新的支點(diǎn) 活的課堂

       在英語(yǔ)教學(xué)中，部分學(xué)生由于大量的詞匯和語(yǔ)法學(xué)習，而產(chǎn)生倦怠心理。課堂上愁眉苦臉，悶悶不樂(lè )；課外大量的習題練習而產(chǎn)生巨大的逆反心理，英語(yǔ)教學(xué)舉步維艱。因此教師教學(xué)中運用各種教學(xué)手段，對學(xué)生對知識充滿(mǎn)渴望的狀態(tài)和成功的體驗中獲得。教師要抑制學(xué)生逆反心理的形成，廣辟途徑，運用新的支點(diǎn)和模式來(lái)進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，讓課堂真正的活起來(lái)。
        一、 讓課堂不再沉悶
        1.采用有效的教學(xué)方法
        在教學(xué)過(guò)程中，兒童的有意識與無(wú)意識是交織進(jìn)行的兩種活動(dòng)，教師要設法誘導無(wú)意識活動(dòng)傾向于學(xué)習對象。英語(yǔ)是語(yǔ)言的學(xué)習，需要大量的操練和模仿，尤其是小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，語(yǔ)感很差，不頻繁地操練很快就會(huì )忘掉，但如果只顧牢記知識，反復操練，機械復讀，又會(huì )與最終目的背道而馳，師生都搞得筋疲力盡，效果卻甚微。因此在教學(xué)中，我們精心設計盡可能多的情景，采用多種手段，盡量讓同一個(gè)知識點(diǎn)用不同的方法使學(xué)生去接觸，去認識。我做了一個(gè)實(shí)驗：在教學(xué)“Ben’s  birthday”這一課時(shí)，我在1班采用實(shí)景教學(xué)，模擬過(guò)生日的情境，帶上許多學(xué)生喜歡的禮物，進(jìn)行句型的操練，模擬真實(shí)的聚會(huì )情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，效果非常好，學(xué)生感受到濃郁的西方文化氛圍，興趣很濃厚,學(xué)生興致勃勃，課堂生動(dòng)。而在2班利用傳統教學(xué)模式，反復讀，機械模仿。學(xué)生記得慢，忘得快，而且明顯出現厭倦情緒，只完成了一半的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習的氛圍和教學(xué)設計是打開(kāi)興趣大門(mén)的一把鑰匙。學(xué)生的興趣需要教師用高超的教學(xué)藝術(shù)去發(fā)覺(jué)和培養。教師要善于挖掘教材，找到教材與學(xué)生的最佳切入點(diǎn)，研究學(xué)生的心理需求，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，探究知識。
        2.改變枯燥的教學(xué)過(guò)程
        教學(xué)需要教師精心設計過(guò)程，能在每個(gè)環(huán)節銜接緊湊，過(guò)渡自然，又要能夠巧設環(huán)節，讓學(xué)生感到新鮮而且富有挑戰性。小學(xué)生注意力不夠集中，容易受外界干擾而轉移學(xué)習的注意力。但他們有愛(ài)表現，爭強好勝的特點(diǎn)，所以應充分利用這個(gè)特性，巧設環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)習開(kāi)始有疲倦感和缺乏興趣時(shí)，尋找新的支點(diǎn)，注入新的活力，讓他們的注意力重新集中在下一個(gè)環(huán)節上。我在教授5B第八單元“At the weekends ”句型操練時(shí)，學(xué)生一直忘記第三人稱(chēng)單數的使用，如果老師單純機械地帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞便很枯燥。我抓住學(xué)生愛(ài)玩游戲這一特點(diǎn)，設計了“大家來(lái)找茬”這一游戲環(huán)節，讓學(xué)生在不斷找錯的游戲練習中鞏固知識點(diǎn)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足了學(xué)生好表現的心理，而且鍛煉了學(xué)生的能力，同時(shí)在完成任務(wù)的過(guò)程中也強化了對語(yǔ)法點(diǎn)的理解記憶，使學(xué)生收獲知識的同時(shí)收獲到快樂(lè )。為了鞏固教學(xué)效果，還可以采用個(gè)人練習、組的練習、行的練習，或采用波浪性、跳躍性等方法進(jìn)行操練。只有不斷變化與創(chuàng )新，才能吸引學(xué)生全身心的投入。
        3.挖掘智慧，巧編兒歌
        在課堂教學(xué)中,教師盡量用生動(dòng)形象、學(xué)生易理解的語(yǔ)言講課,以提高學(xué)生興趣。在教單詞時(shí)，把發(fā)音同平時(shí)生活中比較形象、幽默的語(yǔ)言結合起來(lái)。讓繁瑣的知識點(diǎn)變成簡(jiǎn)單的兒歌，使學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中接受和掌握知識點(diǎn)，學(xué)習變得輕松而有樂(lè )趣。在句型轉換的練習中，為了讓學(xué)生掌握訣竅，我編了口訣：改疑問(wèn)，be提前；改否定，加not。這些簡(jiǎn)短的兒歌，可以讓學(xué)生記得牢，記得久，比反復強調更有效果。當然兒歌的編輯需要教師潛心研究，提煉語(yǔ)言，反復琢磨，仔細推敲，才能有所創(chuàng )造。教師需要不斷的研究教材，掌握學(xué)生心理，才能創(chuàng )造性的使用教材。       二、 授人以魚(yú)，不如授人以漁
        知識的海洋無(wú)邊無(wú)際，我們有限的知識不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求．即使有博學(xué)的專(zhuān)家，也不能陪伴自己的學(xué)生終身學(xué)習。因此，教會(huì )他們學(xué)習的方法，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣尤為重要。良好習慣的養成需要教師有足夠的耐心，不斷的幫助學(xué)生，引導他們，持之以恒，逐步形成。
        1.養成預習和復習的習慣
        “工欲善其事，必先利其器”。學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，養成良好的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。英語(yǔ)需要不斷的積累和學(xué)習，新知的學(xué)習一般建立在前一課的基礎上。沒(méi)有課前預習，就對新知沒(méi)有一個(gè)總的概念，對新課的學(xué)習會(huì )形成很大的影響，課堂效率會(huì )降低。復習更為重要，根據遺忘規律，在學(xué)完新知后，不及時(shí)復習鞏固，就會(huì )遺忘掉大一半，甚至重歸為零，學(xué)習會(huì )更加吃力。及時(shí)、科學(xué)、合理的復習，會(huì )起到事半功倍的效果，學(xué)習會(huì )很輕松，更加促進(jìn)興趣的提高。因此，作業(yè)的布置要科學(xué)，一味的抄寫(xiě)，做習題，是不能起到很好的效果的，只有精簡(jiǎn)作業(yè)，適量增加讀書(shū)的作業(yè)，幫助學(xué)生養成好的習慣，才能事半功倍。
        2.鼓勵運用“三大”學(xué)習法
        一切教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展和提高。在教學(xué)過(guò)程中，應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，充分調動(dòng)其積極性，要多幫助，多鼓勵，多引導。尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)一定要有耐心，不可操之過(guò)急，不能給學(xué)生太高的要求，過(guò)重的壓力，以免傷害了其學(xué)習熱情。
        另外，要“授之以漁”。在課堂上培養學(xué)生的“三大”，即“大膽，大聲，大量”�！按竽憽笔桥囵B外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的前提和基礎；“大聲”是提高口語(yǔ)表達能力的重要手段和方式；“大量”是鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力的保證。學(xué)生只有長(cháng)期在“大膽”，“大聲”，“大量”的氛圍中操練，聽(tīng)說(shuō)能力才會(huì )不斷進(jìn)步；反之，不顧語(yǔ)言的本質(zhì)特性，不培注意正確的學(xué)習方法，學(xué)習就會(huì )止步不前， 收效甚微。
        為滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的心理需要，教師就應根據學(xué)生的特點(diǎn)采用多種教法，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，促進(jìn)師生間的情感交流，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到各種活動(dòng)中去。只有滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，賦予英語(yǔ)教學(xué)以生命力，英語(yǔ)教學(xué)才能更上一層樓。

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