高校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)效果及評價(jià)論文
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于各個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了深遠的影響，高等院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)方式也需要適當的改變，這樣才能適應互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求，為學(xué)校更好的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。下面我們就針對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高等院校會(huì )計實(shí)踐效果與評價(jià)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的提升會(huì )計實(shí)踐教學(xué)水平的意見(jiàn)與建議，僅供參考。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高等院校；會(huì )計實(shí)踐教學(xué)；效果；評價(jià)
一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高等院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)效果分析
(一)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高等院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的效果現狀及問(wèn)題
1.現狀。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國部分高等院校開(kāi)始應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行會(huì )計實(shí)踐教學(xué)，但是在會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)效果并不是非常的理想。高等院校通過(guò)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)后，學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有獲得很大的提升。
2.問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)后無(wú)法盡快適應會(huì )計的基本要求及實(shí)際操作，還需要企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓，有些單位不愿承擔這部分培訓費用，這就導致了會(huì )計學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。絕大部分的會(huì )計招聘都要有工作經(jīng)驗的，甚至要三年以上工作經(jīng)驗。高等院校培養的學(xué)生與社會(huì )需求產(chǎn)生了矛盾。
(二)問(wèn)題原因分析
1.高等院校沒(méi)有建立完善的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)機制。目前我國的高等院校沒(méi)有認識到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對于會(huì )計實(shí)踐教學(xué)工作的影響，很少有學(xué)校針對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及會(huì )計實(shí)踐教學(xué)開(kāi)設必要地培訓，這就導致了高等院校的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)效果不是非常的好，影響了外界對于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。
2.會(huì )計實(shí)踐教學(xué)內容單一，教學(xué)層次低。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時(shí)代下，高等院校在開(kāi)展會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，設置的教學(xué)內容相對單一，教學(xué)層次較低，沒(méi)有針對信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)方面的技術(shù)進(jìn)行一定的培養，使學(xué)生的綜合能力沒(méi)有得到提升，理論性偏強。
3.會(huì )計實(shí)踐教學(xué)組織形式簡(jiǎn)單化。我國的高等院校一直沿用傳統的教學(xué)組織形式，主要由教學(xué)模擬真實(shí)的會(huì )計工作內容，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中了解真實(shí)的做賬過(guò)程，通過(guò)這種方式下提升學(xué)生對于會(huì )計實(shí)踐工作的了解。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生雖然能夠通過(guò)實(shí)踐教學(xué)了解一些實(shí)際工作方面的內容，但是了解的不是非常的充分。
4.會(huì )計實(shí)踐教學(xué)與會(huì )計電算化實(shí)踐嚴重脫節。會(huì )計實(shí)踐教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)下企業(yè)對于會(huì )計人員的要求缺乏足夠的聯(lián)系，導致了會(huì )計實(shí)踐教學(xué)與會(huì )計電算化教學(xué)之間嚴重脫節。高等院校的教職工主要是針對專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培訓，因此很多的教學(xué)內容無(wú)法與企業(yè)的實(shí)際需求有機的結合。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始使用會(huì )計軟件，利用信息技術(shù)開(kāi)展日常的財務(wù)管理工作，因此會(huì )計在工作的過(guò)程中都是通過(guò)計算機來(lái)完成日常的核算工作的。
二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對于高等院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)評價(jià)分析
(一)現狀
目前對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐課程學(xué)習的評價(jià)，大部分學(xué)校是根據學(xué)生在實(shí)踐課程中所做的會(huì )計憑證、賬簿及實(shí)驗報告的基礎上。根據這些資料做的好壞來(lái)評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐成績(jì)不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力，有一定的偏差。
(二)問(wèn)題
由于會(huì )計實(shí)踐課程的特殊性，大部分學(xué)生不可能進(jìn)入企業(yè)真正實(shí)習，我們只能走仿真資料的訓練，所以達不到能夠實(shí)際操作的水平。雖然有些院校已經(jīng)在采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到教學(xué)工作中，例如我院有的老師采用超星學(xué)習通APP進(jìn)行點(diǎn)名，課堂提問(wèn)以及布置作業(yè)和檢查作業(yè)，這種方式對理論教學(xué)有非常巨大的作用。但對實(shí)踐課程評價(jià)幫助不大，所以大部分學(xué)校沒(méi)有良好的實(shí)踐成績(jì)評價(jià)體系。學(xué)生成績(jì)一般分為優(yōu)良中等等級，不好進(jìn)行量化。
(三)問(wèn)題原因分析
導致高等院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)評價(jià)結果不準確的原因主要是由于以下幾個(gè)方面：首先，高等院校與企業(yè)缺乏有效的合作，因此高等院校對于會(huì )計實(shí)踐教學(xué)評價(jià)依然是站在了學(xué)校的角度開(kāi)展的評價(jià)，因此這一評價(jià)與學(xué)生真正的實(shí)踐能力缺乏必要地聯(lián)系。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)結果不合理。其次，高等院校缺乏完善的內部實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，因此評價(jià)結果不是非常的全面，評價(jià)結果失真，影響了學(xué)員學(xué)習的積極性，對于學(xué)校提升就業(yè)水平也造成了非常不利的影響。
三、如何提升高等院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的效果及評價(jià)
(一)建立健全的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)機制
首先，應該針對信息技術(shù)做出全新的制度規范，保證會(huì )計實(shí)踐教學(xué)工作水平的提升。針對高等院校針對互聯(lián)網(wǎng)設置的一些新的教學(xué)內容以及新的教學(xué)方式應該積極的觀(guān)察教學(xué)中的問(wèn)題，針對問(wèn)題制定有效的制度來(lái)規范相關(guān)的行為，保證教學(xué)機制的健全，為高等院校完善教學(xué)機制奠定堅實(shí)的基礎。為了保證高等院校教學(xué)機制的完善，學(xué)校應該針對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對于教學(xué)內容的要求，針對教師進(jìn)行培訓，保證高等學(xué)院教學(xué)水平的提升，為高等教學(xué)提升會(huì )計實(shí)踐教學(xué)效果奠定堅實(shí)的基礎。
(二)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓寬教學(xué)內容，提高教學(xué)層次
為了能夠有效提升互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟環(huán)境下高等院校的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)水平，學(xué)校應該進(jìn)一步的拓寬教學(xué)內容，提升教學(xué)層次。首先，高等院校在日常的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應該開(kāi)設與信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)踐課程，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，保證學(xué)生在實(shí)際工作中能夠更好的應對實(shí)際工作。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，高等院校應該安排一些會(huì )計實(shí)習的課程，這樣通過(guò)實(shí)習能夠讓學(xué)生更好的了解實(shí)際的工作環(huán)境，為會(huì )計學(xué)員提升實(shí)踐能力奠定堅實(shí)的基礎。其次，為了提升高等院校的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)效果，學(xué)校應該提升教學(xué)層次，完善教學(xué)內容，提升教學(xué)內容的含金量。
(三)創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)組織形式
針對高等院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)組織形式不完善的情況，高等院校應該創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)組織形式。首先，應該對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境的要求設置互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)部門(mén)，通過(guò)設置這個(gè)部門(mén)來(lái)提升學(xué)生的整體的信息技術(shù)水平，為學(xué)生提升會(huì )計實(shí)踐工作水平奠定良好的基礎，保證高等院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)組織機構的進(jìn)一步完善。其次，高等院校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應該針對學(xué)員開(kāi)始實(shí)際的實(shí)習項目，這樣能夠充分的提升學(xué)生的教學(xué)水平，保證學(xué)生的會(huì )計實(shí)踐水平不斷地提升，為提升高等院校實(shí)踐教學(xué)效果奠定堅實(shí)的基礎。
(四)整合會(huì )計實(shí)踐教學(xué)和會(huì )計電算化的教學(xué)資源與內容
想要提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高等院校的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)效果，學(xué)校應該充分的整合會(huì )計實(shí)踐教學(xué)與會(huì )計電算化之間的教學(xué)資源與教學(xué)內容，把會(huì )計電算化充分的融入到會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中去，保證高等院校實(shí)踐教學(xué)工作完成后，學(xué)生的能力能夠滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下企業(yè)對于會(huì )計人員的基本要求，提升高等院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的效果，提高社會(huì )對于高等院校會(huì )計實(shí)踐工作的認可，為高等院校提升教學(xué)水平，獲得長(cháng)期穩定的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。為了更好的整合實(shí)踐教學(xué)與會(huì )計電算化的教學(xué)資源，高等院校應該提升教師隊伍的整體水平，教師不僅要掌握會(huì )計實(shí)踐方面的專(zhuān)業(yè)知識，還要有一定的計算機技術(shù)，只有這樣才能保證會(huì )計實(shí)踐教學(xué)與會(huì )計電算化的融合。另外，高等院校應該購買(mǎi)全新的設備，在教學(xué)的過(guò)程中，應用電算化設備進(jìn)行綜合講解，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中有效的整合相關(guān)的資源，提升自身的會(huì )計實(shí)踐水平，為今后更好的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
(五)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立科學(xué)的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系
首先，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)虛擬的實(shí)踐空間與模型，讓學(xué)生根據虛擬的企業(yè)與業(yè)務(wù)開(kāi)展會(huì )計實(shí)踐工作，通過(guò)設置必要地計算機程序針對其實(shí)踐的水平進(jìn)行有效的測評，保證高等院校的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，為提升教學(xué)評價(jià)體系建立堅實(shí)的基礎。其次，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)能夠積極的與各個(gè)企業(yè)合作，擴大對于會(huì )計實(shí)踐教學(xué)評價(jià)的范圍，讓企業(yè)中的實(shí)際工作人員參與到會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)中來(lái)，這樣的情況下，能夠提升高等院校會(huì )計實(shí)踐評價(jià)的客觀(guān)性，保證會(huì )計實(shí)踐教學(xué)結果與社會(huì )需求有效的聯(lián)系在一起，為企業(yè)更好的發(fā)展提供可靠地基礎。財
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