把知識變成精靈

        語(yǔ)言是人類(lèi)交際不可或缺的工具，教學(xué)語(yǔ)言則是教師在課堂上引導學(xué)生暢游知識寶庫的指路明燈。課堂教學(xué)藝術(shù)首先就是語(yǔ)文，要想讓我們的語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)魅力，就必須在我們的課堂中引入教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。
        一、豐富的語(yǔ)言讓我們的課堂更精彩。在課堂教學(xué)中，我們應該針對不同的文體、不同的教學(xué)內容，采用不同的教學(xué)語(yǔ)言。例如，在講說(shuō)理文時(shí)，我們應該用分析理性的語(yǔ)言，盡量做到語(yǔ)言嚴密；在講抒情類(lèi)的文章時(shí)，我們應富有激情。在朗讀課文時(shí)，我們也要根據具體的情境采用不同的閱讀方式。

當遇到內容歡快的文章時(shí)，我們的聲音要高昂些；遇到內容悲哀的文章時(shí)，我們的聲音就要低沉些。在這樣豐富而富于變化的課堂中，你也許會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果。
        二、用富有感情的語(yǔ)言增強互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師的感情主要是通過(guò)語(yǔ)言表現的。因此，教師要想真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，就必須在語(yǔ)言上下些功夫，讓自己的教學(xué)語(yǔ)言充滿(mǎn)感情。
        三、富有節奏的語(yǔ)言讓課堂教學(xué)余味無(wú)窮。美學(xué)大師朱光潛是這樣來(lái)形容有節奏的語(yǔ)言的：聽(tīng)有節奏的語(yǔ)言如同讀有節奏的文章一樣，“周身的筋骨仿佛做同樣有節奏的運動(dòng)，都產(chǎn)生出極愉快的感覺(jué)”。在我們的課堂教學(xué)中，應使我們的語(yǔ)言盡量做到高低起伏、長(cháng)短結合、疏密相間、快慢適宜，隨著(zhù)教學(xué)的內容和教學(xué)實(shí)際的需要，富有一定的節奏感和旋律美，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)舒服悅耳、精神飽滿(mǎn)、津津有味。要讓我們的教學(xué)語(yǔ)言出口時(shí)像久旱逢甘霖，停止時(shí)如此時(shí)無(wú)聲勝有勝，達到余音繞梁的藝術(shù)效果。
        四、有趣幽默的語(yǔ)言讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣。春秋時(shí)期的偉大教育家孔子曾告誡弟子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，興趣在教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。而要讓學(xué)生覺(jué)得教師所講的課程有趣，作為一名語(yǔ)文教師，我們更應該在語(yǔ)言上多下功夫，要讓我們的語(yǔ)言更生動(dòng)、更富有情趣，從而達到化深奧為淺顯、化枯燥為風(fēng)趣的功效。
        五、用表演的語(yǔ)言藝術(shù)增強我們的表達效果。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為：“做教師的決不能夠沒(méi)有表情，不善于運用表情的人就不可能做好教師�！比绻�我們在講授感情成分濃重的課文時(shí)，在感情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速變化的同時(shí)，輔之以鄙視或興奮、喜悅的面部表情，或輔之以相應的手勢動(dòng)作，則能加強教師情感信息的發(fā)射和傳遞，加深學(xué)生對教師有聲語(yǔ)言?xún)群�的理解�?script>s("content_relate");

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