多媒體在教學(xué)實(shí)踐中的應用
論文關(guān)健詞:多媒體教學(xué) 特點(diǎn) 教學(xué)實(shí)踐 多媒體運用
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論文摘要:隨著(zhù)科技的進(jìn)步，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也在不斷發(fā)展。伴隨著(zhù)教學(xué)改革的深入和辦學(xué)條件的優(yōu)化，多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段被廣泛應用于各個(gè)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中。多媒體教學(xué)技術(shù)是一種建立在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上的現代化教學(xué)手段，已經(jīng)取代了傳統的黑板粉筆式的手工教學(xué)，這對增強學(xué)生的學(xué)習興趣，以及提高教師教學(xué)效率方面有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。
隨著(zhù)多媒體教學(xué)手段的普及，多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢也在逐漸的顯露出來(lái)，教學(xué)活動(dòng)是教育的主體，因此，教學(xué)活動(dòng)的成果好壞，直接影響著(zhù)教育水平的提高。多媒體教學(xué)的廣泛運用，使得我國的教育水平在不斷提高。本文將簡(jiǎn)要分析一下多媒體教學(xué)手段的特點(diǎn)，以及在教學(xué)實(shí)踐中的應用。
一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢分析
(一)使教學(xué)內容生動(dòng)，形象和直觀(guān)。傳統的課堂只能提供靜態(tài)的文字和圖片，即使有教師的講解，學(xué)生也無(wú)法直觀(guān)的了解所學(xué)習的內容，無(wú)論教師怎樣努力的講解，學(xué)生對于抽象的知識只能停留在想象的階段，因此學(xué)生的學(xué)習具有一定的局限性。因為人的認知是有一定的選擇性，客觀(guān)存在的事物多種多樣，在一定的時(shí)期內，人們總是選擇其中的少數，作為直覺(jué)對象，并且能夠從大背景中分離出來(lái)，對他們作出反應。學(xué)生學(xué)習的過(guò)程也是這樣一個(gè)選擇的過(guò)程，所以，僅僅依靠教師的粉筆和講解，很難使學(xué)生把知識從抽象的大背景中分離出來(lái)。而多媒體技術(shù)，就能夠把這些抽象的知識賦予具體的表達方式，把那些看不見(jiàn)摸不到的數學(xué)概念，物理化學(xué)上的宏觀(guān)實(shí)體和微觀(guān)粒子結構，采用多媒體技術(shù)，用圖片和聲音，進(jìn)行具體和直觀(guān)的描述，加上鮮艷的顏色、動(dòng)聽(tīng)的聲音，使原本枯燥的知識變得生動(dòng)化起來(lái)，引起學(xué)生對學(xué)習的興趣，促進(jìn)創(chuàng )造性思維的開(kāi)展，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習過(guò)程中輕松掌握知識，這是常規教學(xué)法無(wú)法比擬的優(yōu)勢。
(二)信息容量擴大，課時(shí)容量擴大。計算機多媒體教學(xué)手段的出現，擴大了傳統課堂的容量，它能夠通過(guò)多媒體技術(shù)，將豐富的內容用直觀(guān)的圖形和影響表達出來(lái)，從多方面、多層次去表達同一個(gè)內容，這就突破了時(shí)間和空間的限制，把微觀(guān)和宏觀(guān)進(jìn)行有機的結合，在抽象和具體之間進(jìn)行交替，能夠徹底將知識進(jìn)行分解并傳遞，化繁瑣為簡(jiǎn)單，減少信息在學(xué)生大腦中的加工和轉換時(shí)間，縮短了學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。傳統教學(xué)方式，受時(shí)間和空間的限制，也就無(wú)法進(jìn)行信息的大量擴充，而多媒體教學(xué)手段則很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。多媒體教學(xué)手段具有信息容量大，傳授速度快的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中，接受比傳統課堂多很多的信息，利用所節省的時(shí)間，為學(xué)生提供自主學(xué)習的機會(huì )，有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的增強。同時(shí)，多媒體技術(shù)中包含了很多書(shū)本上不具備的知識，在對書(shū)本知識進(jìn)行豐富和補充的同時(shí)，也擴寬了學(xué)生的知識面，使整個(gè)教學(xué)內容更加充實(shí)和完整，有助于對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，使他們更加符合新時(shí)期信息型綜合素質(zhì)人才的標準。
(三)提高教學(xué)效率和學(xué)生的實(shí)踐能力。由于采用多媒體教學(xué)手段，在上課之前教師己經(jīng)做好了各種與上課內容相關(guān)的教學(xué)課件，在課堂上，就省去了大量書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，把節省的時(shí)間用來(lái)演示不同的課件，這為教師的講課帶來(lái)了極大的方便，有利于教師實(shí)施新的教學(xué)方法，多媒體把文字，圖片和聲音有機的結合在一起，直觀(guān)，形象地把枯燥的課堂變得有聲有色，使學(xué)生在短時(shí)間內就能夠獲取大量的信息，提高教師的教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習效率。當前教學(xué)模式所提倡的是“授人以漁”而非“授人以魚(yú)”，教師教學(xué)的目的，是為了培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。采用多媒體教學(xué)手段，能夠清楚的展示出各種真實(shí)的事件，使學(xué)生真切的體會(huì )到各種問(wèn)題，在這種情況下，有助于學(xué)生對生活中的實(shí)際問(wèn)題做出判斷，在提高學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力方面，有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。
二、多媒體教學(xué)手段在現代教學(xué)實(shí)踐中的應用
(一)處理好多媒體與傳統教學(xué)的關(guān)系。多媒體是在傳統教學(xué)的基礎上，衍生出的一種輔助教學(xué)的工具，因此，它不可能脫離傳統教學(xué)而獨立存在，因此，在進(jìn)行多媒體教程的編制時(shí)，要正確處理其與傳統教學(xué)的關(guān)系，有時(shí)很簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，寫(xiě)在黑板上，并不比幻燈片的效率差，而且要給學(xué)生充分的記錄和思考時(shí)間，保證學(xué)生能夠對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，課時(shí)是有限的，要做到在有限的時(shí)間內達到最理想的學(xué)習效果，就要把多媒體和傳統板書(shū)的優(yōu)勢結合起來(lái)，揚長(cháng)避短，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)重視學(xué)習效果，避免喧賓奪主。多媒體的使用，是為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，取得更好、更高的學(xué)習效果。在設計多媒體課件時(shí)，教師要能夠分清主次，不宜做過(guò)多過(guò)于花俏的畫(huà)面，這樣在課堂上，學(xué)生的注意力很容易被這些豐富的畫(huà)面所吸引，而無(wú)法專(zhuān)注于知識，往往使得學(xué)習效果適得其反。因此，采用多媒體技術(shù)時(shí)，要緊緊抓住主題，不能本末倒置，喧賓奪主。
三、總結:
可見(jiàn)，多媒體教學(xué)手段的廣泛應用，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習材料，為教師提供了更加先進(jìn)的教學(xué)方法，教師應正確認識多媒體的作用，制作出符合課堂要求及教學(xué)目標的課件，在教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性、科學(xué)性及實(shí)用性，提高課堂效率、保障教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生各種能力的和諧發(fā)展。
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