教育學(xué)生就要尊重學(xué)生教育論文

　　從教近八年以來(lái),我從高段教學(xué)到地段教學(xué)有一個(gè)深切的體會(huì )就是:作為一名教師,特別是想成為一名優(yōu)秀的教師,一名深受家長(cháng)、學(xué)生愛(ài)戴的教師,首先就要學(xué)會(huì )尊重別人。既要做到尊重家長(cháng),又要做到尊重孩子。

　　首先,要尊重孩子的人格。

　　俗話(huà)說(shuō):“麻雀雖小,五臟俱全”。孩子雖然年幼,不懂事,需要成人、老師的照顧、幫助和引導,但他們作為一個(gè)獨立的人有存在這個(gè)世上理應享有自己的人格和尊嚴,這是一種人與人之間平等的精神交流。教育就要容許犯錯誤,學(xué)生犯錯誤的根源往往不是一目了然,有時(shí)很復雜。所以我們對孩子展開(kāi)教育時(shí),一定要全面深入的調查,了解真相,真正弄清批評對象的問(wèn)題所在,才能實(shí)事求是,有的放矢地進(jìn)行教育。

　　記得我班有一個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu),在一次放學(xué)回家的路上,因為夏天口渴,路過(guò)別人家果園時(shí),情不自禁的去摘了一個(gè)西瓜解渴,誰(shuí)知被主人發(fā)現,找到了學(xué)校。后來(lái),我把這個(gè)孩子叫到辦公室,并沒(méi)有直接對他進(jìn)行嚴厲的批評教育,而是撫摸著(zhù)他的頭和藹的說(shuō):“老師知道你是一個(gè)乖孩子,不會(huì )隨便去拿別人的東西,是嗎?”聽(tīng)了我的話(huà),他由緊張變成了羞愧,不好意思的低下了頭。我又緊接著(zhù)說(shuō):“著(zhù)沒(méi)別人,能把心里話(huà)說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?我決不會(huì )告訴別人”。他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭,告訴了我事情的經(jīng)過(guò),并且對我說(shuō):“老師,我知道錯了,你別告訴我父母,好嗎?”我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭,肯定了他 的做法,告訴他知錯就改就是好孩子,相信他自己一定能想出辦法去解決好這個(gè)問(wèn)題。他也欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭。放學(xué)以后,他就主動(dòng)找到主人家去承認了錯誤�？粗�(zhù)他的進(jìn)步我非常的欣慰,有一種當老師的榮譽(yù)感。從那以后,這個(gè)孩子再也沒(méi)有拿過(guò)別人的任何東西,而且學(xué)習上也有了更大的進(jìn)步。

　　其次,尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。

　　“十根手指伸都有長(cháng)短”,更何況是孩子呢?每個(gè)孩子帶著(zhù)不同的基因來(lái)到這個(gè)世界上,在不同的環(huán)境、經(jīng)歷中擁有了不同的性格、能力,這就是所謂的個(gè)性。每個(gè)人在各方面的能力是不相同的,都擁有自己的強項和弱項。所以,作為教師應該公正的對待每個(gè)孩子,尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。

　　在教學(xué)中我尊重每位學(xué)生的人格,從不以“教師”的身份壓倒他們,而是 做他們的知心朋友,師生的對話(huà)也是平等的。對班上學(xué)習毫不費力的孩子,我給他們一份理智的愛(ài),引領(lǐng)他們攀登學(xué)習上一個(gè)又一個(gè)的高峰;對班上那些學(xué)習比較吃力的孩子,我做一個(gè)“雪中送炭”的人,付出更多的耐心,下更大的功夫去幫助他們不斷的進(jìn)步,我在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處找機會(huì )去幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心,克克服膽怯心理,與人交流,從而取得學(xué)習上的進(jìn)步;對那些調皮的孩子,我充分發(fā)現他們的閃光點(diǎn),并以此為契機對他們進(jìn)行教育,讓 他們明白尊重別人就是尊重自己的道理。

　　總之,生活上我細心呵護他們,在學(xué)習上我嚴格要求他們 ,在做人上我引領(lǐng)他們,對于每個(gè)孩子我區別對待,因材施教,使他們的個(gè)性得到從份的發(fā)展,得到個(gè)性的張揚。教育,不是一灘死水,他富有靈氣和生命力。

　　三、尊重孩子的興趣和愿望。

　　“興趣是最好的老師”。在多年的教學(xué)經(jīng)驗總結下,我證明了這句哲理。興趣是孩子學(xué)、探索新生事物最重要、最持久的能力。優(yōu)質(zhì)的教育理應讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習,教師應充分實(shí)施“愉快教育”。

　　教學(xué)本身枯燥無(wú)味。我在教學(xué)中,竟量設計有創(chuàng )意的練習題,上適合兒童的年齡特征,吸引他們的注意力,提高教學(xué)效率。如:一年級小朋友很難記住“大于”、“小于”符號,我就讓他們拿出右手比畫(huà)大于,拿出左手比畫(huà)小于,并編出順口溜“右大左小”學(xué)生很容易記住;再如:六年級教學(xué)畫(huà)圓時(shí),我幫他們把步驟歸納成“一分 二定 三旋轉”,“一分”指分開(kāi)圓規兩腳間的距離;“二定”指定圓心;“三轉”指將圓規旋轉一周,讓孩子在興趣盎然中輕松學(xué)習數學(xué)知識。

　　總之,學(xué)會(huì )尊重,是一名教師最起碼的素質(zhì),尊重孩子是小學(xué)教育的第一原則。請尊重孩子吧,讓我們蹲下身來(lái),敞開(kāi)心扉,以孩子為友,創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、愉快、輕松的育環(huán)境,促使每個(gè)孩子有個(gè)性的成長(cháng),讓太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)盡現光芒!

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