金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式缺陷探析

　　金融危機爆發(fā)造成的經(jīng)濟持續低迷，對當前的高校就業(yè)情況產(chǎn)生了極大的影響，那么，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式存在哪些缺陷呢?

　　新世紀的金融呈現出有別于過(guò)去傳統金融的新發(fā)展趨勢，伴隨著(zhù)新的發(fā)展趨勢，銀行也正在轉換著(zhù)經(jīng)營(yíng)理念。當今時(shí)代，復合型高素質(zhì)金融人才遠遠滿(mǎn)足不了激烈的國際競爭的需求，人才競爭已經(jīng)成為了銀行業(yè)競爭的重點(diǎn)。面對新世紀，新經(jīng)濟與新金融的交互沖突，我們對金融人才的培養模式、培養手段、培養方法等的變革，已經(jīng)勢在必行。

　　一、現有人才培養模式的存在的問(wèn)題

　　1、理念認識不足。

　　人才培養模式包含了三個(gè)方面的內容:人才培養措施的制定、合格的人才培養者、符合社會(huì )要求。但目前大多高校只是重視教學(xué)研究工作，而對于高校服務(wù)社會(huì )功能的認識存在明顯欠缺，尤其在制定人才培養方案時(shí)，各高校既顧慮到培養成本高，又顧慮到培養周期長(cháng)，對傳統的人才培養理念根本沒(méi)有創(chuàng )新性思考，因而在人才培養過(guò)程中難以營(yíng)造出自己的特色。

　　2、課程體系建設不足。

　　落實(shí)高校人才培養方案需要依靠課程體系建設的重新完善，是否完善的專(zhuān)業(yè)課程體系建設對人才培養質(zhì)量的影響關(guān)系重大。目前，專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課是每個(gè)高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置主要的部分。教學(xué)內容上以突出應用基礎理論和培養實(shí)踐能力相結合為主導。然而目前大多高校的理論課設置無(wú)法滿(mǎn)足金融業(yè)發(fā)展的需要，在課程設置方面存在嚴重不足。實(shí)驗課的設置是以理論課為基礎設置的，這很容易導致脫離實(shí)際的狀況出現。另外，高校實(shí)驗和實(shí)訓方式缺乏創(chuàng )新，無(wú)法與金融企業(yè)的崗前培訓課程掛鉤，自然無(wú)法激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗課的學(xué)習興趣。

　　3、師資隊伍培養不足。

　　培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節便是合格的師資力量。金融危機提示高校重新認識金融師資培養的重要性，但是短期內增強現有的師資力量很不現實(shí)。在投入和產(chǎn)出的博弈中，大部分高校更傾向于外部人才的引進(jìn)，從而忽視了對自身現有師資力量的培養。從現狀看，有的教師雖然理論知識扎實(shí)，但實(shí)踐能力相對缺乏;有的教師雖然科研能力較強，但在教學(xué)能力方面并不突出。這些現象會(huì )影響金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養目標的最終實(shí)現。

　　4、教學(xué)手段缺乏創(chuàng )造性。

　　高校教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù)離不開(kāi)教學(xué)手段的創(chuàng )新，同樣高校人才的培養也離不開(kāi)教學(xué)手段的不斷創(chuàng )新。傳統的教師講授、演示的方法成為過(guò)去的主流，經(jīng)過(guò)歷史的檢驗其重要作用是相當明顯的。但過(guò)度強調如運用多媒體等新的教學(xué)顯然是又一個(gè)誤區。如果能利用現有條件將二者結合，建立全新有效的教學(xué)手段，才是提高人才培養效率的有效方法。

　　二、金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的培養目標

　　強調辦學(xué)特色是金融學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，通過(guò)差異性競爭才能贏(yíng)得競爭優(yōu)勢，同時(shí)落實(shí)到課程體系設置和具體教學(xué)之中，這才有助于競爭力的提升。金融學(xué)本科人才培養目標為:培養具備經(jīng)濟管理、綜合經(jīng)濟分析、經(jīng)濟法律實(shí)務(wù)等方面的知識和能力，掌握經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)的基礎理論和相關(guān)知識，具備從事銀行保險、公司理財、風(fēng)險管理及投融資運營(yíng)的基本能力，以及有較高的國際化視野，能夠在各種金融機構從事金融管理等工作，以及在工商企業(yè)從事投融資業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)應用型人才。培養目標突出強調:素質(zhì)教育和原理性教育并重;重點(diǎn)以培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為主，尤其是應用能力的培養;同時(shí)注重對學(xué)生的計算機操作能力和數據分析的強化培養;全面培養學(xué)生的競爭意識，增強其社會(huì )適應能力。

　　三、金融專(zhuān)業(yè)人才培養模式的創(chuàng )造性策略

　　1、明確人才培養目標。

　　對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的輸送顯然是專(zhuān)業(yè)培養的重點(diǎn)，同時(shí)要繼續強化學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，因為到經(jīng)濟發(fā)展中的資本的安全性與金融關(guān)系息息相關(guān)。在人才培養模式的選擇上，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。同時(shí)各高校還應當根據自己的實(shí)際情況及當地經(jīng)濟發(fā)展水平與需要，通過(guò)各種渠道及時(shí)準確地搜集相關(guān)信息，準確預測未來(lái)幾年金融業(yè)發(fā)展的整體目標，讓學(xué)校的發(fā)展與社會(huì )需求能夠保持一致，將培養者、被培養者和培養計劃之間形成一個(gè)有機整體。

　　2、完善金融學(xué)的課程體系。

　　多數高校都會(huì )周期性的對金融學(xué)課程體系進(jìn)行修改，但修訂課程體系的推論階段耗時(shí)較長(cháng)，預期結果的實(shí)現必須經(jīng)過(guò)一定量的積累，這必將使這一過(guò)程形式多過(guò)實(shí)際。根據學(xué)生實(shí)際狀況沿襲傳統的基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課按序設置的基礎將成為比較有效的方法。不遺余力鼓勵教師邊授課邊做教材的編寫(xiě)工作，并根據授課實(shí)際完善教材，緊跟金融形勢的變遷。及時(shí)調整理論與實(shí)踐課時(shí)，應該體現出基礎理論知識覆蓋全面、實(shí)踐操作機會(huì )充足的基本思想。授課學(xué)時(shí)根據實(shí)際情況靈活調整，注意對學(xué)生參加實(shí)踐能力的培養，強化實(shí)訓過(guò)程，這樣學(xué)生才能更好的利用專(zhuān)業(yè)知識。

　　3、注重金融專(zhuān)業(yè)師資力量的強化。

　　人才培養模式的重點(diǎn)在于一定要有一只強力的師資隊伍。學(xué)校將優(yōu)秀骨干教師選送到到其他院校進(jìn)行交流學(xué)習、進(jìn)而提高，從而實(shí)現對最新理論動(dòng)態(tài)的掌控;還可以不定期向教師提供進(jìn)入企業(yè)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習來(lái)更新知識。學(xué)�？梢岳�用與實(shí)習單位的聯(lián)系，讓教師有機會(huì )參與金融機構的培訓，從而把培訓中所獲得的內容融入課堂的教學(xué)工作，即把實(shí)踐引入到新的人才培養理念中。此外，還可以采取外聘或客座教師等形式邀請金融企業(yè)的培訓講師，開(kāi)展一些針對教師的專(zhuān)業(yè)培訓，加強教師與一線(xiàn)工作者的溝通交流，以這樣的方式來(lái)強化專(zhuān)業(yè)師資力量。

　　4、采用多樣式的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

　　學(xué)生的發(fā)展水平和教師個(gè)人的授課特點(diǎn)是影響教學(xué)手段有效性的關(guān)鍵。教師在采用傳統方法的基礎上，結合視頻資料剖析、頭腦風(fēng)暴、信息網(wǎng)站建立等多元化的手段，豐富課堂，活躍氣氛，調動(dòng)學(xué)生積極性。此外，教師要引導學(xué)生自己通過(guò)報紙、期刊、網(wǎng)絡(luò )等途徑，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)以及金融事件，并就某些問(wèn)題開(kāi)展共同討論，以此來(lái)培養學(xué)生的綜合能力。

　　四、結束語(yǔ)

　　金融危機爆發(fā)造成的經(jīng)濟持續低迷，對當前的高校就業(yè)情況產(chǎn)生了極大的影響，即將走入社會(huì )的畢業(yè)生不得不面對愈來(lái)愈激烈的競爭壓力。當然，金融企業(yè)蓬勃發(fā)展的趨勢和不斷創(chuàng )新的局面又給高校人才培養模式提供了新的機會(huì )，抓住機遇應對挑戰，不但使得高校人才培育的功能得到提升，而且還可取得突出的社會(huì )效應與效果，助力高校更好的發(fā)展。

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