實(shí)現自己的環(huán)境利益時(shí)要顧及到環(huán)境相鄰人的環(huán)境利益，為了較好地協(xié)調環(huán)境利益產(chǎn)生的沖突，要求每個(gè)人應形成良好的環(huán)境保護意識。
環(huán)境教育（Environmental Education）一詞最早出現于1970年的美國環(huán)境教育法案，美國《環(huán)境教育法》指出“所謂環(huán)境教育，是這樣一種教育過(guò)程，它要使學(xué)生認識環(huán)境是圍繞著(zhù)人類(lèi)周?chē)淖匀画h(huán)境與人工環(huán)境同人類(lèi)的關(guān)系，認識人口、污染、資源的分配與枯竭，自然保護以及運輸技術(shù)，城鄉的開(kāi)發(fā)計劃等等，對于人類(lèi)環(huán)境有怎樣的關(guān)系和影響”。
還有在環(huán)境教育中有一個(gè)非常突出的問(wèn)題是農民的環(huán)境教育，農民的環(huán)境意識提高需要一個(gè)過(guò)程，必須通過(guò)自上而下的政府行為來(lái)推動(dòng)。
二．論文的研究目的及意義
�。ㄒ唬┭芯磕康�
通過(guò)研究環(huán)境噪聲污染防治法，把環(huán)境噪聲污染防治教育加以立法化，并探討如何實(shí)施環(huán)境噪聲防治教育的途徑，從而提高人們的環(huán)境意識，改變人們不適當的生活方式與環(huán)境價(jià)值觀(guān)念，走可持續發(fā)展的道路，最終實(shí)現人與自然的和諧統一。環(huán)境教育應從兒童抓起，從小在他們的心靈中播下保護環(huán)境美破壞環(huán)境丑的思想，使他們自覺(jué)地愛(ài)護環(huán)境，培養起良好的環(huán)境靠大家的環(huán)保意識。
�。ǘ┭芯恳饬x
人與環(huán)境的問(wèn)題是當今世界人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題，當前人類(lèi)賴(lài)以生存的社會(huì )生活環(huán)境日益惡化，而且日趨嚴重，惡化的生活環(huán)境嚴重影響了人類(lèi)自身的生存，有必要加強環(huán)境保護的教育，提高人們對環(huán)境保護重要性。
【法律碩士論文開(kāi)題報告】相關(guān)文章：
法律碩士論文開(kāi)題報告范文及寫(xiě)作方法11-17
理工碩士論文開(kāi)題報告03-19
碩士論文開(kāi)題報告的要求03-19
翻譯在職碩士論文開(kāi)題報告03-20
教育碩士論文開(kāi)題報告范文最新01-14
舞蹈教育碩士論文開(kāi)題報告范文11-18
在職碩士論文開(kāi)題報告格式要求03-14