有效的校本培訓促進(jìn)教師快速成長(cháng)教育論文
摘 要：校本培訓是教師成長(cháng)的主渠道，也是學(xué)校一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。那么，怎樣的校本培訓才是最有效的呢？本文根據學(xué)校教師的實(shí)際，分析了一系列有效的校本培訓措施，為促進(jìn)教師的快速成長(cháng)做了一些粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：校本培訓 有效性 教師成長(cháng)
教師是培養人才的人才，教師會(huì )教，學(xué)生才能會(huì )學(xué)；教師樂(lè )教，學(xué)生才能樂(lè )學(xué)；教師善教，學(xué)生才能學(xué)好。在新課程改革的大背景下，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。通過(guò)校本培訓提高教師素質(zhì)，是學(xué)校師資隊伍建設一項長(cháng)期的具有戰略意義的工作；提高校本培訓的有效性，是促進(jìn)教師迅速成長(cháng)的關(guān)鍵因素。
那么，怎樣的校本培訓才是最有效的呢？
一、讀書(shū)沙龍：碰撞思維火花
讀什么書(shū)才有用有效呢？針對80后的新教師，我認為，要讀兩類(lèi)書(shū)籍：一是有關(guān)現代教育理論方面的書(shū)籍；二是有關(guān)勵志方面的書(shū)籍。因此，學(xué)校每學(xué)期都為全校教師選擇、訂購書(shū)籍，組織閱讀，舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)。如2010年10月8日，我們舉辦了以“你在為誰(shuí)工作”為主題的讀書(shū)沙龍，老師們結合自己的工作，進(jìn)行了深刻的反思，談得很好，全校共寫(xiě)出了近五萬(wàn)字感言文章。教師通過(guò)一次次沙龍式的思想碰撞，業(yè)務(wù)水平提高很快。
二、專(zhuān)題講座：針對存在問(wèn)題
一年多來(lái)，我針對學(xué)校新教師多，課上得不好、不會(huì )評課、不會(huì )寫(xiě)課后反思等問(wèn)題，親自主講了“如何上好課”、“新課程下如何進(jìn)行評課”、“如何寫(xiě)課后反思”、“談?wù)劷處煹膶?zhuān)業(yè)成長(cháng)”、“如何撰寫(xiě)教育教學(xué)案例”等主題的案例式專(zhuān)題講座；同時(shí)，還邀請兄弟學(xué)校一線(xiàn)骨干教師開(kāi)展了以“談?wù)勗鯓娱_(kāi)展集體備課”為主題的講座。通過(guò)學(xué)習，教師們提高了理論素養，更新了教育理念，強化了教育科研意識，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
三、模仿名師：領(lǐng)悟教學(xué)智慧
對于教師來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)模仿。在一遍遍的模仿中，教師能從中悟出教學(xué)的藝術(shù)、閃亮的教學(xué)思想，對于模仿行為的反思能促進(jìn)教師快速成長(cháng)。因此，學(xué)校先后邀請了李彩芳、鮑當洪等名師親臨指導，上示范課，課后名師與新教師進(jìn)行思想交流、碰撞。
四、業(yè)務(wù)比拼：苦練教學(xué)內功
聽(tīng)課、說(shuō)課、評課是教師間的業(yè)務(wù)交流，其根本宗旨是為了追求課堂優(yōu)化高效。通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課來(lái)開(kāi)展教研工作、解決教學(xué)中的問(wèn)題是非常重要和有效的。
為此，學(xué)校每學(xué)期都舉辦以科組團體為單位的“三合一”（即說(shuō)課、講課、評課）教研比賽活動(dòng)，即一個(gè)老師說(shuō)課，另一個(gè)老師講課，其余老師課后10分鐘內進(jìn)行“百字點(diǎn)評”；同時(shí)每學(xué)期每位老師都要接受“隨堂課”和“有準備課”的調研評比。
五、校本課題：引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
為了盡快提高老師們的課堂教學(xué)水平，我校進(jìn)行了校本課題“先學(xué)后教六步教學(xué)法”課堂模式的研究，研究流程為：“理論學(xué)習——科組集體備課——課堂實(shí)踐——課后反思——課改小結及課改沙龍”。教師在這樣的研究性學(xué)習中不斷成長(cháng)，在短短的一年時(shí)間里，我校14名剛畢業(yè)的新教師中，有3位教師的課獲得省、市、區的一、二等獎，有6位教師分別被邀請到平沙連灣小學(xué)和南水李兆南紀念學(xué)校上示范課；平沙連灣小學(xué)也多次來(lái)我校聽(tīng)課取經(jīng)。
六、課程編寫(xiě)：提升綜合素質(zhì)
編寫(xiě)校本課程既是新課程開(kāi)發(fā)的需要，又是培養新教師快速成長(cháng)的有效途徑之一。我校組織語(yǔ)文、英語(yǔ)和航�？萍冀M的教師編寫(xiě)校本課程，在一年多英語(yǔ)特色和航�？萍继厣膭�(chuàng )建活動(dòng)中，積累了不少教學(xué)素材，特別是“英語(yǔ)拼讀課”、“航�？萍颊n”以及“國學(xué)課”教學(xué)，成效明顯。我們組織教師把實(shí)踐中的教學(xué)素材進(jìn)行疏理，分類(lèi)整理，在“校本課程實(shí)施綱要”的指導下，按學(xué)校的“先學(xué)后教六步教學(xué)法”的編寫(xiě)要求編寫(xiě)，編寫(xiě)出了《音標學(xué)》、《飛翔的心》、《三字經(jīng)》、《弟子規》、《增廣賢文》等14本校本教材。在編寫(xiě)過(guò)程中，教師們的理論知識、搜集信息的能力、提煉篩選信息的能力、歸納概括能力、合作精神等綜合素質(zhì)都得到了迅速提升。
七、特色培訓：適應雙語(yǔ)教學(xué)
我校是一所以雙語(yǔ)教學(xué)為特色的學(xué)校，為了打造一支有特色的教師隊伍，學(xué)校每學(xué)期都要對教師進(jìn)行“校園100句英語(yǔ)”培訓和口語(yǔ)考試，英語(yǔ)口語(yǔ)水平還納入了教師課堂考核指標，以此促進(jìn)教師英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。
八、業(yè)務(wù)檔案：記錄成長(cháng)軌跡
教師成長(cháng)檔案分教師基本情況、教育教學(xué)、教育科研成果、培訓進(jìn)修等方面。業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)詳細地記錄每一位教師的成長(cháng)軌跡，既能激發(fā)教師的工作熱情，使教師樹(shù)立良好的師德，不斷開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、積極投身于教育教學(xué)改革中，又能進(jìn)一步完善教師評價(jià)體系，使學(xué)校對教師的評價(jià)依據更加充分。
通過(guò)以上一系列有效的校本培訓，只用了一年的時(shí)間，教師們迅速成長(cháng)，編寫(xiě)了14本校本課程，有28篇論文和課例獲省、市、區的獎勵，有兩位教師獲得省“優(yōu)秀輔導員”的稱(chēng)號。
我校有效的校本培訓工作并沒(méi)有結束，最近，學(xué)校已建立起骨干教師、學(xué)科帶頭人培養機制，搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。隨著(zhù)校本培訓的不斷深入，我們相信，我校將有一大批教師將不斷向骨干教師、學(xué)科帶頭人、研究型教師、專(zhuān)家型教師方向轉變，將為學(xué)校品牌建設撐起一片藍天。
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