技校計算機基礎教學(xué)研究論文
1適當選擇教學(xué)方法
1.1直觀(guān)手段教學(xué)
教師可以采用多媒體技術(shù)編制豐富多彩的多媒體教學(xué)課件輔助授課。多媒體教學(xué)課件在教學(xué)知識里融入文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體，使教學(xué)知識信息來(lái)源豐富化，可以為學(xué)生提供多樣化展示、多感官體驗的學(xué)習途徑，帶給學(xué)生強烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，有效發(fā)散學(xué)生思維，強化教學(xué)效果。教師制作多媒體教學(xué)課件采用的軟件有很多，多媒體類(lèi)課件制作工具如PowerPoint、Flash、Authorware等；程序設計語(yǔ)言及其集成開(kāi)發(fā)工具如C、C++、Java等。教師針對教學(xué)課件的目標、規模、類(lèi)型有針對性地選擇合適的開(kāi)發(fā)工具。
1.2分層教學(xué)
由于技校學(xué)生的基礎知識能力參差不齊，并且每個(gè)學(xué)生的分析及理解能力不一樣，如果不能針對學(xué)生的差異采用適當的方法，可能會(huì )造成學(xué)生之間的能力差異越來(lái)越大，這樣既不能培養學(xué)生健康的學(xué)習心理，也不能做到讓學(xué)生全面發(fā)展，所以，教師應積極探索分層教學(xué)法。教師可以將計算機基礎水平不同的學(xué)生分成小組，以小組為單位完成任務(wù)，每組都包括基礎水平較好、一般及較弱的學(xué)生，小組內完成情況好的學(xué)生輔導未能完成任務(wù)的學(xué)生，讓學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)時(shí)可以先講授簡(jiǎn)單易懂的基本知識，再根據學(xué)生的完成情況適當加深難度，不同的對象不同的要求，完成任務(wù)快而準確的學(xué)生可以繼續完成深一層次的任務(wù)，而對于完成任務(wù)較慢的學(xué)生則只需完成基本任務(wù)就行，把握差異，因材施教，力爭使每個(gè)學(xué)生都能在自己原來(lái)的基礎上有所提高。
1.3任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法就是把要學(xué)習的內容分解成一個(gè)個(gè)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成教師布置的任務(wù)，構建真正屬于自己的知識與技能體系�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導、學(xué)生為主體”，創(chuàng )造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng )新的新型學(xué)習模式。任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，驅動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)完成任務(wù)，培養學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2加強上機實(shí)踐練習
為了加深學(xué)生對課程各章節的概念、方法和結構的理解，教師可以從各章節內容里精選習題，讓學(xué)生上機實(shí)踐。為充分發(fā)揮習題的作用，及時(shí)指出練習中存在的問(wèn)題，教師可以采取集中講解和個(gè)別輔導相結合的方法，對普遍性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，對個(gè)別性問(wèn)題進(jìn)行單獨輔導，對學(xué)生完成的優(yōu)秀作業(yè)加以表?yè)P。另外，要讓學(xué)生熟練操作計算機，單靠每周四節課的上課學(xué)習是遠遠不夠的，教師應加強學(xué)生的上機實(shí)踐練習，以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)知識，更進(jìn)一步提高學(xué)生上機實(shí)操能力。教師可以在每天下午課后固定時(shí)間開(kāi)放機房讓學(xué)生進(jìn)來(lái)練習，如：辦公軟件操作、文字錄入、Internet應用等都可以練習。上機實(shí)踐不僅嚴格訓練了學(xué)生上機操作技能，還提高了學(xué)生靈活運用課程知識的能力。
3強調自主創(chuàng )新精神
教學(xué)中，如果學(xué)生只是僅僅完成教師課堂上布置的作業(yè)是遠遠不夠的，教師應強調創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在教學(xué)中，針對技校學(xué)生喜歡標新立異、追求個(gè)性的特點(diǎn)，可以將課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行拓展，讓所學(xué)知識與現實(shí)生活建立緊密聯(lián)系。教師在布置學(xué)習任務(wù)時(shí)要突出靈活性，給學(xué)生充分的想象發(fā)揮空間，從而使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“會(huì )學(xué)”，并且把所學(xué)知識真正用到實(shí)處。正所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，計算機教學(xué)關(guān)鍵在于在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以能力培訓為主線(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中嘗到成功的快樂(lè )。技�！队嬎銠C應用基礎》作為公共基礎課程，其所培養的計算機能力是每位學(xué)生就業(yè)時(shí)必備的基本能力之一。在計算機基礎課程教學(xué)中，教師必須針對技校學(xué)生的特點(diǎn)去選擇適當的內容和采用適當的方法去教學(xué)，以提高學(xué)生計算機應用水平和操作能力，使學(xué)生適應未來(lái)工作崗位的需要，擴大學(xué)生的擇業(yè)面和為其終身學(xué)習創(chuàng )造條件。
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