淺談怎樣提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        大面積提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀教育發(fā)展的方向。怎樣才能實(shí)現這一目標？筆者結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，不揣冒昧，談一點(diǎn)粗淺認識。
        一、優(yōu)化關(guān)系
        擺正師生關(guān)系。長(cháng)期以來(lái)，教學(xué)一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往采取“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、“教師演，學(xué)生看”、“教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量首要的任務(wù)是要擺正師生的關(guān)系，創(chuàng )設寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)育還極不成熟，教師的言行對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生很大影響，所以在課堂上，教師不能擺著(zhù)“師尊”的“架子”，語(yǔ)言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無(wú)論是講授知識還是與學(xué)生交談，都應充分尊重學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習的引路人。
        美國電影《師生情》有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區任教小學(xué)一年級，在第一節數學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)一名黑人孩子：“這是幾個(gè)手指？”小孩憋了半天才答道：“三個(gè)�！崩蠋煕](méi)有指責他說(shuō)錯了，而是高興地大聲贊道：“你真厲害，還差兩個(gè)你就數對了�！苯處熞痪滟澝赖脑�(huà)，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。
        優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。首先教師要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習上多關(guān)心他們；其次，教學(xué)要平等，要面向全體學(xué)生施教，不能偏愛(ài)極少數學(xué)成績(jì)好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)習的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。
        二、趣味化導學(xué)
        小學(xué)生年齡小，自制力差。教師只有遵循學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答”的傳統方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì )感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應力求形式新穎，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，是提高學(xué)習積極性的首要因素。教師要利用各種機會(huì )結合實(shí)際，不斷向學(xué)生進(jìn)行學(xué)習數學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習數學(xué)的社會(huì )意義，看到數學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習動(dòng)機。
        在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確提出并說(shuō)明課題內容的意義和重要性，還可以通過(guò)在生活實(shí)例，讓學(xué)生知道所學(xué)知識能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數學(xué)，體驗數學(xué)學(xué)習的重要，激發(fā)和培養正確的學(xué)習動(dòng)機。例如：學(xué)習了“長(cháng)方形面積的計算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機的長(cháng)和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗到數學(xué)知識在生活中實(shí)踐應用，從而提高學(xué)習的熱情。      三、巧施教學(xué)方法
        根據小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，適當開(kāi)展學(xué)習競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段。有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)往往能更加努力學(xué)習，學(xué)習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表?yè)P，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如：“看誰(shuí)算得快又對”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等。都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分性別比賽，可以分小組比賽�？傊�，要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲得成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習成功的快感，這樣他們參與學(xué)習的熱情就會(huì )更高。
        四、用“活”教材
        數學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在數學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現實(shí)世界中尋找數學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，不再覺(jué)得數學(xué)是脫離實(shí)際的還是蜃樓而虛無(wú)縹緲，為此應把生活中的鮮活題材引入數學(xué)學(xué)習的大課堂。改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。比如學(xué)習了常見(jiàn)的乘法數量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜或購物，按單價(jià)獨立計算價(jià)錢(qián)，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數學(xué)學(xué)習的應用性操作，密切了學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。
        總之，在教學(xué)工作中，作為一名教師讓數學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能調動(dòng)大多數同學(xué)的學(xué)習積極性，才能大面積提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

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