新生入學(xué)教育活動(dòng)的改革實(shí)踐論文
【摘要】入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育是新生入學(xué)的必修課，但是形式內容大都停留在做一場(chǎng)講座的“一般性”的作用上。設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，因此，在本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教育中應凸顯主題、加入專(zhuān)業(yè)的學(xué)習方式、思考方式以及動(dòng)手實(shí)際操作的環(huán)節，并以游戲的形式互動(dòng)，以幫助學(xué)生及時(shí)了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，督促其掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的設計習慣，只有這樣，“入學(xué)教育”才更具成效性。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設計；專(zhuān)業(yè)教育；改革創(chuàng )新；體驗
專(zhuān)業(yè)認知教育旨在培育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識，建立學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，主要任務(wù)是幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，引導學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，培養學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)逐漸產(chǎn)生濃厚興趣。因此專(zhuān)業(yè)認知教育是引導學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的入門(mén)教育，是幫助學(xué)生開(kāi)啟專(zhuān)業(yè)之門(mén)的鑰匙，也是迅速幫助學(xué)生融入大學(xué)生活，完成角色轉變的重要一課。我院視覺(jué)傳播設計與制作專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的入學(xué)教育活動(dòng)的改革實(shí)踐，摸索出了有效的做法。
一、新生入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的重要性
新生入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育是學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育的一個(gè)重要的組成部分，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)能力培養的有效手段。因此，組織好新生入學(xué)工作，開(kāi)展好新生入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)，是一項具有重要意義的工作。入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育可以幫助學(xué)生對專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面的了解，專(zhuān)業(yè)學(xué)什么、怎么學(xué)、做什么，并能培養出專(zhuān)業(yè)的興趣和專(zhuān)業(yè)意識，因此結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際特點(diǎn)，精心安排教育內容，引導學(xué)生盡快適應大學(xué)生活，是使新生很快能夠有學(xué)習目標、學(xué)習動(dòng)力，激勵學(xué)生立志成才。1.專(zhuān)業(yè)教育與其他專(zhuān)業(yè)教育形式形成互補新生入學(xué)教育有多重形式組成，如：形勢與政治講座、軍訓、安全教育，意在加強學(xué)生的安全意識、自我保護意識，校情校史教育，意在讓學(xué)生更多地了解學(xué)校的發(fā)展，增強愛(ài)校情結；學(xué)校的各類(lèi)校紀、校規教育等。這些教育的目的是一致的，使新生盡快能夠成為一名合格的大學(xué)生，具備大學(xué)生所具備的素養。專(zhuān)業(yè)教育，通過(guò)一系列不同形式、方式的引導，堅定學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的熱愛(ài)，所以專(zhuān)業(yè)教育與其他教育形式是一種相互依存和補充的關(guān)系。2.專(zhuān)業(yè)教育解決對專(zhuān)業(yè)的認知問(wèn)題高職的藝術(shù)生源文化知識薄弱、學(xué)習主動(dòng)性、主動(dòng)性不高，對高職的教育認識不夠，專(zhuān)業(yè)知識淺薄。這些問(wèn)題容易造成新生入學(xué)后對專(zhuān)業(yè)不感興趣，失去學(xué)習動(dòng)力。通過(guò)系統的介紹專(zhuān)業(yè)知識體系、教學(xué)團隊、課程安排、學(xué)習方法、實(shí)訓條件等，激發(fā)新生的求知欲和學(xué)習欲，培養新生正確價(jià)值取向，從思想上根本解決新生的困惑。
二、充足的時(shí)間規劃教育活動(dòng)
制訂專(zhuān)業(yè)教育方案的時(shí)候要有充分的時(shí)間進(jìn)行思考和規劃，要將普及專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)生涯規劃、學(xué)生自信心等內容考慮到活動(dòng)中。1.普及專(zhuān)業(yè)知識專(zhuān)業(yè)教師向學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)背景、課程設置、師資狀況、培養方式、就業(yè)前景、專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)等使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹了解本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習要求和自己的學(xué)習任務(wù)，激發(fā)學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習。2.引導職業(yè)生涯規劃引導學(xué)生認識到專(zhuān)業(yè)學(xué)習和今后職業(yè)生涯發(fā)展的必然聯(lián)系，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，教會(huì )他們合理有效地安排學(xué)習時(shí)間。將專(zhuān)業(yè)學(xué)習變成學(xué)生規劃人生的重要部分，從根本上改變學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的認知，更能內化為主動(dòng)學(xué)習。3.培養自信心和自豪感進(jìn)入高職的學(xué)生不同程度地存在著(zhù)自卑感和失落感，容易產(chǎn)生消極和失落的情緒。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)和對前途的自信心，調整良好的狀態(tài)，增強學(xué)習的動(dòng)力。
三、構建專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)的內容與形式
長(cháng)江職業(yè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳播設計與制作專(zhuān)業(yè)是新生入學(xué)教育創(chuàng )新改革的倡導者，本專(zhuān)業(yè)歷經(jīng)三載，整個(gè)教學(xué)團隊對新生入學(xué)教育進(jìn)行了不斷摸索和嘗試，積累了經(jīng)驗，做了細致而周密的分析，探索出一套由淺入深，循序漸進(jìn)，集親和力、趣味性、感召力、真體驗等多元化優(yōu)勢于一體新生專(zhuān)業(yè)入學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)施方案。每次新生入學(xué)教育設計一個(gè)新鮮、搶眼的主題，所有的環(huán)節圍繞主題展開(kāi)，這樣的策劃內容更連貫且有連續性。每項內容設計和安排要循序漸進(jìn)，由淺入深地安排，使學(xué)生能夠逐步深入地了解專(zhuān)業(yè)。打造361°周體驗視覺(jué)傳播設計與制作專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)教育活動(dòng)全稱(chēng)可命名為專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)教育361°周體驗。關(guān)鍵詞“361°”何解？3=整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段：認識專(zhuān)業(yè)、了解專(zhuān)業(yè)、喜歡專(zhuān)業(yè)。6=三個(gè)階段細分：在這三個(gè)階段中設計不同活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程，感受專(zhuān)業(yè)。0=活動(dòng)目標，即通過(guò)入學(xué)教育，實(shí)現兩個(gè)零距離。第一，整個(gè)活動(dòng)始終堅持讓學(xué)生零距離接觸認知專(zhuān)業(yè)；第二，消除學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的陌生感、距離感。1°=多一度熱愛(ài)，一份來(lái)自對設計生活的熱愛(ài)，對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的熱愛(ài)。
四、整合資源充實(shí)專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)
入學(xué)儀式：歡迎新同學(xué)&啥？/寫(xiě)一封信給未來(lái)的我在活動(dòng)的內容與形式上我們設計了專(zhuān)業(yè)方面的活動(dòng)、學(xué)長(cháng)學(xué)姐交流傳經(jīng)、專(zhuān)業(yè)動(dòng)手實(shí)踐、行業(yè)專(zhuān)家勵學(xué)這幾個(gè)環(huán)節的設置。在今年的整個(gè)活動(dòng)中加入了裝潢教學(xué)中心的學(xué)生全程參與，這樣的目的是讓學(xué)長(cháng)學(xué)姐開(kāi)學(xué)之初就與新生能夠近距離接觸，所以在環(huán)節設置上，首先是歡迎新同學(xué)的歡迎儀式，有教研室全體教師和教訓中心的全體同學(xué)共同參與，通過(guò)一場(chǎng)小型的歡迎會(huì )，全體教師的一句問(wèn)候，學(xué)長(cháng)學(xué)姐到新生中陪他們聊聊天，讓新生能夠很快地形成親近感，感受到專(zhuān)業(yè)的溫暖。專(zhuān)業(yè)教師為新生做了“啥”？的主題講座，主要從專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢、開(kāi)設課程、教學(xué)團隊、學(xué)習內容、專(zhuān)業(yè)方向、職業(yè)崗位、就業(yè)情況等進(jìn)行了分析與介紹，讓新生對長(cháng)江職業(yè)學(xué)院、對藝術(shù)學(xué)院、對專(zhuān)業(yè)有一個(gè)充分而詳盡的認識和了解，從而對自己有一個(gè)全面、準確的角色定位，也為今后的學(xué)生教育管理打下良好的基礎。同時(shí)布置了寫(xiě)一封信的活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)認知：創(chuàng )意無(wú)處不在&網(wǎng)絡(luò )媒體設計力由教師引起一場(chǎng)激情四射的腦力風(fēng)暴。從生活中的細節出發(fā)，通過(guò)講授創(chuàng )意思維的類(lèi)型讓同學(xué)們了解到思維方式的多種變化；通過(guò)分析實(shí)際案例讓同學(xué)們看到設計中趣味性的創(chuàng )意點(diǎn)；通過(guò)互動(dòng)討論啟發(fā)同學(xué)們善于發(fā)現身邊新奇有趣的事物，發(fā)散思維進(jìn)行聯(lián)想，吸收有益的信息，獲取有效的創(chuàng )意靈感。同時(shí)專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)同學(xué)們暢游互聯(lián)網(wǎng)世界，主要講述互聯(lián)網(wǎng)對我們生活的改變和互聯(lián)網(wǎng)生活下的美好趣味。從網(wǎng)絡(luò )媒體設計介紹了品牌在網(wǎng)絡(luò )自媒體中的力量和作用�；ヂ�(lián)網(wǎng)就是能夠相互交流、相互溝通、相互參與的互動(dòng)平臺。學(xué)長(cháng)傳經(jīng)：無(wú)題&學(xué)長(cháng)說(shuō)/這些年邀請行業(yè)專(zhuān)家為大一新生開(kāi)展一堂生動(dòng)有趣的講座。他們會(huì )以幽默風(fēng)趣的口吻講述了自己的艱辛創(chuàng )業(yè)史，并帶來(lái)公司的案例與新生共同分享和經(jīng)驗的傳授，鼓勵新生學(xué)好專(zhuān)業(yè)。學(xué)長(cháng)學(xué)姐的見(jiàn)面會(huì )，通過(guò)本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀成功的畢業(yè)生與新同學(xué)交流自己豐富的學(xué)習經(jīng)驗和多年的工作心得。他們給學(xué)生傳授了自己多年來(lái)從事設計工作的一些寶貴經(jīng)驗，告訴他們這個(gè)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中的地位和不可或缺性，也讓同學(xué)們在本專(zhuān)業(yè)中找到被需要感和樂(lè )趣。專(zhuān)業(yè)體驗：創(chuàng )意無(wú)限實(shí)踐是最直接的體驗也是最好的老師，在專(zhuān)業(yè)認知教育中突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體驗，可以讓學(xué)生更直接地認識專(zhuān)業(yè)，感知專(zhuān)業(yè)。比如，讓學(xué)生通過(guò)折疊平面的包裝紙盒的結構，形成立體的形態(tài)，并讓學(xué)生在完成的立體形態(tài)上繪制自己喜歡的圖形。還可以帶學(xué)生外出在創(chuàng )意園區或是宜家這樣大型的賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐，要求學(xué)生用手機通過(guò)借位的手法記錄好玩、有趣的景、事、物、人。情感體驗：封印儀式情感的體驗環(huán)節，也是莊嚴神圣的封印儀式。讓同學(xué)們拿出寫(xiě)給未來(lái)自己的信，老師為每一個(gè)同學(xué)遞上印有裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)屬郵戳的信封，同學(xué)們將信封好后塞進(jìn)老師們準備好的盒子里，在教研室的全體老師見(jiàn)證下將盒子貼上封條封存起來(lái)，三年后的今天，再為他們重新開(kāi)啟。同學(xué)們認真地完成了這個(gè)儀式，每一個(gè)人也都十分期待三年后自己拆開(kāi)信封的樣子，此次封印儀式也是為每一個(gè)新同學(xué)留下入學(xué)的記憶和對未來(lái)的期許，為他們按動(dòng)重啟的按鈕，展開(kāi)新的篇章，愿他們能茁壯成長(cháng)，在知識的海洋里自由飛翔。通過(guò)由淺入深的新生專(zhuān)業(yè)教育主題活動(dòng)，引發(fā)新生的專(zhuān)業(yè)自豪感、滿(mǎn)足感、追求感，進(jìn)而穩定專(zhuān)業(yè)思想。新生經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)對專(zhuān)業(yè)的了解，從認知專(zhuān)業(yè)、了解專(zhuān)業(yè)、喜歡專(zhuān)業(yè)、自身追求轉化為苦學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，打好專(zhuān)業(yè)基礎，為將來(lái)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，這是一個(gè)質(zhì)的轉化。同時(shí)能很好地實(shí)現由高中生向大學(xué)生的角色轉變，也幫助新生認識本專(zhuān)業(yè)及其發(fā)展走向以及認識自我和成才途徑。這將會(huì )指導學(xué)生更快地融入大學(xué)的文化氛圍，并盡快適應大學(xué)生活，使他們身心健康愉快順利地度過(guò)大學(xué)生活。
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