地方高校新生入學(xué)教育論文
一、地方高校提升入學(xué)教育實(shí)效性的對策
(一)地方高校豐富入學(xué)教育內容，顯性教育與隱性教育相結合
顯性教育主要指具有強制色彩，每位同學(xué)必須參加的教育方式。這種方法能在短時(shí)間內將教育內容告知受教育者，覆蓋面廣，信息量大，收效較快。隱性教育則以潛移默化的影響為主，以活動(dòng)為載體，在寬松自由的環(huán)境中對學(xué)生進(jìn)行教育。
1、舉辦理想信念、安全知識、心理健康、職業(yè)規劃等專(zhuān)題講座，邀請相關(guān)專(zhuān)家對新生進(jìn)行群體性的教育，能夠幫助他們盡早熟悉大學(xué)生活，完成角色轉變。
2、舉辦優(yōu)秀作品欣賞會(huì )。由社聯(lián)會(huì )的學(xué)生干部負責組織，通過(guò)欣賞歷年學(xué)生優(yōu)秀作品與成果，讓新生們對自己所選擇的專(zhuān)業(yè)以及成果有直觀(guān)的感受，在無(wú)形之中對新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)情感的培養，同時(shí)也讓學(xué)生盡早地了解自己未來(lái)學(xué)習生活的目標定位。
3、加強引導學(xué)生養成閱讀的習慣。閱讀是顯性教育與隱性教育相結合的方式，不論是文科還是理工科學(xué)生，閱讀可以提升學(xué)生的綜合素養。高�？梢葬槍﹂_(kāi)設的學(xué)科特點(diǎn)制定本專(zhuān)業(yè)的“必讀書(shū)目”，同學(xué)們利用課余時(shí)間自行借閱學(xué)習。各個(gè)班級可以在專(zhuān)業(yè)老師與班主任的指導下，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )，并在集中舉辦讀書(shū)匯報會(huì )。
(二)拓展入學(xué)教育渠道，構建多層次教育體系
地方高校的入學(xué)教育通常由學(xué)�？傮w部署，學(xué)院具體落實(shí)，在實(shí)際安排的過(guò)程中，除了傳統的院校集中教育外，還可采取“三點(diǎn)兩面一條線(xiàn)”的教育渠道，使入學(xué)教育層次更加多樣、教育效果更加明〔日j」」乙。上“三個(gè)點(diǎn)”的把握入學(xué)教育渠道的“三個(gè)點(diǎn)”是指教室、宿舍與社團三個(gè)區域的新生入學(xué)教育活動(dòng)。其中，“教室區域”通常指通過(guò)在院校層面舉辦開(kāi)學(xué)典禮、軍訓、第一次班會(huì )等活動(dòng)，這類(lèi)教育活動(dòng)多為群體性集中，入學(xué)教育可以此為契機，抓好關(guān)鍵點(diǎn)，強化針對性。開(kāi)學(xué)典禮是新生明確大學(xué)生活開(kāi)始的一個(gè)標志性?xún)x式，同時(shí)也是新生第一次的全體集中。各專(zhuān)業(yè)主任、班主任以及部分主要學(xué)生干部，如學(xué)生會(huì )、社團聯(lián)合會(huì )主席，可以通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮與新生進(jìn)行接觸，培養新生的歸屬感和組織紀律性�！八奚釁^域”即指學(xué)生宿舍。學(xué)院領(lǐng)導、班主任、輔導員深入學(xué)生宿舍，與新生們聊天談心。很多高校會(huì )選擇在新生入學(xué)期間，組織領(lǐng)導、班主任、輔導員走進(jìn)新生宿舍，親切看望新生。這一舉措不僅表達了學(xué)院對新生們的歡迎，也讓新生們增強了對學(xué)院的歸屬感，拉近了師生間的關(guān)系�！吧鐖F區域”則是指的是利用朋輩關(guān)系組織的入學(xué)教育活動(dòng)，如新老生交流會(huì )。以專(zhuān)業(yè)為單位，新生與老生相互交流，講述對大學(xué)的感受與期望，主要目的在于幫助新生盡快適應大學(xué)生活，同時(shí)也為學(xué)生相互間的交流搭建良好平臺。么“兩個(gè)面”的聯(lián)系進(jìn)入大學(xué)學(xué)習標志著(zhù)學(xué)生在學(xué)習階段進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始獨立生活，但并不代表著(zhù)其心智水平已經(jīng)完全成熟。很多學(xué)生在大學(xué)期間發(fā)生行為上的偏差都是與家庭、學(xué)校兩者相互聯(lián)系不夠造成的。家庭教育與學(xué)校教育無(wú)法成為一個(gè)整體，學(xué)生的成長(cháng)也出現“斷層”。所以，高校入學(xué)教育應當加強家庭與學(xué)校這兩個(gè)面上的聯(lián)系，加強聯(lián)動(dòng)，共同促進(jìn)新生盡快適應大學(xué)生活。筆者所工作的學(xué)院為例，在新生入學(xué)教育階段，學(xué)院舉辦家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )，加強“家一�！甭�(lián)動(dòng)，家長(cháng)進(jìn)行面對面交流。院領(lǐng)導向家長(cháng)詳細介紹學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展、設置及就業(yè)情況，提醒家長(cháng)注意在大學(xué)四年中學(xué)生們可能會(huì )出現的問(wèn)題，加強與學(xué)院的溝通;在迎新現場(chǎng)建立“家一�！甭�(lián)動(dòng)通訊錄，并與家長(cháng)約定于下學(xué)期開(kāi)學(xué)初舉辦家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )，屆時(shí)將會(huì )把學(xué)生們在校和假期在家的情況相互溝通，根據學(xué)生的實(shí)際J清況調整教育方法，提升教育效果。入“一條線(xiàn)”的培養主要是指設立新生班級助理班主任制度，協(xié)助班主任管理班級。大一學(xué)年是打基礎的時(shí)候，學(xué)院聘任成績(jì)優(yōu)秀、工作能力強的高年級學(xué)生擔任新生班級的助理班主任，在大一學(xué)年對新生進(jìn)行正面引導，每天早晚自習均與新生在班上，在協(xié)助管理班級的同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上產(chǎn)生積極影響，起到榜樣示范的作用。
(三)地方高校創(chuàng )新入學(xué)教育形式，逐步培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)認同感
入學(xué)教育的目的是使新生們能盡快融入到新集體中，為日后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習打下良好基礎。積極創(chuàng )新入學(xué)教育形式，通過(guò)別具特色的方式，努力培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認同感。
1、設計班級標識。例如“班服，、“班徽”，從新生入學(xué)教育的角度來(lái)看，特色“班服”在對新生的知校、愛(ài)校教育方面起到了重要的作用，有利于新生了解所在學(xué)院及專(zhuān)業(yè)特色。
2、舉辦專(zhuān)業(yè)見(jiàn)面交流會(huì )。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)面會(huì )由各專(zhuān)業(yè)教研室老師具體負責，對全體新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設置、學(xué)科優(yōu)勢、培養模式以及課程學(xué)習的要求與方法等方面的答疑介紹，幫助新生了解認識所學(xué)專(zhuān)業(yè)，及早確立專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標，明確專(zhuān)業(yè)前景。
3、指導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。由于高考招生錄取存在志愿調劑的情況，部分學(xué)生對所選專(zhuān)業(yè)不了解、沒(méi)興趣，更談不上職業(yè)規劃。但不論是否為調劑錄取，每位學(xué)生都應當對自己未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規劃。
二、結語(yǔ)
地方高校新生入學(xué)教育并不只停留在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，它是一項階段性的工作，也是一項長(cháng)期性的工程，它引導新生正確認識大學(xué)生活，明確未來(lái)大學(xué)學(xué)習的目標與方向。在今后的工作中，我院入學(xué)教育將進(jìn)一步深化教育主題，構建短期教育與長(cháng)期教育相結合的工作機制，引導新生真正內化、理解教育內容，持續不斷地鞏固成果，彰顯新聞與傳媒學(xué)院的育人本色。
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