論地方院校管理專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng )新能力培養問(wèn)題
論文關(guān)鍵詞：地方院�！⊙芯可鷦�(chuàng )新能力 培養模式
論文摘要：本文以地方院校管理專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng )新能力培養問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，指出了地方院校管理專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng )新能力培養的目標和要求，研究生創(chuàng )新能力培養課程設置和研究生創(chuàng )新能力培養對導師的要求，并給出了相應的對策和建議。
為了適應地方經(jīng)濟發(fā)展的要求，全國絕大多數地方院校都開(kāi)設了管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)，其中相當一部分院校還擁有了博士碩士學(xué)位培養權招收管理類(lèi)研究生。然而，對地方院校而言，由于所在地區經(jīng)濟發(fā)展水平有限，缺乏相應的社會(huì )氛圍，這就造成地方院校培養出來(lái)的管理類(lèi)研究生創(chuàng )新能力不足。對此，本文分析了地方院校管理類(lèi)研究生創(chuàng )新能力培養問(wèn)題中存在的問(wèn)題，并提出了相應的建議。
1地方院校管理專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng )新能力培養的目標和要求
管理專(zhuān)業(yè)研究生的培養目標是掌握全面的管理基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，擁有良好的溝通能力和團隊合作精神，具有高度社會(huì )責任感，了解我國經(jīng)濟經(jīng)濟建設與社會(huì )發(fā)展趨勢和現代管理理論與實(shí)踐的新發(fā)展，具有系統思維、戰略眼光、企業(yè)家創(chuàng )新精神和卓越的執行力，具備有效運用管理理論和方法等分析與解決現實(shí)管理問(wèn)題的中高級管理人才。對于地方院校而言，雖然實(shí)現上述目標存在一定的困難，但并不能因此放松培養要求。在研究生培養的具體實(shí)踐中，應該達到以下具體要求：（1）掌握管理方面的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識，具有較寬的知識面，能夠掌握政治、經(jīng)濟、法律、外語(yǔ)、現代科技等方面的理論知識以及定性、定量分析方法和計算機工具，了解國內外管理的新形勢和新特點(diǎn)。（2）具備從事管理政策分析的能力和實(shí)際技能，包括調研、決策、組織、協(xié)調、指揮、激勵、文字閱讀與理解、口頭與文字表達、熟練運用多種管理技術(shù)與現代信息處理技術(shù)等方面的能力，以及貫穿在其中的創(chuàng )新能力。（3）比較熟練地掌握和運用一門(mén)外語(yǔ)，能順利閱讀本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域外文文獻。（4）身心健康，具有團隊精神和較高的組織管理能力，具有良好的心理素質(zhì)和人際交往能力，能適應管理工作的需要。
2地方院校研究生創(chuàng )新能力培養課程設置
由于管理專(zhuān)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是具有特定職業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)性學(xué)位，旨在培養適應我國企業(yè)改革和發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的知識結構，較高的管理素質(zhì)和較強的創(chuàng )新精神，能獨立從事企事業(yè)部門(mén)管理工作的管理人才。對其而言，培養重點(diǎn)在于現代管理理論、創(chuàng )新的管理模式、現代信息手段應用以及全球化觀(guān)點(diǎn)與我國企業(yè)管理實(shí)踐的有機結合，以期通過(guò)向我國工商界輸送具有創(chuàng )新精神的新生力量，推動(dòng)我國企業(yè)管理水平的提高。在培養時(shí)應主要從組織管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、人力資源管理、國際企業(yè)管理等工商企業(yè)管理的主要職能以及計算機和信息技術(shù)的應用等方面教學(xué)和訓練來(lái)體現我校工商管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，使學(xué)生成為能適應現代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與科技進(jìn)步，具備分析企業(yè)包括財務(wù)和會(huì )計等在內的各類(lèi)門(mén)體的綜合能力的專(zhuān)業(yè)管理人才。因而，在培養方面要求學(xué)生不僅要按計劃學(xué)好管理理論及實(shí)務(wù)課程，還要在信息技術(shù)、計算機及網(wǎng)絡(luò )應用、外語(yǔ)及數學(xué)等方面打好扎實(shí)的基礎，具備較高的現代管理技能、自學(xué)習和自組織的創(chuàng )新能力。在課程設置上應該充分體現這一特色，課程的基本結構主要是：
�。�1）學(xué)位課程，主要包括管理英語(yǔ)、管理學(xué)、管理心理學(xué)、財務(wù)管理等課程。
�。�2）方向必修課，主要包括與管理方向有密切聯(lián)系或相關(guān)的課程，以及能加強、擴展或更新學(xué)員學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的課程，如管理課程與管理理論等方面的課程。專(zhuān)業(yè)必修課的體例一般應采用專(zhuān)題形式，重視對學(xué)科研究具有范例價(jià)值的內容。
�。�3）選修課，主要包括能開(kāi)拓學(xué)員管理專(zhuān)業(yè)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識視野、能幫助學(xué)員了解和解決工商管理方面的課程，以及具有通識性的選修課程，尤其是能反映自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與人文社會(huì )科學(xué)發(fā)展前沿領(lǐng)域的課程，如國內外工商管理改革動(dòng)態(tài)評價(jià)，課程改革與實(shí)踐及部分學(xué)科基礎理論前沿問(wèn)題講座課程等。選修課一般以專(zhuān)題或系列講座的形式開(kāi)設。
在課程建設的具體實(shí)施上，可以采取國外常見(jiàn)的“33制”兩種教學(xué)模式。第一種模式是三分之一的任課教師是大學(xué)教授，三分之一是校外專(zhuān)家或企業(yè)家，三分之一為校內有豐富教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的教授；第二種模式是三分之一的學(xué)習收獲來(lái)自課堂教學(xué)，三分之一的學(xué)習收益來(lái)自同學(xué)之間、同行之間的經(jīng)驗交流，三分之一的學(xué)習收獲來(lái)自自學(xué)和到重點(diǎn)企業(yè)考察實(shí)習。在吸取國內外名校辦學(xué)經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，采用動(dòng)態(tài)調整的原則，合理設置管理類(lèi)研究生教育的學(xué)位課程、必修課程和選修課程，注重案例教學(xué)。
3地方院校管理專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng )新能力培養對導師的要求
一流的導師是提高研究生創(chuàng )新能力的關(guān)鍵，研究生教育的關(guān)鍵在于質(zhì)量，質(zhì)量的關(guān)鍵在于創(chuàng )新，創(chuàng )新的關(guān)鍵在于導師。研究生導師是研究生培養工作的主要組織者和實(shí)施者，研究生導師的思想和道德素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力、指導能力和工作作風(fēng)，直接影響著(zhù)研究生的培養質(zhì)量和研究生的未來(lái)成長(cháng)。如何提高和保證導師素質(zhì)，關(guān)鍵在于不斷加強導師隊伍的建設和優(yōu)化導師隊伍。
3.1嚴格導師遴選標準，完善動(dòng)態(tài)管理機制
導師遴選應堅持“明確標準、嚴格程序、公平公正、寧缺毋濫”的原則。在遴選中，既要堅持學(xué)術(shù)標準，又要重視教書(shū)育人；既要堅持對科研水平及其成果的要求，又要重視對教學(xué)工作及成果的評價(jià)。要進(jìn)一步轉變觀(guān)念，明確研究生導師是培養研究生的一個(gè)重要崗位。在導師遴選中實(shí)行導師資格復審制度和師生雙向選擇制度，真正做到研究生導師遴選有上有下，評聘分離。
3.2拓寬研究生導師來(lái)源渠道，優(yōu)化隊伍結構
注重吸引優(yōu)秀的、具有海外工作經(jīng)歷的學(xué)者加盟到研究生培養的行列；注重從培養單位以外吸收一批實(shí)踐經(jīng)驗豐富、有一定學(xué)術(shù)水平或技術(shù)專(zhuān)長(cháng)的專(zhuān)家學(xué)者作為兼職導師，參與研究生的培養；二是優(yōu)化年齡結構，加大中青年研究生導師的培養和選拔力度，形成梯隊合理、老中青相結合的研究生導師隊伍；三是改善學(xué)緣結構，增加具有校外、國外學(xué)術(shù)背景研究生導師比例，增加具有實(shí)踐經(jīng)驗的兼職導師比例。
3.3建立健全研究生導師崗位培訓制度
對新增研究生導師實(shí)行“先培訓，后上崗”，培訓內容以研究生教育的理論、實(shí)踐經(jīng)驗，以及國家、省和本單位有關(guān)規章制度為重點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)水平高、指導經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀研究生導師的傳、幫、帶作用。對在崗研究生導師定期舉行“導師沙龍”、“導師論壇”和培養經(jīng)驗交流等活動(dòng)。鼓勵研究生導師聘請校內外相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者參與研究生培養，實(shí)行雙導師制或多導師制，倡導跨學(xué)科、跨單位、跨國度聯(lián)合培養研究生。
4結束語(yǔ)
培養創(chuàng )新人才是研究生教育一直為之努力方向，也是一個(gè)宏偉的目標，對此，沒(méi)有既定模式和現成經(jīng)驗可學(xué)，只有依靠自己不斷摸索和探求。千里之行始于足下，只在已有成績(jì)和經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，在科學(xué)理論指導下，扎實(shí)做好各項工作，才能真正提高地方院校管理專(zhuān)業(yè)研究生的創(chuàng )新能力。
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