金融專(zhuān)碩人才的培養模式論文

　　金融碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是我國目前39種專(zhuān)業(yè)學(xué)位中的一種。逐步健全完善金融碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式，培養既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能又有廣闊的國際視野和卓越實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)人才，是各培養單位面臨的重要課題。

　　自20xx年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )批準設立金融碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)金融專(zhuān)碩）以來(lái)，教育水平快速提升，培養質(zhì)量顯著(zhù)提高，取得了顯著(zhù)成績(jì)，但也暴露出制約金融人才培養質(zhì)量提升的瓶頸。需要各基層培養單位不斷創(chuàng )新人才培養模式，完善金融人才培養質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國金融專(zhuān)碩教育水平的不斷提升。

　　一、金融專(zhuān)碩教育背景考察。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的深入快速發(fā)展，金融業(yè)對提升我國核心競爭力發(fā)揮著(zhù)重要作用，社會(huì )各界對金融人才的需求正在快速增長(cháng)。目前金融人才的培養模式與未來(lái)社會(huì )發(fā)展對金融專(zhuān)業(yè)人才的迫切需要之間的矛盾會(huì )逐漸凸顯，如不及時(shí)解決將會(huì )制約金融業(yè)的可持續發(fā)展和金融專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的穩步提高�！督鹑谌瞬虐l(fā)展中長(cháng)期規劃（20xx—20xx年）》提出：到20xx年，高層次金融人才需求占金融從業(yè)人員總量的比例將超過(guò)10%，20xx年將超過(guò)16%，未來(lái)金融業(yè)的核心競爭轉向高級金融專(zhuān)業(yè)人才的競爭。從目前高素質(zhì)金融專(zhuān)業(yè)人才的培養模式看，金融學(xué)學(xué)術(shù)碩士側重于理論和學(xué)術(shù)研究，缺乏創(chuàng )新與實(shí)踐，金融專(zhuān)碩教育旨在為中國金融業(yè)發(fā)展提供富有人文與創(chuàng )新精神、具有國際視野和較強實(shí)踐能力的高層次應用型人才。

　　二、金融專(zhuān)碩發(fā)展存在的瓶頸。

　�。ㄒ唬┡囵B經(jīng)驗欠豐富。

　　由于我國金融專(zhuān)碩仍處于起步發(fā)展階段，人才培養模式還在逐步健全和完善中。目前，各培養單位普遍參考借鑒金融學(xué)學(xué)術(shù)型碩士的培養模式與實(shí)踐經(jīng)驗，沒(méi)有充分認識到專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士人才培養模式的共同點(diǎn)與根本差異，缺乏與金融專(zhuān)碩教育配套的優(yōu)秀教材與案例教材，人才培養體制與業(yè)界人才需求不匹配，人才培養質(zhì)量保障機制需要不斷充實(shí)完善等。自2010年設立金融專(zhuān)碩以來(lái)，多數培養單位還是沒(méi)有突破金融學(xué)學(xué)術(shù)型研究生的培養模式束縛。

　�。ǘ�）課程體系建設不科學(xué)。

　　多數金融專(zhuān)碩培養單位在制定培養方案時(shí)借鑒參考學(xué)術(shù)型碩士培養模式，缺乏與金融業(yè)界對金融人才需求的有效溝通，理論性課程所占比例過(guò)高，案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例較少，沒(méi)有凸顯出金融專(zhuān)碩培養特色，達不到高層次復合型金融高級人才的培養目標。部分教師依然采用傳統的教學(xué)理念和教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，缺乏足夠的案例教學(xué)和小組討論。

　�。ㄈ�）師資隊伍與業(yè)界聯(lián)系不緊密。

　　相當部分任課教師僅局限于理論研究，缺乏金融業(yè)界實(shí)踐經(jīng)驗，知識結構體系不完備，不能完全滿(mǎn)足金融專(zhuān)碩研究生的教學(xué)要求。同時(shí)還存在校外導師配備不足，形同虛設等問(wèn)題，各基層培養單位應建立健全金融專(zhuān)碩校外導師評聘制度，加強校內導師與校外導師的定期交流、科研合作，健全完善激勵校內外導師積極投入金融專(zhuān)碩研究生培養的管理機制。

　�。ㄋ模┥鐣�(huì )實(shí)踐基地缺乏。

　　社會(huì )實(shí)踐基地建設是提升金融專(zhuān)碩實(shí)踐能力的重要舉措。但部分金融專(zhuān)碩培養單位缺乏對社會(huì )實(shí)踐基地建設的重視，相關(guān)政策和制度建設不到位，缺乏資金投入，同時(shí)金融企業(yè)缺乏對金融專(zhuān)業(yè)碩士培養的認知等原因，使得社會(huì )實(shí)踐基地建設面臨一些困難，實(shí)踐基地缺乏導致金融專(zhuān)碩教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

　�。ㄎ澹┵|(zhì)量保障機制還需完善。

　　多數設立金融專(zhuān)碩的高等院所在管理機構、崗位設置、人員配備等方面，無(wú)法滿(mǎn)足金融專(zhuān)碩教育創(chuàng )新與實(shí)踐改革需求，迫切需要構建與完善教育質(zhì)量保障的長(cháng)效機制。專(zhuān)家學(xué)者們普遍認為，需要認真學(xué)習對待專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士教育目標的共同點(diǎn)與差異，擺脫對學(xué)術(shù)碩士研究生的培養模式的依附，大力推進(jìn)管理體制改革與制度創(chuàng )新，逐步健全完善培養體系。只有這樣，才能樹(shù)立科學(xué)的培養理念和良好學(xué)術(shù)氛圍，才能形成相對獨立的培養管理體系，才能逐步提升金融專(zhuān)碩研究生教育的健康發(fā)展。

　　三、對金融專(zhuān)碩培養模式的應答。

　　在改革探索金融專(zhuān)碩培養模式的過(guò)程中，需要科學(xué)設置教育管理機構，不斷創(chuàng )新培養模式，不斷加強課堂教學(xué)水平與實(shí)踐能力訓練，不斷加強理論教學(xué)與案例分析有效融合，不斷完善健全校內外導師評聘與考核機制，不斷創(chuàng )新提高金融專(zhuān)碩培養質(zhì)量的新思路和新舉措。

　�。ㄒ唬┍Ｕ蠙C制，重視反饋。

　　教學(xué)效果反饋機制是檢閱教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是提高金融專(zhuān)碩培養質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)效果反饋機制包括研究生對課堂教學(xué)、任課教師對教學(xué)效果、指導教師對指導狀況、對基層單位管理、對實(shí)踐教學(xué)效果的反饋等。對這些反饋信息認真梳理總結，可以全面掌握教育現狀，為進(jìn)一步改革創(chuàng )新培養模式，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提供依據。

　�。ǘ�）改善條件，提高質(zhì)量

　　上級部門(mén)應加大對金融專(zhuān)碩培。養單位的政策扶持和經(jīng)費支持力度，多方努力改善教育條件，提升社會(huì )對金融專(zhuān)碩研究生教育的認可度。同時(shí)應加強對各培養單位的監管與評估，促進(jìn)金融專(zhuān)碩研究生教育持續健康發(fā)展。在招生過(guò)程中應以滿(mǎn)足社會(huì )需求為基本出發(fā)點(diǎn)，區別學(xué)術(shù)型學(xué)位考生錄取模式，注重對考生綜合文化素質(zhì)、基礎理論水平和實(shí)際工作能力的考察，優(yōu)先考慮具備一定專(zhuān)業(yè)背景、基礎扎實(shí)、善于解決實(shí)際問(wèn)題的考生。金融專(zhuān)碩錄取考試采取全國聯(lián)考的形式，筆試和面試相結合，各培養單位應該根據需要增加面試所占比重，重視對研究生能力的全方位考察，選拔既有實(shí)踐經(jīng)驗又有培養潛力的考生。通過(guò)轉變教育理念、優(yōu)化課程體系與修訂培養方案，多方位提高培養質(zhì)量，提升金融碩士研究生教育品牌，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。

　�。ㄈ�）改革模式，辦出特色。

　　根據金融教指委確定的一般標準，結合各培養單位辦學(xué)特色、地區優(yōu)勢，鼓勵培養單位從自身已形成的人才培養特色和積累的優(yōu)勢學(xué)科實(shí)際出發(fā)，挖掘潛力、整合資源、特色辦學(xué)，構建目標明確、制度完善、管理有序、實(shí)效明顯的多元化金融專(zhuān)碩培養新模式。教學(xué)方法提倡課堂教學(xué)與實(shí)踐能力訓練相結合，教師講授、小組討論、團隊作業(yè)相結合。

　　案例教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的良好工具，課程教學(xué)與案例分析相結合，其中，案例分析應占相當的比重，在案例選擇上，強調提供一些具有特點(diǎn)的故事、獨特的故事、全新的故事。通過(guò)精心設計采編的案例，激發(fā)學(xué)生獨立思考、認真專(zhuān)研、勇于探索的精神，通過(guò)課堂討論，鼓勵學(xué)生提出對于案例的綜合性意見(jiàn)和解決方案，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。積極探索研究性教學(xué)，在課堂教學(xué)中挖掘學(xué)生探究性學(xué)習的潛能，提倡研究生深入社會(huì )進(jìn)行調查研究，針對教師布置的案例作業(yè)，團隊成員合理分工，共同探討研討，將調查研究的成果在課堂上進(jìn)行匯報，不但提高了學(xué)生的理論知識綜合應用能力、調查分析能力、社會(huì )認知能力，而且可以切實(shí)提高學(xué)生的溝通交流能力、團隊協(xié)作精神及綜合素養。

　�。ㄋ模┲匾晫�(shí)踐，夯實(shí)基地。

　　各金融專(zhuān)碩基層培養單位應切實(shí)加強實(shí)踐基地建設，通過(guò)不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，深化實(shí)踐教學(xué)改革，強化實(shí)踐教學(xué)條件建設等一系列措施，集中力量為提高研究生的創(chuàng )新實(shí)踐能力提供制度保障和物質(zhì)支持，最大限度地為金融專(zhuān)碩走向工作崗位提供實(shí)踐實(shí)習平臺。注重吸納和使用社會(huì )資源，與金融機構簽訂聯(lián)合培養協(xié)議，建立研究生與導師共同參與的產(chǎn)學(xué)研基地，形成校內實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐實(shí)習基地相結合的實(shí)習實(shí)踐教學(xué)模式。

　　積極推進(jìn)金融專(zhuān)碩研究生培養目標與金融機構對人才需求的有效銜接，積極探索人才培養的供需互動(dòng)機制。注重實(shí)踐教學(xué)內容改革創(chuàng )新、強化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理，要對研究生實(shí)踐方案、實(shí)習日志、實(shí)習報告和實(shí)習過(guò)程醞釀出的新理論、新方法、新設計、新產(chǎn)品等進(jìn)行分項考查、科學(xué)評價(jià)，確保研究生實(shí)習實(shí)踐取得良好效果。培養單位校內導師和校外導師應定期參加實(shí)習實(shí)踐環(huán)節指導，進(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現問(wèn)題、提出解決方案。

　�。ㄎ澹�強化師資，注重建設。

　　不斷加強師資隊伍建設是提升金融專(zhuān)碩研究生培養質(zhì)量的根本保證和重要途徑，建設一支數量充足、結構合理、理論知識過(guò)硬和實(shí)踐能力較強的“校內外雙導師型”隊伍是根本之策。因此，各基層培養單位應大力加強師資隊伍建設：

　�。�1）建立雙導師制。有針對性地吸納不同金融領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者和具有豐富實(shí)戰經(jīng)驗的從業(yè)人員擔任校外導師，承擔部分課程教學(xué)工作。通過(guò)他們將其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗系統化地傳授給研究生，提高研究生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，還可以根據學(xué)校相關(guān)人事制度，聘請金融業(yè)界精英或高層管理人員為客座教授，邀請他們定期或不定期就目前金融市場(chǎng)中面臨的重大實(shí)踐問(wèn)題作專(zhuān)題報告。

　�。�2）提升校內導師的實(shí)踐教學(xué)能力。一方面積極引進(jìn)具有豐富金融機構從業(yè)經(jīng)驗的專(zhuān)家充實(shí)到教師隊伍中來(lái)，另一方面加強對現有教師實(shí)踐能力的培養。積極拓寬與金融企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，積極鼓勵青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，讓教師通過(guò)在企業(yè)的實(shí)踐鍛煉積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的感性認識。

　�。�3）鼓勵教師積極開(kāi)展橫向課題研究。通過(guò)對橫向課題的深入了解，與企業(yè)專(zhuān)家協(xié)同合作，研究并解決課題中的關(guān)鍵問(wèn)題，充分了解金融機構生產(chǎn)管理中的實(shí)際問(wèn)題，在此過(guò)程中提高教師實(shí)踐能力及綜合水平。與此同時(shí)，動(dòng)員鼓勵符合條件的研究生參與橫向課題研究，實(shí)現理論水平和實(shí)踐能力的同步提高。

　�。�4）開(kāi)展國內外學(xué)術(shù)交流。積極鼓勵導師積極參加國內外學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗交流會(huì )、師資培訓等，學(xué)習和借鑒國內外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短、拓寬視野。

　�。�5）引進(jìn)國外師資。從國際知名院校聘請合作導師對研究生進(jìn)行聯(lián)合培養，吸引世界一流的教育專(zhuān)家學(xué)者從事教學(xué)、科研和管理工作，探索開(kāi)展多渠道、全方位的合作交流，提高金融專(zhuān)碩各基層培養單位的國際化教育水平，全面提升金融專(zhuān)碩研究生綜合培養能力。

　�。�六）拓展視野，促進(jìn)交流。

　　鼓勵任課教師積極探索雙語(yǔ)教學(xué)和全英文授課，鼓勵研究生積極參加國際學(xué)術(shù)會(huì )議，積極參與國際高水平學(xué)科競賽，申請國家公派留學(xué)、省級和校級國際學(xué)術(shù)交流訪(fǎng)問(wèn)等，多方位拓寬面向金融碩士生的國際交流與合作渠道，使金融專(zhuān)碩研究生既深入了解中國的國情，又熟知國際經(jīng)濟金融的基本規則和發(fā)展前沿，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和較強的實(shí)際應用能力，具有國際化視野和國際溝通交流能力，對拓寬金融專(zhuān)碩的就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量具有深遠意義。同時(shí)也使金融專(zhuān)碩入職后可以較快適應其工作。

　�。ㄆ撸┲匾曊撐�，把握原則。

　　試論情感語(yǔ)言節目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試論高等職業(yè)院校高等數學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀(guān)察手術(shù)側臥位適宜度的研究是金融專(zhuān)碩培養中的重要環(huán)節，是培養學(xué)生綜合應用所學(xué)的理論知識、實(shí)踐技能分析解決實(shí)際問(wèn)題的重要途徑。

　　論文選題應緊緊把握實(shí)踐方向，論文應側重對實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析研究，論文形式提倡案例分析報告、調研報告、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設計報告、金融實(shí)踐問(wèn)題解決方案或基于實(shí)際問(wèn)題分析的政策建議報告，在學(xué)位論文撰寫(xiě)和修改過(guò)程中，導師應定期檢查、加強指導，對過(guò)于學(xué)術(shù)化的論文應盡量避免63。學(xué)位論文答辯形式可以靈活多樣，答辯委員會(huì )成員中必須包括一定比例的金融實(shí)踐領(lǐng)域具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家。

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