高等教育學(xué)學(xué)科建設思考分析
高等教育學(xué)是一項專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，那么，高等教育學(xué)學(xué)科建設思考是?
[摘要]高等教育學(xué)是上世紀80年代興起的學(xué)科，同發(fā)達國家相比起步較晚，我國高等教育學(xué)基于經(jīng)典學(xué)科理論的框架下演變發(fā)展而來(lái)，但是在建設和研究高等教育學(xué)學(xué)科方面具有顯著(zhù)特色。本文將以高等教育學(xué)學(xué)科建設的常見(jiàn)問(wèn)題作為論述的主要內容，在分析我國高等教育學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)科建設的環(huán)境背景，以高等教育學(xué)學(xué)科的概念理論為著(zhù)眼點(diǎn)，論述高等教育學(xué)學(xué)科建設的基本內容，分析了我國高等教育學(xué)科建設的現存問(wèn)題并提出及對策，以期對高等教育學(xué)學(xué)科建設體系的發(fā)展與完善起到積極作用。
[關(guān)鍵詞]高等教育學(xué)科研究;研究取向;學(xué)科建制
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等教育學(xué)從教育領(lǐng)域范疇內獨立出來(lái)，關(guān)于高等教育學(xué)的理論和實(shí)踐研究越來(lái)越多，這其中以高等教育學(xué)學(xué)科建設最為明顯。本文從高等教育學(xué)的性質(zhì)、發(fā)展歷程、基本概念以及現存問(wèn)題進(jìn)行研究，對我國高等教育學(xué)學(xué)科建設的發(fā)展具有重要意義。
一、關(guān)于高等教育學(xué)學(xué)科建設的基本價(jià)值取向
國外的高等教育研究始于上世紀六十年代的高等教育迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，從高等教育學(xué)學(xué)科建設研究開(kāi)始到現在一直是一個(gè)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)課題，高等教育學(xué)學(xué)科建設與教育學(xué)始終是作為同一個(gè)問(wèn)題在研究討論，而我國的高等教育從起初就被列為單獨的研究范疇，高等教育學(xué)學(xué)科建設意識較強。
(一)理論研究
有學(xué)者認為當前我國高等教育的研究重點(diǎn)應該放在學(xué)科建設理論體系上，不注重理論體系的研究會(huì )導致理論研究與現實(shí)問(wèn)題需要向脫節。因此對于高等教育學(xué)學(xué)科建設的研究方向應立足于現實(shí)需要，理論研究服務(wù)于具體實(shí)際問(wèn)題的需要，加強熱點(diǎn)問(wèn)題的研究，注意現實(shí)問(wèn)題實(shí)踐的普遍性與特殊性的研究思考。
(二)問(wèn)題研究
贊同問(wèn)題研究的學(xué)者認為高等教育學(xué)是一項專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，從根本上解決現實(shí)問(wèn)題，解答教育中的矛盾、困難和疑惑，幫助人們增加對高等教育學(xué)學(xué)科本身的重視，不必過(guò)分強調構建一個(gè)高等教育學(xué)的理論體系，與其建立一個(gè)不成熟的體系，不如解決現實(shí)中層出不窮的新問(wèn)題，不斷修改論證研究中的某些理論。
(三)研究問(wèn)題與構建體系并重
持這種觀(guān)點(diǎn)的學(xué)者將問(wèn)題研究和構建體系的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行的綜合與折中，認為二者并不沖突和矛盾，從根本上來(lái)講二者是相互依存、互為前提的。在研究目標上應該堅持二者兼顧的原則，不斷的研究問(wèn)題，創(chuàng )新理論。努力構建高等教育學(xué)學(xué)科體系有利于幫助人們更加深入的認識、了解以及把握高等教育的本質(zhì)規律，為人們解決實(shí)際問(wèn)題提醒方法論指導。研究理論是途徑，解決問(wèn)題是目的，是發(fā)展高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是一切理論的源泉。
二、高等教育學(xué)學(xué)科建設的現存問(wèn)題
許多研究學(xué)者將高等教育學(xué)的研究作為重點(diǎn)課題，為了實(shí)現高等教育學(xué)的學(xué)科建設，高等教育學(xué)自誕生之時(shí)廣大學(xué)者就在高等教育學(xué)的學(xué)科建制等問(wèn)題上進(jìn)行了討論研究，尤其是對研究對象、學(xué)科性質(zhì)等內容進(jìn)行了論述，促進(jìn)高等教育學(xué)里理論不斷進(jìn)步。
(一)學(xué)科建制
高等教育學(xué)一直是教育界共同關(guān)注的問(wèn)題，高等教育學(xué)的學(xué)科建制是高等教育學(xué)研究學(xué)者的攻克對象，我國的高等教育學(xué)的學(xué)科建制與國外相比，起發(fā)展過(guò)程具有明顯的中國特色。我國的高等教育學(xué)學(xué)科發(fā)展經(jīng)歷了從無(wú)到有，將高等教育學(xué)從教育學(xué)的范疇內剝離出來(lái)，最終擴大到國家學(xué)科專(zhuān)門(mén)目錄，以教育學(xué)下的分支專(zhuān)業(yè)合法存在，許多師范高校開(kāi)設相關(guān)專(zhuān)業(yè)，增設了博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，加大培養高等教育人才的力度。我國高等教育學(xué)經(jīng)歷了起步、發(fā)展、高潮、成熟以及理論成果幾個(gè)階段，最終被確立為專(zhuān)門(mén)學(xué)科，至此，我國高等教育學(xué)學(xué)科建設仍不夠完善，在理論成果與實(shí)踐應用上仍需要不斷研究和修改。
(二)研究對象
高等教育學(xué)從來(lái)都具有專(zhuān)門(mén)的、獨立的研究對象，這是學(xué)科得以存在的基本要素。高等教育學(xué)的研究對象上。許多研究學(xué)者認為高等教育學(xué)應該是基于高等教育為研究對象，為了探索與總結高等教育的深刻意義，促進(jìn)高等人才素質(zhì)的提高。將以上觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行綜合整理后不難發(fā)現，各學(xué)者在高等教育學(xué)的研究對象上存在異議也存在著(zhù)相同之處，即高等教育學(xué)的研究對象是其本身，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。而在高等教育學(xué)的內容與分支上仍具有爭議，有觀(guān)點(diǎn)認為高等教育學(xué)科學(xué)建設中的理論成果的實(shí)際應用較為重要，也有人認為高等教育學(xué)的發(fā)展規律更重要。當今社會(huì )的大環(huán)境背景下，將高等教育學(xué)編織成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、科學(xué)的、多元的系統，其中涵蓋了經(jīng)濟、政治、文化等不同因素，國家對高級人才的需求日益強烈，高等教育的發(fā)展前景一片大好。
三、加強我國高等教育學(xué)學(xué)科建設的措施
(一)改進(jìn)高等教育培養目標
我國高等教育學(xué)的學(xué)科建設要想取得長(cháng)足發(fā)展就必須加強和改進(jìn)高等教育學(xué)的培養目標。就高等教育學(xué)的教育目標而言，在學(xué)術(shù)界存在豐富的研究成果，例如，我國的高等教育培養目標應綜合考社社會(huì )需求，以社會(huì )經(jīng)濟、文化、政治、科技水平、教育資源等為基礎，避免因學(xué)生的各方面素質(zhì)和條件由于高等教育低下而下降。同時(shí)養學(xué)生積極向上的正面思維，減少社會(huì )功利性思想對學(xué)生的影響，努力提高學(xué)生素質(zhì)品質(zhì)，培養符合社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)性、高素質(zhì)人才，為高等教育學(xué)教課建設提供動(dòng)力支持。
(二)樹(shù)立長(cháng)期人才培養戰略意識
“科教興國、人才強國”，為此，應樹(shù)立人才興國戰略意識，從高校入手實(shí)施。有觀(guān)點(diǎn)認為專(zhuān)業(yè)和綜合知識相結合是一種良好的人才培養模式，如此一來(lái)，受高等教育培養的人才能夠提高其自身素質(zhì)，充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)水平。高等教育應該將培養專(zhuān)業(yè)人才與提高公民素質(zhì)相結合，通過(guò)培養高素質(zhì)、高水平的高等教育人才，實(shí)現全社會(huì )的多元化培養模式。隨著(zhù)高等教育學(xué)學(xué)科建設進(jìn)程的不斷推進(jìn)和深入，我國人才培養模式將出現專(zhuān)業(yè)人才與綜合素質(zhì)人才共同培養的全方位培養模式。依據我國當前實(shí)際情況，筆者給出以下參考:調整我國高校的教學(xué)計劃，實(shí)施社會(huì )教學(xué)，增加社會(huì )實(shí)踐，增強理論基礎的同時(shí)，全面提高理論的實(shí)際應用能力，培養實(shí)用型人才;在重點(diǎn)大學(xué)，尤其是師范院校開(kāi)展試點(diǎn)，推廣本碩連讀方式，以社會(huì )需求為基礎，實(shí)現高等教學(xué)與市場(chǎng)需求的有效銜接，為社會(huì )培養高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。
四、結語(yǔ)
綜上所述，人才是21世紀最寶貴的資源，人才戰略是發(fā)展與競爭的重要內容，而高等教育學(xué)學(xué)科建設關(guān)乎高校人才培養的長(cháng)遠問(wèn)題，對高等教育學(xué)學(xué)科建設進(jìn)行研究具有十分重要的意義。
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