提高學(xué)生對經(jīng)濟管理學(xué)習的興趣論文
摘要：要進(jìn)入好的企業(yè)，做經(jīng)濟管理方面的工作，必須要熟練掌握好經(jīng)濟管理基礎知識。而高中學(xué)生對于經(jīng)濟管理課程很難產(chǎn)生學(xué)習的興致，因此，本文針對經(jīng)濟管理基礎學(xué)習的問(wèn)題，提出了提升學(xué)生對經(jīng)濟管理基礎學(xué)習興致的舉措，以期給廣大學(xué)生提供有價(jià)值的參考。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理；基礎；學(xué)習興趣
經(jīng)濟管理基礎科目是學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟管理的重點(diǎn)科目，針對即將進(jìn)入經(jīng)濟浪潮以及邁進(jìn)企業(yè)的學(xué)生而言，是必須要了解的知識。經(jīng)濟管理基礎中關(guān)系到了管理的基本概念和內容，企業(yè)管理的基礎知識和現代化企業(yè)機制等。雖然非常重要，可是學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定程度的困難。因此，需要從興趣入手，下面就從高中生的角度來(lái)分析怎樣提高學(xué)生對于經(jīng)濟管理基礎學(xué)習的興趣。
一、對學(xué)習模式進(jìn)行創(chuàng )新
傳統的經(jīng)濟管理基礎知識學(xué)習，課本內容有一定的困難，學(xué)習的時(shí)候很難做到真正的理解。課本中的內容繁多。假如僅僅關(guān)注到課本的講解，這樣易于降低自己對經(jīng)濟管理基礎知識學(xué)習的興趣，從而出現厭學(xué)的心理。這就需要經(jīng)濟管理學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習模式，提升自身對于經(jīng)濟管理的學(xué)習興致。面臨繁雜的學(xué)習內容，學(xué)生能夠把經(jīng)濟管理課程里面的一些很難理解的知識制作為多媒體課件，然后經(jīng)過(guò)多媒體的視頻以及音頻等信息資料，根據動(dòng)畫(huà)效果的方法展示出來(lái)。比如，在學(xué)習企業(yè)人員任用和考核的時(shí)候，關(guān)系到員工的招聘，那么怎樣讓自己成為企業(yè)滿(mǎn)意的職員呢？當學(xué)習了招聘途徑、招聘流程、招聘方式等，使用多媒體PPT來(lái)播放，這樣就可以達到理想中的效果。作為高中生，就會(huì )積極去看，仔細思考問(wèn)題。最后思考一個(gè)問(wèn)題：假如自己是企業(yè)人事行政干部，會(huì )怎樣招聘呢？要想進(jìn)一步打開(kāi)思路，可以通過(guò)觀(guān)看非你莫屬這一類(lèi)型的招聘節目精彩片段，如此一來(lái)，就可以受到一定的啟發(fā)。[1]再比如，學(xué)習企業(yè)管理的時(shí)候，可以把當前的企業(yè)管理成功案例找出來(lái)，查看成功人士的現身說(shuō)法和實(shí)際企業(yè)中的管理方法，增強企業(yè)管理方面的知識，提升自己的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，可以使用生動(dòng)的學(xué)習方式，把經(jīng)濟管理基礎里面的資產(chǎn)、利率等基本概念使用符號制作成圖片，這樣就可以充分理解資產(chǎn)是什么等等。當然，也可以經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)效果演算企業(yè)利潤，經(jīng)過(guò)加減號記憶貶值或者是增值等。如此一來(lái)，就可以將自身對于經(jīng)濟管理基礎學(xué)習的興致提升了。
二、進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習
經(jīng)濟管理基礎和別的科目知識相對而言，是非常乏味且枯燥的，其聯(lián)系的均是關(guān)于金融管理、企業(yè)管理、經(jīng)濟學(xué)原理知識、銀行、證券等等這方面的知識。作為高中學(xué)生，對于該類(lèi)型的抽象式學(xué)習內容實(shí)在難以理解。所以，有效的學(xué)習方式，才可以提升自身對于經(jīng)濟管理基礎的學(xué)習興致，從而促使對于經(jīng)濟管理基礎知識的熟練掌握和學(xué)習。這就需要經(jīng)過(guò)互動(dòng)式的學(xué)習方法，提升自身對于經(jīng)濟管理知識的興趣。第一，學(xué)生需要對學(xué)習內容有一個(gè)比較好的規劃和了解，了解自身的身心發(fā)展規律，在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)生需要關(guān)注到自己和別的學(xué)生的差異性。第二，可以經(jīng)過(guò)和別的學(xué)生劃分小組來(lái)學(xué)習，或者通過(guò)相互提問(wèn)的方式進(jìn)行經(jīng)濟管理基礎知識的學(xué)習，拓展自身思維，主動(dòng)且積極地探究問(wèn)題。比如，在學(xué)習企業(yè)人事管理中的企業(yè)勞動(dòng)爭議和處理的過(guò)程中，可以和身邊的同學(xué)相互提問(wèn)：怎么處理勞動(dòng)爭議問(wèn)題？企業(yè)勞動(dòng)爭議是什么？等等。在傳統的學(xué)習模式過(guò)程中，學(xué)生比較關(guān)注的是怎么學(xué)好理論方面的知識，而不關(guān)注自身實(shí)踐能力的培養，因此，很少進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)踐。并且由于經(jīng)濟管理基礎理論知識非常乏味，導致學(xué)習效果不好，難以提升自身對于經(jīng)濟管理的學(xué)習興致。[2]怎么把經(jīng)濟原理知識點(diǎn)變得容易理解，這是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)生需要提升學(xué)習素養，多多查看經(jīng)濟管理相關(guān)資料，和同學(xué)進(jìn)行交流。如此一來(lái)，經(jīng)過(guò)相互間的互動(dòng)，就可以將自身學(xué)習主動(dòng)性提升。
三、進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習
學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟管理基礎知識的過(guò)程中，最應當關(guān)注的是實(shí)踐性學(xué)習，而不單單是學(xué)習理論知識，需要將學(xué)過(guò)的理論知識使用在實(shí)踐過(guò)程中。第一，需要把學(xué)習到的理論知識在實(shí)際生活中進(jìn)行驗證，一則，能夠增強自身的動(dòng)手操作能力，二則，能夠提升自身對于經(jīng)濟管理基礎知識的學(xué)習興致。比如，在學(xué)習會(huì )計理論知識的過(guò)程中，學(xué)生可以計算生活中的日�；ㄤN(xiāo)或者是該學(xué)期的學(xué)費是多少，這樣就可以進(jìn)行賬目整理和歸納，將其制作為財務(wù)報表。接著(zhù)把制作完成的財務(wù)報表在班里和別的學(xué)生相互比較學(xué)習，尋找自身的缺陷，及時(shí)進(jìn)行糾正。如此，就可以拉近自身和經(jīng)濟管理基礎理論知識的距離，提升學(xué)習興致。除此以外，到課外學(xué)習實(shí)踐基地，真正到企業(yè)中去實(shí)習，在實(shí)踐過(guò)程中累積相關(guān)經(jīng)驗。之后和同班學(xué)生進(jìn)行分享，這樣就可以促使自身的學(xué)習，提升自身對于經(jīng)濟管理基礎知識的學(xué)習熱情。
四、結束語(yǔ)
學(xué)習經(jīng)濟管理基礎知識，可以把其充分運用在往后的經(jīng)濟管理崗位中，給未來(lái)學(xué)習和發(fā)展提供必備條件。因而，作為高中學(xué)生，需要將經(jīng)濟管理基礎學(xué)習方式創(chuàng )新，提升學(xué)習興致和學(xué)習效率，給往后進(jìn)入社會(huì )進(jìn)行經(jīng)濟建設奠定良好的基石。
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