賞識教育在大學(xué)體育教學(xué)中的運用論文

　　摘要：賞識教育這種教育方法主要圍繞發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)這個(gè)環(huán)節展開(kāi)，教師在其教學(xué)活動(dòng)當中要以一個(gè)贊賞的眼光來(lái)鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生的自信心能夠得到最大程度上的提升，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。本文立足于這一問(wèn)題展開(kāi)討論，并結合高校體育教學(xué)的具體特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出賞識教育的應用策略。

　　關(guān)鍵詞：賞識教育；大學(xué)體育教學(xué)；運用

　　賞識教育是一種極其特殊的教育方式，它在教育教學(xué)當中的意義是不容小覷的，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的內在潛能，還能夠促進(jìn)體育教學(xué)目標得以實(shí)現。本文采用多種方法，針對賞識教育在大學(xué)體育教學(xué)中的應用進(jìn)行研究。

　　一賞識教育的概述

　�。ㄒ唬┵p識教育的內涵

　　所謂賞識教育，其主要將尊重人體作為一個(gè)必要條件，使得學(xué)生主體的差異性能夠得到承認，挖掘學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，并給予其充分的激勵和引導。

　�。ǘ�）賞識教育的作用

　　1.培養學(xué)生自信心

　　自信是人格健康發(fā)展的一項不可或缺的重要元素，其不僅是人們對于自己的認可程度，也是人們對于環(huán)境的認知與心理認知的比較。學(xué)生的自信從何而來(lái)，來(lái)源于師長(cháng)的有效的信任，對于學(xué)生主體來(lái)說(shuō)，其在聽(tīng)到教師的表?yè)P之后，會(huì )更有信心地投入到學(xué)習當中來(lái)，甚至會(huì )取得更好的成績(jì)。

　　2.培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機

　　在心理學(xué)上，普遍認為內在動(dòng)機的核心就是“認知動(dòng)機”，這樣一種形式上的動(dòng)機會(huì )在較大程度上產(chǎn)生驅動(dòng)力，不僅是追求信息方面的驅動(dòng)力，也是學(xué)習活動(dòng)本身的驅動(dòng)力。通過(guò)賞識教育，能夠不斷對于學(xué)生進(jìn)行獎賞，從而較好地激發(fā)其學(xué)習動(dòng)機。并且我們需要注意的是，獎勵在學(xué)習過(guò)程當中具有內在的指導作用，引導學(xué)生朝著(zhù)良性方向發(fā)展進(jìn)步。

　　3.培養學(xué)生良好的性格

　　對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其處于性格趨于成熟的時(shí)期，在這一階段，大學(xué)生的意識還處于發(fā)展當中，并且年輕氣盛，難免會(huì )在情緒上表現出來(lái)一定的矛盾性，在一些時(shí)候，他們迫切希望能夠向別人訴說(shuō)自己的煩惱，或者進(jìn)行情感交流。對于教師而言，其本身就是學(xué)生的直接接觸者，教師的行為會(huì )對于學(xué)生性格的發(fā)展方向帶來(lái)重要的影響，更是學(xué)生學(xué)習和模仿的對象。因此，運用賞識教育來(lái)營(yíng)造民主自由的班級氣氛，能夠強化對于學(xué)生心理健康方面的教育，幫助學(xué)生走向人生的舞臺。

　　二賞識教育在大學(xué)體育教學(xué)中的運用原則

　�。ㄒ唬┻m時(shí)原

　　則教師應當針對學(xué)生情感變化的不同表象特征來(lái)進(jìn)行表?yè)P，譬如說(shuō)對于籃球、足球、排球等球類(lèi)項目，有的同學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，并且有多年的經(jīng)驗，在成績(jì)評定的時(shí)候會(huì )拿到高分，難免會(huì )喜形于色，對于這樣的學(xué)生，應當給予贊揚性賞識，要讓學(xué)生從另一個(gè)角度分析自己的情況，認清自己進(jìn)一步發(fā)展的方向。事實(shí)上，對于體育這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生身體素質(zhì)本身就存在一定的差異性，再加上每個(gè)人愛(ài)好的運用項目也各不相同，很容易就會(huì )出現層次上的分化。作為體育教師，需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化和發(fā)展需求，一旦發(fā)展某個(gè)同學(xué)身上存在情感盲點(diǎn)，就應當及時(shí)予以剖析和激勵。

　�。ǘ�）適度原則

　　就教育本身來(lái)說(shuō)，是一項較為復雜的系統性工程，表?yè)P和批評是同時(shí)存在的，不能將其分離開(kāi)來(lái)，或者過(guò)分偏重于某一個(gè)方面。賞識教育的運用要遵循一定的適度原則，就是將表?yè)P放在一個(gè)主要的層面上，然后將批評放在一個(gè)輔助性的層面上來(lái)，使得受教育者的人格能夠實(shí)現良性發(fā)展，使其能夠認清自身的價(jià)值所在。從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，要想正確運用賞識教育，教師應當對于學(xué)生的身心需要有一個(gè)正確的分析，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據其心理狀態(tài)的需要來(lái)進(jìn)行表?yè)P與鼓勵，而并不是為了達到某種目的而勉強進(jìn)行賞識，這不僅有悖于賞識教育的初衷，還會(huì )影響到其他同學(xué)，使其認為賞識教育是一種虛偽的教育。

　�。ㄈ�）真誠原則

　　很多研究與調查都能夠看出來(lái)，過(guò)分夸張的表?yè)P對使得學(xué)生的耐性降低，失去挑戰性與競爭性的意義，有的教師在表?yè)P的時(shí)候只會(huì )使用幾個(gè)空洞的詞匯，如：你真行、真厲害、太好了、妙極了這樣的夸獎，在學(xué)生眼里，這樣的夸獎無(wú)異于一種敷衍的態(tài)度。相反，如果一個(gè)教師能夠微微頷首、伸出大拇指，或者一個(gè)贊許的眼神，都能夠表達出來(lái)教師的欣賞之意。

　　三賞識教育在大學(xué)體育教學(xué)中的運用策略

　�。ㄒ唬�樹(shù)立賞識教育的理念

　　建立賞識教育的理念，就是將對于學(xué)生的上市納入到教育教學(xué)系統當中來(lái)，不論學(xué)生以往的成績(jì)如何，都應當培養其積極向上的念頭。在體育教學(xué)活動(dòng)當中，教師切勿當著(zhù)諸多同學(xué)的面來(lái)責罰某一個(gè)同學(xué)，因為這樣做不僅會(huì )使得被責罰同學(xué)的心靈受到創(chuàng )傷，也會(huì )使得其他同學(xué)內心感到恐懼。教師本身應當具有較為強烈的進(jìn)取之心，也要有高超的體育技能，只有這樣，學(xué)生才能在內心欽佩于老師，才能夠接近教師。同時(shí)，還應當鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )賞識自己，讓學(xué)生看清自身存在的潛力和價(jià)值。學(xué)生能夠在教師的關(guān)愛(ài)之中找到自己的長(cháng)處，找回自信，樹(shù)立自尊。

　�。ǘ�）充分挖掘體育教學(xué)資源中的賞識因素

　　體育作為一種充滿(mǎn)著(zhù)社會(huì )文化現象、嶄新身體與智力的學(xué)科，其中充滿(mǎn)了力量與美感。欣賞體育所帶來(lái)的美感，無(wú)疑能夠領(lǐng)略到這門(mén)學(xué)科所帶來(lái)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。首先，從競技角度來(lái)看，體育所散發(fā)出來(lái)的魅力和運動(dòng)員本身所發(fā)出的行為共同構成了一種美感，以友誼為主的體育競賽，彰顯了一種情誼之美；以比賽勝負為目標的競技中，則彰顯出來(lái)一種斗志。并且運動(dòng)員在賽場(chǎng)之上所表現出來(lái)的頑強與堅持，何嘗不是一種嚴肅認真的美！從表演角度來(lái)看，無(wú)論是奧運會(huì )、亞運會(huì )，還是全運會(huì )、民運會(huì )等，其開(kāi)幕式當中都能夠看到較為豐富的藝術(shù)節目，藝術(shù)與體育精神交相輝映，嶄新了生命的蓬勃與朝氣。通過(guò)體育學(xué)科的開(kāi)展，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)和諧之美的世界當中，學(xué)生的思維也隨之進(jìn)入了一個(gè)最佳時(shí)期。譬如說(shuō)，當教師通過(guò)圖像和影片為學(xué)生介紹國球——乒乓球的時(shí)候，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，或者演示相應的動(dòng)作，這樣一來(lái)，不僅能夠教會(huì )學(xué)生怎樣打乒乓球，還能夠傳遞一種愛(ài)國精神與競技精神，從而使得學(xué)生充滿(mǎn)激情，帶著(zhù)飽滿(mǎn)的精神去進(jìn)行學(xué)習。

　�。ㄈ�）教學(xué)活動(dòng)中充分信任學(xué)生

　　實(shí)行賞識教育的一個(gè)重要的前提條件就是以一個(gè)發(fā)現的眼光來(lái)發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如果教師不能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，那么賞識教育的價(jià)值就不能夠得到凸顯。就高職體育教學(xué)而言，教師可以通過(guò)學(xué)生的行為舉止和語(yǔ)言談吐來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢所在。體育教師應當充分信任自己的學(xué)生，相信學(xué)生有積極主動(dòng)的熱情，并不斷激發(fā)學(xué)生努力向上的動(dòng)力。值得一提的是，即便是有的學(xué)生反應能力較差，也不能夠在第一時(shí)間接受新鮮事物，但是依舊要予以其一定的鼓勵。在教育教學(xué)活動(dòng)當中，教師可以經(jīng)常為學(xué)生提供展示自我的平臺，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠有機會(huì )去展示自己的夢(mèng)，并且在學(xué)生完成動(dòng)作之后及時(shí)給出評價(jià)。具體而言，在每一節體育課上，教師可以找一位或者幾位同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)做熱身運動(dòng)。當然，由于有的同學(xué)性格比較內向，并不喜歡說(shuō)話(huà)，對于這樣的同學(xué)，教師要予以更多的鼓勵，多給他一些機會(huì )。教師應當充分相信自己的學(xué)生能夠達到自己應有的高度。

　�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生主體的差異性

　　事實(shí)上，對學(xué)生的尊重能夠在很大程度上體現出一個(gè)教師的思想道德素養和職業(yè)道德素質(zhì)，但是在傳統應試教育的影響之下，我們不難看到很多教師會(huì )在課堂上以批評和指責學(xué)生為主要的方式來(lái)達到教育的目的。這種方式不僅不會(huì )真正達到教育的目的，甚至會(huì )帶來(lái)很大程度上的負面作用，對學(xué)生的心靈造成極大的創(chuàng )傷，長(cháng)此以往，學(xué)生將會(huì )厭惡體育這門(mén)學(xué)科。

　　四結語(yǔ)

　　總而言之，體育教師要充分重視起賞識教育在高校體育教學(xué)當中的重要作用，并以此為引導，善于發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生能夠得到最大程度上的肯定和尊重，并以此調動(dòng)起學(xué)生的積極性。事實(shí)上，賞識教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，還能夠推動(dòng)高校體育教學(xué)目標得到完美地實(shí)現，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

　　作者:蔡廣浩 單位:江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院

　　參考文獻:

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