會(huì )計專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習的現狀與對策論文

　　一、會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展認識實(shí)習的必要性

　�。ㄒ唬┰鰪妼W(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的認識，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。在近幾年會(huì )計專(zhuān)業(yè)導論課的教學(xué)中發(fā)現，80%以上的學(xué)生都是由家長(cháng)或親屬推薦報考會(huì )計專(zhuān)業(yè)，自己對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的了解很少。認識實(shí)習可以讓學(xué)生深入企業(yè)，親自體會(huì )會(huì )計工作在企業(yè)中的地位、會(huì )計信息的重要性，認識到會(huì )計人員應該具備的能力和素質(zhì)及會(huì )計職業(yè)的發(fā)展前景，增強學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的認同感，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。

　�。ǘ�）熟悉職業(yè)環(huán)境，培養職業(yè)精神。認識實(shí)習可以讓學(xué)生盡早了解會(huì )計職業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)后適應工作環(huán)境打下基礎。同時(shí)，在認識實(shí)習中，可由實(shí)習單位采取案例等方式，對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計職業(yè)精神教育，幫助樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、不做賬的職業(yè)意識。

　　二、攀枝花學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習的現狀

　　攀枝花學(xué)院是一所培養高級應用型人才的高等院校，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力、就業(yè)能力始終是學(xué)院的辦學(xué)方向，校外實(shí)習是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越多，學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)招生呈現出穩步增長(cháng)的趨勢。為了提高應用型人才培養質(zhì)量，學(xué)院積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，主要表現在增大了實(shí)踐教學(xué)學(xué)分（目前達到總學(xué)分的19%）、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程設置、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法、改革實(shí)踐教學(xué)考核方式，一系列的改革使人才培養質(zhì)量明顯提高，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率連續幾年達到95%以上，畢業(yè)生得到用人單位好評。認識實(shí)習的開(kāi)設是攀枝花學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成果之一。會(huì )計專(zhuān)業(yè)從2008級開(kāi)始開(kāi)設了認識實(shí)習，開(kāi)設時(shí)間是大二下學(xué)期（學(xué)生已修完會(huì )計學(xué)基礎、中級財務(wù)會(huì )計、統計學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎課），實(shí)習時(shí)間為1周。認識實(shí)習加深了學(xué)生對會(huì )計理論知識的理解，增強了學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的認識，提高了學(xué)生認識社會(huì )、適應社會(huì )的能力。但會(huì )計專(zhuān)業(yè)的認識實(shí)習也存在一些問(wèn)題。

　�。ㄒ唬�實(shí)習單位的確定較困難。首先，由于會(huì )計資料具有一定的保密性，出于自身經(jīng)濟利益的考慮，很多單位不愿意接收會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去實(shí)習。其次，單位會(huì )計崗位需要人員較少，也增加了實(shí)習的難度。在實(shí)際工作中，規模小的單位一般會(huì )計崗位人員不超過(guò)5人，規模大點(diǎn)的單位會(huì )計崗位人員一般也不超過(guò)10人，能接納的實(shí)習學(xué)生有限，而會(huì )計專(zhuān)業(yè)每次需要安排實(shí)習的人數有150人左右，使得實(shí)習單位的確定難上加難。

　�。ǘ�）實(shí)習內容安排欠佳。會(huì )計專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習，目前采用的是集中實(shí)習方式。由學(xué)院聯(lián)系幾家單位安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習。實(shí)習內容存在以下問(wèn)題：第一，實(shí)習內容的專(zhuān)業(yè)針對性不強。除了由實(shí)習單位介紹會(huì )計崗位設置、會(huì )計工作流程，參觀(guān)企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間外，基本安排學(xué)生進(jìn)行一些市場(chǎng)調研等活動(dòng)，這些實(shí)習內容從某種程度上可以增強學(xué)生對社會(huì )的認識，培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，但由于與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)，打擊了學(xué)生實(shí)習積極性。第二，實(shí)習內容不多。由于和實(shí)習單位缺乏足夠的溝通，實(shí)習單位給實(shí)習學(xué)生安排的任務(wù)較少，一周的實(shí)習，部分學(xué)生在2-3天就能夠完成，嚴重影響實(shí)習質(zhì)量。

　�。ㄈ�）學(xué)院缺乏對實(shí)習學(xué)生有效的指導和監督。在學(xué)生實(shí)習期間，學(xué)校指導教師未對學(xué)生進(jìn)行有效的指導和監督，表現為學(xué)生對實(shí)習缺乏計劃性、紀律較渙散，影響了實(shí)習的效果。

　　三、重構會(huì )計專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習，提高實(shí)習質(zhì)量

　�。ㄒ唬┙�立相對穩定的實(shí)習基地。實(shí)習基地是開(kāi)展認識實(shí)習的前提條件，應采取多種措施，選擇規模大、管理規范的企事業(yè)作為實(shí)習單位。第一，加強與現有的實(shí)習基地的聯(lián)系與溝通，建立學(xué)校與企業(yè)的雙贏(yíng)機制，如：為企業(yè)提供管理咨詢(xún)、對企業(yè)員工進(jìn)行培訓、對企業(yè)及其產(chǎn)品進(jìn)行宣傳等，提高企業(yè)接收實(shí)習學(xué)生的積極性，真正發(fā)揮實(shí)習基地在校外實(shí)習中的作用。第二，充分利用校友資源，建立更多的實(shí)習基地，以解決學(xué)生人數較多的問(wèn)題。第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生自主選擇單位，經(jīng)學(xué)院嚴格審核后作為認識實(shí)習基地。

　�。ǘ�）精心設計實(shí)習內容。實(shí)習內容是認識實(shí)習能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵。學(xué)校應組織有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師，經(jīng)過(guò)討論后設計實(shí)習內容，并以大綱形式確定下來(lái)。鑒于會(huì )計崗位專(zhuān)業(yè)性要求較高，進(jìn)行認識實(shí)習的學(xué)生目前掌握的技能不多這種情況，應擴展認識實(shí)習的內容，而不僅僅局限于會(huì )計核算。實(shí)習內容一般可包括：第一，了解實(shí)習單位基本情況，包括企業(yè)性質(zhì)、所處行業(yè)、生產(chǎn)流程等；第二，熟悉實(shí)習單位會(huì )計及相關(guān)崗位設置、崗位職責；第三，熟悉會(huì )計核算的基本流程；第四，了解實(shí)習單位內部控制；第五，了解實(shí)習單位納稅申報情況。設計比較寬泛的實(shí)習內容，一方面可以緩解會(huì )計崗位需要人員較少、實(shí)習單位不好找的問(wèn)題，另一方面也有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。

　�。ㄈ�）做好實(shí)習準備工作。第一，與實(shí)習單位溝通，制定詳細的實(shí)習方案。學(xué)生進(jìn)行實(shí)習前，學(xué)院應與實(shí)習單位進(jìn)行充分的溝通，進(jìn)一步明確實(shí)習方式、實(shí)習時(shí)間及內容，并制定詳細的實(shí)習方案，以便實(shí)習單位做好各項準備工作。實(shí)習方式可采取財會(huì )部門(mén)相關(guān)人員講解、學(xué)生參觀(guān)、學(xué)生動(dòng)手做等方式；實(shí)習時(shí)間及內容應詳細、具體化。第二，指導教師布置實(shí)習任務(wù)，明確實(shí)習目標。認識實(shí)習是學(xué)生第一次走進(jìn)社會(huì )，帶著(zhù)幾分好奇，也很迷茫。指導教師給學(xué)生布置任務(wù)，并把實(shí)習大綱、實(shí)習指導書(shū)、實(shí)習計劃等發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對實(shí)習目的、任務(wù)要求、具體步驟、考核要求有一定了解。同時(shí)，指導教師對實(shí)習所涉及的基本理論、基礎知識、專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行一定的講解，讓學(xué)生做到心中有數，減少實(shí)習的盲目性。第三，學(xué)生做好各項準備工作。實(shí)習前學(xué)生查閱實(shí)習單位資料，了解實(shí)習單位基本情況，熟悉其所處行業(yè)及會(huì )計核算對象等；查閱與實(shí)習內容有關(guān)的資料，為認識實(shí)習做好專(zhuān)業(yè)方面的準備，培養學(xué)生資料搜集能力和自學(xué)能力。

　�。ㄋ模┘訌妼�(shí)習的指導和監督。學(xué)院應指派實(shí)踐經(jīng)驗豐富、責任心強的教師跟隨實(shí)習學(xué)生，對實(shí)習進(jìn)行必要的指導，并檢查學(xué)生實(shí)習情況，督導他們認真進(jìn)行聽(tīng)、記、看，在此過(guò)程中，若發(fā)現不認真的現象，及時(shí)給予批評教育。

　�。ㄎ澹﹪栏駥�(shí)習成績(jì)的考核。嚴格考核是保證實(shí)習效果的必要手段。實(shí)習成績(jì)采用等級制，分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級。實(shí)習成績(jì)由四部分構成：第一，實(shí)習態(tài)度、出勤、遵守紀律情況。第二，實(shí)習現場(chǎng)的情況，包括相關(guān)知識的運用情況、實(shí)際操作情況、實(shí)習記錄、實(shí)習單位考核等。第三，實(shí)習完成后考核（采取口試的方式）。第四，實(shí)習報告，包括實(shí)習報告的完整性、正確性、書(shū)面整潔情況、體會(huì )、見(jiàn)解等。以上四項各占總成績(jì)的25%。有了合理的考核方案，指導教師就有據可依，學(xué)生也有章可循，有利于調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使認識實(shí)習質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。

　�。�六）實(shí)習完成后的交流。在實(shí)習中，每個(gè)學(xué)生遇到的問(wèn)題不一樣，對問(wèn)題的看法也有差異。實(shí)習完成后，可由指導教師組織學(xué)生對實(shí)習進(jìn)行交流，交流的內容包括實(shí)習中學(xué)到的知識、心得體會(huì )、實(shí)習中遇到的問(wèn)題等，主要是由學(xué)生發(fā)言，必要時(shí)教師可對一些問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)這種方式一方面促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的理解和鞏固，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力；另一方面提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和溝通能力。

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