市場(chǎng)經(jīng)濟條件下中職生價(jià)值觀(guān)教育論文
【摘 要】中職學(xué)生價(jià)值觀(guān)不是先天而生，也不可能一成不變。它經(jīng)歷一個(gè)形成、發(fā)展和變化的過(guò)程。本文分析了中職學(xué)生價(jià)值觀(guān)的現狀，根據中職學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)存在的偏差，提出了培養中職學(xué)生正確人生價(jià)值觀(guān)的途徑和方法。
【關(guān)鍵詞】中職生 人生價(jià)值觀(guān) 教育
一、當代中職生人生價(jià)值觀(guān)現狀的分析
據調查，從總體上來(lái)看，在世紀之交背景下成長(cháng)起來(lái)的當代中職生，他們所持的人生觀(guān)的主流是積極、健康、向上的。與此同時(shí)，我們也看到在我國全面建設小康社會(huì )的道路上，在建設中國特色社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的進(jìn)程中，由于市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展還處于初始階段，市場(chǎng)運作法規和秩序尚不健全，加上各種不良思潮的沖擊，中職生對與伴行的復雜深刻的社會(huì )變革現象，缺乏辨證的、理性的、科學(xué)的判斷認識能力，由此在人生價(jià)值觀(guān)上產(chǎn)生了一些困惑和偏頗，主要表現為：
1.當代中職生人生價(jià)值觀(guān)存在矛盾。他們既注重理想與信念的追求，又注重實(shí)際，厭煩空頭政治和形式主義；既注重精神生活的高雅充實(shí)，又追求豐厚的物質(zhì)生活；既崇尚知識，而又苦惱于知識界的辛苦、低收入的窘境；既注重對金錢(qián)的渴望，又恪守取之有道，無(wú)奈于生財無(wú)門(mén)。這些困惑與諸如職�？陀^(guān)存在的教學(xué)管理相對落后的現狀、青春期生理、心理的躁動(dòng)，畢業(yè)時(shí)、就業(yè)時(shí)的惶恐不安等問(wèn)題交織在一起，使他們既追風(fēng)趕潮又優(yōu)柔寡斷。
2.當代中職生人生價(jià)值觀(guān)存在偏差。在個(gè)人與社會(huì )的價(jià)值關(guān)系方面，重個(gè)人價(jià)值輕社會(huì )價(jià)值，普遍表現為一種強烈的獨立意識和自我表現意識，凡事突出主體意識，注重自我價(jià)值的實(shí)現。相當多的人認同“主觀(guān)為自己，客觀(guān)為他人”的說(shuō)法，在他們的眼里通常講的人生價(jià)值就是自我價(jià)值，人生設計就是自我設計，成人成才就是個(gè)人成名成家，人生幸福就是個(gè)人幸福乃至家庭幸福；理想就是個(gè)人理想。
二、中職生人生價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的主要影響因素
1.社會(huì )環(huán)境的影響。社會(huì )存在決定社會(huì )意識，中職學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)在一定程度上是由社會(huì )大環(huán)境決定的。首先，經(jīng)濟環(huán)境的變化對學(xué)生思想道德?tīng)顩r的影響。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟，有利于促進(jìn)中職院校學(xué)生競爭意識的形成以及開(kāi)拓、求實(shí)等觀(guān)念的樹(shù)立，使他們日益表現出獨立性、創(chuàng )造性和批判性。另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展也改變了中職學(xué)生的成長(cháng)氛圍。市場(chǎng)經(jīng)濟具有天然的逐利性，強調物質(zhì)利益最大化，重視對個(gè)人自身利益和局部利益的保護，加之現實(shí)生活中大量存在的諸如假冒偽劣、偷稅漏稅、唯利是圖等不正�，F象及社會(huì )分配不公等現實(shí)，使一些學(xué)生在價(jià)值取向方面產(chǎn)生了困惑，使閱歷簡(jiǎn)單，基本是在“象牙塔”內生活的中職學(xué)生滋生拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義等思想觀(guān)念。其次，黨內個(gè)別人的失范行為對中職學(xué)生思想道德?tīng)顩r的影響。
2.網(wǎng)絡(luò )文化對中職學(xué)生思想道德?tīng)顩r的影響。網(wǎng)絡(luò )不僅深刻地改變著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的生產(chǎn)、生活和交往方式，同時(shí)也深刻地改變著(zhù)人們的思想、觀(guān)念和精神世界。網(wǎng)絡(luò )中的多元文化、自由虛擬等特點(diǎn)，又極易造成中職學(xué)生思想上的混亂與無(wú)序，使他們在價(jià)值選擇和道德行為上采用多重標準，功利性突出。
3.中職學(xué)生自身因素的影響。一是部分中職學(xué)生文化課底子相對薄弱，明辨是非的能力不強，強調自我意識，集體觀(guān)念不強，不能正確對待就讀中職學(xué)校的現實(shí)。有些學(xué)生對自己將要從事的職業(yè)缺乏應有的榮譽(yù)感或對所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解很少，缺乏對自身的正確定位，對前途感到迷惘，因而放松對自己的要求，甚至破罐子破摔。他們自卑心理強，理想模糊，對個(gè)人前途信心不足，矛盾心理突出。二是學(xué)生的各類(lèi)社會(huì )心理問(wèn)題日益增多，身心健康成長(cháng)面臨新的困惑�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了傳統的權威觀(guān)念和信息單向傳播方式，體現著(zhù)平等性和交互性的特點(diǎn)。
三、當代中職生人生價(jià)值觀(guān)教育的途徑和方法
1.要充實(shí)有時(shí)代特點(diǎn)的德育內容，探尋教學(xué)“供求結合點(diǎn)”。加強職校價(jià)值觀(guān)教育課的教改工作，思想政治理論課教學(xué)只有找準和學(xué)生思想實(shí)際、職校生的特點(diǎn)，成長(cháng)成才要求與全面素質(zhì)提高的最佳結合點(diǎn)，才能有的放矢，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得，形成正確的人生價(jià)值觀(guān)。
2.要加強學(xué)生的思維引導，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在世界觀(guān)形成的重要時(shí)期，但其知識和人生閱歷不深，對于是非觀(guān)念、善惡美丑等行為準則理解的比較淺顯，加之入世，改革開(kāi)放后各種思潮的影響，他們看問(wèn)題往往是片面的、橫向的而不能全面、縱向、宏觀(guān)地看問(wèn)題。因此，要認識和把握學(xué)生思維偏頗之所在，通過(guò)多種方式開(kāi)展新生入學(xué)教育，行為規范教育，愛(ài)國主義教育，法制教育和社會(huì )主義公德教育，進(jìn)行美育和身心健康教育。
3.加強隱形教育，激發(fā)學(xué)生內在積極性，注重校園文化建設，創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。隱形教育指采取不那么明顯的直白方式來(lái)傳遞社會(huì )價(jià)值觀(guān)，正確的思想道德等。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念，在無(wú)形中樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，改變過(guò)去那種學(xué)生僅僅處于被動(dòng)地接受教育的局面，激發(fā)學(xué)生的內在積極性。馬克思主義辯證法指出，內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因要通過(guò)內因起作用。因而，要使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生價(jià)值觀(guān)必須充分調動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力，使他們積極向上，順應主流意識。
4.開(kāi)展社會(huì )服務(wù)，社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，做到思想政治工作同社會(huì )實(shí)踐相結合。依托學(xué)生公寓和學(xué)生社團，加強隊伍建設，創(chuàng )建以人為本的學(xué)生教育管理工作新機制。一是思想政治教育進(jìn)公寓進(jìn)寢室。公寓、寢室是學(xué)生最重要的生活場(chǎng)所，時(shí)刻用健康向上的內容、高雅有趣的活動(dòng)充實(shí)公寓生活，豐富寢室文化，使學(xué)生在細微處受到潛移默化的影響，受到心靈的觸動(dòng)，達到教育的目的。二是通過(guò)開(kāi)展有聲有色的學(xué)生社團活動(dòng)，寓教于樂(lè )，有目的，有計劃搞一些有品位，有教育意義社團活動(dòng)，如組織學(xué)生深入城市和農村參加科技扶貧、義務(wù)掃盲、信息咨詢(xún)、社會(huì )調查等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。三是加強學(xué)生工作管理隊伍建設，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。
5.加強對學(xué)生的心理咨詢(xún)工作，提高其心理健康水平。把人生價(jià)值觀(guān)教育和心理健康教育有機結合起來(lái)，根據學(xué)生的心理狀況施以教育，做到一般與個(gè)別相結合。隨著(zhù)社會(huì )主義經(jīng)濟體制的健全、社會(huì )變革和生活節奏加快，社會(huì )競爭更加激烈，學(xué)生正處于青春期，青年人的生理、心理發(fā)展的不平衡性、不穩定性和可塑性，使得學(xué)生極易接受外界環(huán)境各種因素的影響。學(xué)習負擔重、獨立性差，學(xué)生中的競爭、擇業(yè)問(wèn)題等，都會(huì )使學(xué)生的心理健康受到不同程度的影響。
職業(yè)學(xué)校階段是青年學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì )的重要階段。在這里，他們不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，還要形成自己的健康人格，樹(shù)立正確的、科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此，思想工作者要不斷總結經(jīng)驗，針對新情況、新問(wèn)題進(jìn)行思考，開(kāi)創(chuàng )思想政治工作的新局面。
參考文獻：
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