幼兒教學(xué)中的游戲教學(xué)應用與實(shí)踐開(kāi)題報告

　　由盱眙縣官灘中心幼兒園申報的“民間游戲應用于幼兒教學(xué)的實(shí)踐研究”課題，經(jīng)盱眙縣教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導小組審議通過(guò)，盱眙縣教育學(xué)會(huì )批準，被確立為2007年度盱眙縣教育學(xué)會(huì )教育科學(xué)研究項目，現根據盱眙縣教育學(xué)會(huì )的要求，提出本課題的研究方案和實(shí)施計劃，準備正式開(kāi)展研究工作，請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家予以審議指導。

　　本課題開(kāi)題出席對象為盱眙縣教科室各位領(lǐng)導專(zhuān)家和我們向化片各姐妹園的各位教科室主任，歡迎各位的光臨指導。本次活動(dòng)共分兩個(gè)個(gè)議程：

　　第一個(gè)議程是課題主要負責人宋艷老師對主課題的介紹。 非常歡迎各位的光臨指導，特別是對教科室專(zhuān)家的到來(lái)表示衷心的感謝。我主要從三個(gè)方面來(lái)跟大家作匯報。 第一個(gè)方面：談?wù)勎覟槭裁催x擇這樣的課題？

　　一、問(wèn)題的提出

　　民間游戲是中華民族千百年來(lái)民眾創(chuàng )造并享受的文化，是民眾創(chuàng )造的智慧。它集運動(dòng)、幽默、智慧于一身，是我國傳統優(yōu)秀的民間文化。十六大報告中指出：“要扶持對重要文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀民間藝術(shù)的保護工作�！薄毒V要》中也指出：要充分利用社會(huì )交流，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國的情感。游戲是人類(lèi)文化的載體，幼兒游戲不僅是一種娛樂(lè )，更是他們成長(cháng)、學(xué)習和發(fā)展的一種有價(jià)值的活動(dòng)。新《綱要》也對幼兒游戲提出了新的要求，游戲是

　　學(xué)前兒童的主要活動(dòng) ，通過(guò)豐富多彩的游戲發(fā)展幼兒的多種能力，寓教于樂(lè )。但廣大幼兒教師由于時(shí)間、精力和水平的限制苦于編游戲難，而現有的游戲又大多內容單調不能適應現代幼兒發(fā)展的需要。而經(jīng)濟實(shí)惠、簡(jiǎn)便易行的民間游戲正是這一空白的填補者。豐富、更新游戲內容，節省幼兒園的支出與家長(cháng)的經(jīng)濟負擔，同時(shí)為教師選編游戲提供豐富的材料。

　　豐富多彩的民間游戲具有濃郁的地方特色，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數、材料的限制，具有多樣性、隨意性、競爭性、科學(xué)性和較強的娛樂(lè )性，能增強幼兒的體力、開(kāi)發(fā)智力、培養合作意識、豐富幼兒生活，還能培養幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　民間游戲這一民族奇葩正面臨著(zhù)失傳的危機。我們研究它就是要對民間游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)、改編挖掘它的教育娛樂(lè )潛能，讓它繼續為幼兒教育服務(wù)。我園地處江南太湖之濱，江南水鄉的優(yōu)秀傳統人文環(huán)境，給予我們幼兒教育豐富的物質(zhì)資源和人文資源。而民間游戲本身蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，值得從事教育工作者的我們進(jìn)行更深入的挖掘開(kāi)發(fā)與利用。

　　二、概念界定和研究的理論依據

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　　1.民間游戲：是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng )編，在民間廣泛流傳的喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，反映中華民族共有的、習尚的行為、思維、感情和交流模式的游戲活動(dòng)。

　　2.幼兒民間游戲：是由勞動(dòng)人民改編的、適合兒童年齡特點(diǎn)的，樂(lè )于被兒童所接受的、富有濃厚趣味性和娛樂(lè )性的兒童游戲活動(dòng)。

　　3．課題的界定：《民間游戲 實(shí)踐研究》，就是在對幼兒民間游戲現狀進(jìn)行調查的基礎上，以游戲理論為指導，對幼兒

　　民間游戲進(jìn)行搜集、整理分類(lèi)、改編與創(chuàng )新，并對幼兒民間游戲的教育價(jià)值等方面進(jìn)行研究。

　�。ǘ�）研究的理論依據

　　1．皮亞杰的認知發(fā)展游戲理論。皮亞杰開(kāi)拓了從兒童認知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑，他強調活動(dòng)的重要性，強調兒童游戲是一種積極、主動(dòng)的結構，強調游戲的情感發(fā)展價(jià)值。這些理論對我們研究幼兒民間游戲有很大啟發(fā)。

　　2. 陳鶴琴教育思想理論的啟示：

　　教育家陳鶴琴的“活教育”思想，以?xún)和癁閷W(xué)習主體的思想及一個(gè)“活”字，一個(gè)“做”字，使兒童處于主動(dòng)學(xué)習的地位。幼兒民間游戲正是以幼兒為主體，在靈活多變的游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，親自實(shí)踐，讓其充分體驗游戲的快樂(lè )與成長(cháng)的快樂(lè )。

　　第二個(gè)方面介紹：課題研究的基本內容是什么

　　一、研究目標

　　1．搜集本地民間游戲，并進(jìn)行分類(lèi)改編和創(chuàng )新。

　　2．促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：通過(guò)民間游戲的應用，促進(jìn)幼兒在體能、認知、情感、社會(huì )性等方面的發(fā)展。

　　3．提高教師的素質(zhì)：通過(guò)課題研究提高教師的游戲指導水平和教科研素質(zhì)。

　　二、研究對象：

　　小、中、大班全體幼兒。

　　三、研究?jì)热?/strong>

　　1.民間游戲的收集、整理與改編

　　通過(guò)各種途徑收集本地區的民間游戲，整理出適合在幼兒園開(kāi)展的幼兒民間游戲，通過(guò)比對各年齡段發(fā)展目標，將整理出的民間游戲寫(xiě)出具體實(shí)施的方案，對民間游戲中不適應或不合理的部分進(jìn)行改編。了解民間游戲與幼兒民間游戲的特點(diǎn)及

　　幼兒園中民間活動(dòng)的多樣性和可行性。注重掌握幼兒民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值，充分挖掘幼兒民間游戲的有利性。

　　2.民間游戲的創(chuàng )新

　　考慮民間游戲的教育價(jià)值在現在幼兒教育上充分的體現，還需要不斷變化的實(shí)踐操作，不斷深入探究創(chuàng )新使其發(fā)揚光大。

　�。�1）游戲器材的創(chuàng )新

　　游戲器材的簡(jiǎn)陋既是民間游戲的一大優(yōu)點(diǎn)，也是現在開(kāi)展民間游戲的一大缺點(diǎn)，為吸引幼兒參與民間游戲，我們要從孩子們喜歡新奇的、色彩鮮艷的玩具這一特點(diǎn)出發(fā)，盡可能讓有關(guān)的民間游戲器具富有新意。

　　同時(shí)一些好的民間游戲器材可以開(kāi)發(fā)出各種不同的游戲，如樹(shù)枝、螺螄殼、貝殼等。我們可以運用陳鶴琴的“活”玩具思想來(lái)使其成為真正受幼兒歡迎的好玩具。

　�。�2）游戲規則、玩法的創(chuàng )新

　　民間游戲大多使規則游戲，而幼兒玩規則游戲的年齡高峰期在7―11歲，而幼兒園的孩子在7歲一下，如何使其會(huì )玩民間游戲，愛(ài)玩民間游戲，我們就要從改變其游戲規則開(kāi)始，從減低難度等角度去思考如動(dòng)作從簡(jiǎn)到繁、從低難度到高難度，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　�。�3）游戲童謠的創(chuàng )新

　　本地區民間童謠具有其獨特的韻律與韻味，反映著(zhù)淮河水鄉的鄉土人情。但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，社會(huì )的發(fā)展，鄉土歌謠資源在慢慢地消失。本課題在發(fā)現其價(jià)值內涵豐富，對幼兒的各發(fā)面發(fā)展有著(zhù)很大的促進(jìn)作用的同時(shí)，也發(fā)現有些童謠表現的主題低俗已不符合現代的幼兒。對于好玩的民間游戲，為了幼兒能更好的記憶，使游戲和童謠更好的結合，我們嘗試著(zhù)通過(guò)各種方法進(jìn)行童謠的創(chuàng )編。