論高校圖書(shū)館與大學(xué)生的人文素質(zhì)教育
[摘要] 文簡(jiǎn)要論述了人文素質(zhì)與人文素質(zhì)教育的內涵，分析了大學(xué)生人文素質(zhì)現狀，強調了培養大學(xué)生人文素質(zhì)的必要性。提出高校圖書(shū)館在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，概括了高校圖書(shū)館對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用。
[關(guān)鍵詞] 校圖書(shū)館;大學(xué)生;人文素質(zhì)
圖書(shū)館是人類(lèi)文明的產(chǎn)物，是從事科學(xué)文化事業(yè)的社會(huì )實(shí)體。是開(kāi)展社會(huì )教育的重要基地。教育部《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規程(修訂)》總則第二條再次規定了圖書(shū)館在學(xué)校教育中的任務(wù)：“高等學(xué)校圖書(shū)館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養德、智、體、美等全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)�！泵鞔_了高校圖書(shū)館要對大學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)塑造和擴大知識面的教育�？梢�(jiàn)，高校圖書(shū)館不僅是教學(xué)和科研的服務(wù)基地，更是大學(xué)生的第二課堂。它對大學(xué)生的教育是一種特殊的教育，在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中扮演著(zhù)重要的角色。
1、人文素質(zhì)與人文素質(zhì)教育內涵
“人文素質(zhì)指的是做人應具備的基本品質(zhì)和態(tài)度，主要包括三個(gè)方面：一是具有豐富的人文科學(xué)知識，這是產(chǎn)生人文素質(zhì)的基礎，包括文、史、哲、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)史、倫理史等;二是對人類(lèi)、民族命運的關(guān)注和責任意識;三是高尚的人格要素和健康的心理素質(zhì)�！比宋乃刭|(zhì)是人的諸多素質(zhì)當中最根本、最基礎的素質(zhì)，是人類(lèi)發(fā)展中起基礎性作用的品質(zhì)，對于人的其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很強的滲透力和影響力�！叭宋乃刭|(zhì)教育，就是將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識傳授，環(huán)境熏陶，使其內化為人格、氣質(zhì)、修養，成為人的相對穩定的內在的品格�！盻2J人文素質(zhì)教育的目的，主要是引導學(xué)生如何做人，如何處理人與自然、人與社會(huì )、人與人的關(guān)系以及自身的理性、情感、意志等方面的問(wèn)題。
2、大學(xué)生人文精神缺失分析與培養大學(xué)生人文素質(zhì)的必要性
2.1大學(xué)生人文精神缺失分析
近年來(lái)，由于就業(yè)壓力，高等教育存在著(zhù)趨向于實(shí)用技術(shù)教育�！爸乜萍驾p人文”，“重知識傳授輕人格培養”，導致了我國大學(xué)教育中科學(xué)教育與人文教育嚴重不協(xié)調的弊端，使之呈現出“過(guò)弱的文化陶冶、過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育、過(guò)重的功利導向”局面。商業(yè)主義對大學(xué)的入侵，大學(xué)的擴張，學(xué)生人數的劇增以及社會(huì )商業(yè)文化的泛濫使大學(xué)失去了象牙塔的氛圍。許多大學(xué)的教育僅是為了把學(xué)生塑造成滿(mǎn)足社會(huì )利益的有用工具，專(zhuān)門(mén)化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化已成為當今大學(xué)教育的主流，其結果造成高校學(xué)生人文素質(zhì)的嚴重缺失。
2.2培養大學(xué)生人文素質(zhì)的必要性
大學(xué)生人文精神的缺失是當前大學(xué)教育必須面對的嚴峻現實(shí)，因此，加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育是培養新世紀人才的需要，也是培養大學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)的需要。大學(xué)生作為具有較高科學(xué)研究、人文探索能力的高級人才，不僅是自然人、經(jīng)濟人，更是文化人，他們理應熱情地關(guān)注人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和命運。在對大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，不僅僅要引導他們認真學(xué)習，還須教育他們注重自己知識的合理結構，做一個(gè)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的大學(xué)生。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)指出： “用專(zhuān)業(yè)知識教育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的人，他可能成為一種有用的機器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人�！币舱窃谶@個(gè)意義上，我們說(shuō)，現代教育呼喚一種能提高人的素質(zhì)、陶冶人文精神的人文教育來(lái)與科學(xué)教育相互補充，我們必須用科學(xué)精神與人文精神的融合來(lái)緩解科技發(fā)展對人性造成的缺憾。
3、圖書(shū)館對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的優(yōu)勢與作用
高校圖書(shū)館是學(xué)校重要信息源的發(fā)掘者、傳遞者、支撐力量和載體，可以說(shuō)，它既是文化傳播的集散地，又是文化創(chuàng )新的策源地。因此，我們要十分重視高校圖書(shū)館文化氛圍的營(yíng)造，充分發(fā)掘圖書(shū)館文化景觀(guān)，發(fā)揮其在人文教育中的獨特作用。
3.1圖書(shū)館對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的優(yōu)勢
3.1.1具有豐富人文底蘊的館藏資源�！耙粋�(gè)歷史意識、人文意識覺(jué)醒較早的民族必定也是圖書(shū)館意識覺(jué)醒較早的民族，這種圖書(shū)館意識不僅應當是一切從事圖書(shū)館工作的人的事業(yè)，也應當是每個(gè)有文化教養的人必不可少的文化意識。書(shū)籍的可貴在于書(shū)籍中所載的人的心靈探索、創(chuàng )構或升華的可貴，這一點(diǎn)是所謂圖書(shū)館意識或圖書(shū)館精神的意義所在�！备咝D書(shū)館凝聚著(zhù)博大精深的文化精靈之氣，這座人文寶庫中記載了人類(lèi)悠久的歷史，薈萃了中華民族古老而優(yōu)秀的文化傳統和人文精神。保存著(zhù)大量珍貴的文獻資源，這些古籍善本圖書(shū)、名人字畫(huà)及社會(huì )各界名人捐贈的資料等，具有較高的人文內涵和藝術(shù)欣賞價(jià)值的特藏珍品所獨具的人文魅力，往往會(huì )給大學(xué)生以?xún)仍诘墓奈韬蛦⒌�，對他們身心有意無(wú)意間產(chǎn)生深遠的影響。
3.1.2具有“綠色”的人文環(huán)境。高校圖書(shū)館有著(zhù)獨特的文化氣息和文明氛圍，它反映著(zhù)學(xué)校的精神面貌，反映著(zhù)校園文化品位和校園的人文景觀(guān)，體現著(zhù)學(xué)校濃郁的書(shū)香特色。高雅、寧靜、舒暢的閱讀環(huán)境，能使學(xué)生自覺(jué)地受到教育。優(yōu)化的人文環(huán)境，如館內條理清晰的規章制度，有序的借閱秩序等，對大學(xué)生形成一種約束力。館內名人格言與字畫(huà)點(diǎn)綴，工作人員熱情周到的服務(wù)，和諧的人際關(guān)系，濃厚的學(xué)習氛圍，再輔以人性化的管理措施，能使學(xué)生建立起自覺(jué)學(xué)習的意識，培養其形成良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的精神面貌�！熬G色”的人文環(huán)境促使學(xué)生思考和感悟，形成一種積極健康的人格品質(zhì)，從而提高精神品位，升華精神境界。
3.2圖書(shū)館對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用
3.2.1導向作用。引導大學(xué)生善于讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，對大學(xué)生的人文教育至關(guān)重要。如高校圖書(shū)館中優(yōu)美的文學(xué)作品能引導讀者走入詩(shī)情畫(huà)意般的境界，并逐步領(lǐng)悟其作品所蘊涵的情感藝術(shù)。閱讀人物傳記類(lèi)作品，讀者在閱讀過(guò)程中不知不覺(jué)地被主人翁優(yōu)良品質(zhì)所感染，會(huì )在思想領(lǐng)域里與主人翁達成共鳴。為此，高校圖書(shū)館應密切關(guān)注大學(xué)生讀書(shū)傾向并及時(shí)加以引導。如我校圖書(shū)館對大學(xué)生在閱讀目的、內容、方法等方面給予直接指導和幫助：首先在文獻采集上調整購書(shū)比例，由原來(lái)醫學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍占60%、人文社科類(lèi)占40%的比例結構，調整為專(zhuān)業(yè)圖書(shū)占40%、人文社科類(lèi)占60%;其次，選購中外歷史名著(zhù)和現代名著(zhù)、藝術(shù)鑒賞、名家書(shū)畫(huà)作品和有關(guān)勵志、禮儀、人際交往、人格教育、心理健康等類(lèi)型書(shū)籍供大學(xué)生閱讀，并編寫(xiě)“新書(shū)目”“推薦書(shū)目”“導讀專(zhuān)欄”等，通過(guò)校園網(wǎng)及板報專(zhuān)欄推薦給大學(xué)生。讓大學(xué)生通過(guò)閱讀吸收書(shū)中精華，使他們能夠開(kāi)闊視野、凈化心靈、陶冶情操。
3.2.2熏陶作用。高校圖書(shū)館是大學(xué)生繼承前人文化遺產(chǎn)，豐富完善自身精神文化修養乃至創(chuàng )造精神文化新成果的集聚場(chǎng)所，它具有強烈的文化輻射功能，這種特有的文化功能，使圖書(shū)館成為提高大學(xué)生人文素質(zhì)的重要場(chǎng)所。環(huán)境的熏陶是無(wú)言的教育，潛在的影響，大學(xué)生身處圖書(shū)館的文化氛圍里，在潛移默化中接受文化氣息的熏陶，并可通過(guò)藝術(shù)作品給大學(xué)生以力量和啟迪，如我校將圖書(shū)館與藝術(shù)館融合在一起，使圖書(shū)館既有豐富人文內涵的文獻資源，又具有觀(guān)賞性很強的立體藝術(shù)作品�，F有的466件藝術(shù)藏品，為我校大學(xué)生提供了人文精神食糧。藝術(shù)館為大學(xué)生提供直接參與藝術(shù)活動(dòng)的機會(huì )，使大學(xué)生們“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念等的深刻變化�！�
3.2.3凝聚作用。圖書(shū)館營(yíng)造的特定的文化氛圍，寄托著(zhù)高校大學(xué)生的共同理想和追求。圖書(shū)館在了解學(xué)生思想的前提下，可通過(guò)開(kāi)展一系列有效的服務(wù)，如推薦優(yōu)秀書(shū)刊、讀書(shū)會(huì )、演講比賽、網(wǎng)上交談等方式來(lái)溝通師生之間、同學(xué)之間的思想，交流感悟，從而促進(jìn)良好校園精神文化的形成，增強其凝聚力和向心力。如：我校圖書(shū)館在校團委的協(xié)助下，直接指導著(zhù)“讀者協(xié)會(huì )”“手工藝協(xié)會(huì )”兩個(gè)學(xué)生社團組織。大學(xué)生們直接參與圖書(shū)館和藝術(shù)館的管理與服務(wù)，并在指導老師組織幫助下，開(kāi)展系列活動(dòng)，如“讀書(shū)征文比賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”“百科知識競賽”“手工藝、書(shū)畫(huà)、攝影作品展”等，使大學(xué)生受到人文知識的感染、熏陶，進(jìn)而升華為一定的人文精神，促進(jìn)了良好的校園精神文化的形成，增強凝聚力與向心力。
總之，在教育面臨著(zhù)世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，高校圖書(shū)館不僅是服務(wù)育人的重要課堂，同時(shí)也是教書(shū)育人、管理育人的重要課堂，高校圖書(shū)館要強化人文素質(zhì)教育職能，充分利用自身的優(yōu)勢和條件，把高校圖書(shū)館真正建設成為提高大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要基地，為培養全面發(fā)展的高素質(zhì)社會(huì )主義現代化建設人才做出應有的貢獻。
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