初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

        英語(yǔ)，作為一門(mén)語(yǔ)言課，教師如何教，引導學(xué)生如何學(xué)，已經(jīng)成為所有英語(yǔ)教育工作者都在關(guān)心的問(wèn)題。而培養學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，也是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應手的應付考試，對于學(xué)生的終身學(xué)習也起到了非常重要的作用。筆者作為一線(xiàn)教師，想就如何在初中課堂開(kāi)展閱讀教學(xué)，淺談幾點(diǎn)自己的體會(huì )。 
        一、 因材施教
        英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主體——學(xué)生之間存在著(zhù)英語(yǔ)水平及學(xué)習能力上的差異。因此，從初一開(kāi)始，我在選擇閱讀材料時(shí)就特別注意，難易一定要適度。材料過(guò)分容易，學(xué)習起來(lái)沒(méi)有成就感；過(guò)難，學(xué)生就會(huì )喪失興趣和閱讀信心。我會(huì )根據學(xué)生的不同水平，為他們選擇難易不同的讀物。而且閱讀材料的內容必須多樣化，故事、傳記、歷史、地理知識等都能培養初中生的閱讀興趣。通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生開(kāi)闊了眼界，了解了異國他鄉的風(fēng)土人情及歷史地理等方面的知識，從而極大的增加了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
        二、 在課堂教學(xué)中重視閱讀能力的培養
        從初一起，教師就應制定出一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計劃，明確初中階段閱讀教學(xué)的目標和應采取的措施。教師要結合教材內容，把對學(xué)生閱讀能力的培養細化到每一個(gè)教學(xué)模塊，避免閱讀教學(xué)的盲目性和隨意性。 
        在組織課堂教學(xué)時(shí)，無(wú)論是哪種課型，我們都必須首先明確教學(xué)目標，其次才是針對這些目標考慮采取哪種教學(xué)模式。閱讀有多種目標，包括尋找信息（read for information）、提高閱讀技能（read for skill）、獲得語(yǔ)言知識（read for language）、增加生活樂(lè )趣（read for enjoyment）等。對于中學(xué)階段的英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，其閱讀教學(xué)的首要目標應該定位于培養學(xué)生read for skill和read for language兩種能力，這是英語(yǔ)教師必須首先明確的。在初中階段，初二下冊及初三的教材開(kāi)始出現較長(cháng)較難的閱讀材料，在處理這些文章時(shí)，應根據初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)去設計一些活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。初中學(xué)生的語(yǔ)言知識有限，因此教師需要引導學(xué)生去分析課文中的語(yǔ)言現象及其內容，對課文中的詞、短語(yǔ)和語(yǔ)言現象進(jìn)行有重點(diǎn)的分析和講解，不能過(guò)于復雜，必須帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的去閱讀�？梢栽谏险n前布置學(xué)生預習，讓學(xué)生對課文的內容及語(yǔ)言有一定的了解并帶著(zhù)一些疑問(wèn)來(lái)到課堂。 
        筆者認為，在閱讀教學(xué)中，設計不同的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生不同的閱讀技能是非常重要的，如：
        1.提出細節性問(wèn)題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what, where, when, why, who, how等基本要素以及start, process, end總體過(guò)程脈絡(luò )的信息，幫助他們在寫(xiě)作方面也有所積累。
        2. 在學(xué)生對課文理解的基礎上，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況。只要能猜到大意就行，對一些高頻率出現的詞匯可以對其用法作一些必要的分析并要求學(xué)生記憶。 
        3. 做閱讀理解的相關(guān)練習。
        4. 幫助學(xué)生分析一些較復雜的句子。
        5. 對一些較長(cháng)的文章，可以幫助學(xué)生分析語(yǔ)篇結構。
        6. 注重閱讀教學(xué)的擴展——“表達（express）”。
        鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述他們對文章的見(jiàn)解，而不是復述課文。不要總是糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯誤，鼓勵學(xué)生用盡可能流利的英語(yǔ)說(shuō)出自己的想法。 
        三、 合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力
        英語(yǔ)閱讀教學(xué)在復現、鞏固舊詞，學(xué)習新詞匯，培養學(xué)生分析、判斷能力等方面都起著(zhù)重要作用。英語(yǔ)教材在編排上，每個(gè)單元都安排了適當的有一定代表意義的閱讀材料，針對學(xué)生已有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀能力。教材中的文章一般是一個(gè)主題一個(gè)篇章。在教學(xué)中，老師常會(huì )對課文進(jìn)行很細的分解，以達到一定的教學(xué)目的。 
教材中的那些淺顯易懂的課文，我從不花大量時(shí)間去精講，通常會(huì )通過(guò)一些活動(dòng)讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟；故事性較強的課文可以讓學(xué)生排成課本劇進(jìn)行表演；一些有難度的文章，可以讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)分組討論后在全班進(jìn)行講解，有時(shí)候也會(huì )要求學(xué)生寫(xiě)英文的讀后感。這樣一方面可以使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到全面的發(fā)展，另一方面也為學(xué)生日后的高層次學(xué)習打下了基礎。       四、 將報刊閱讀引入課堂教學(xué)
        提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目標和要求。也是大面積提高中學(xué)英教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但由于邊遠地區的教育教學(xué)設備落后，報刊閱讀就顯得尤為重要了，英語(yǔ)報刊閱讀作為一種新型的英語(yǔ)教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，擴大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言的運用能力及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的英語(yǔ)自學(xué)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)機，增強學(xué)習英語(yǔ)的成就感，并在學(xué)生的學(xué)習和生活之間架起一座橋梁。從而提高邊遠地區初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化。
        報刊閱讀的具體實(shí)施方法
        1． 根據學(xué)生的不同的閱讀興趣指導他們選擇適合自己的閱讀材料
        學(xué)生的閱讀興趣是千差萬(wàn)別的。我們不可能滿(mǎn)足學(xué)生的所有興趣，而應該讓學(xué)生根據自己的興趣去制定閱讀計劃、選擇閱讀材料、開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
        2. 從整體上觀(guān)察報刊，掌握閱讀技巧
        對教材文章的講解不等于閱讀，純粹的閱讀課，我們可以更多地去培養學(xué)生的閱讀技能。教師在課堂上應先讓學(xué)生自己觀(guān)察手中的英文報刊，然后介紹其基本常識，如文章類(lèi)型、版面設計和標題特點(diǎn)等，使學(xué)生有比較全面的了解。接著(zhù)給學(xué)生介紹幾種閱讀報刊的方法和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )瀏覽（Scanning）、略讀（Skimming）和精讀（Intensive reading）等閱讀方法，培養快速獲取信息和知識的能力。學(xué)生只有在閱讀訓練中才能學(xué)到針對不同內容采取不同方法的技巧，才能在有限的時(shí)間里獲得有用的信息，使自己的英語(yǔ)閱讀水平和綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力不斷提高。 
        3. 選擇合適材料用作聽(tīng)力訓練
        題材包羅萬(wàn)象的英語(yǔ)報刊為師生選擇聽(tīng)力內容提供了廣闊的空間。教師應先選好合適的材料，然后按提示從相應網(wǎng)站下載其錄音資料，再組織對應的聽(tīng)力練習。讓學(xué)生聽(tīng)第一遍時(shí)，要求他們做缺詞填空或正誤判斷練習；聽(tīng)第二遍時(shí)，要求他們補全核實(shí)先前所做練習。此外，還可以組織學(xué)生開(kāi)展針對性的問(wèn)題回答等小組活動(dòng)。
        4. 適當精講部分文章
        教師應結合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言程度，精心選材。先要求學(xué)生做限時(shí)閱讀，隨后對文章作適當講解，如體裁、中心思想、背景知識和寫(xiě)作意圖等等，幫助學(xué)生更深刻地理解文章意思。
        5. 及時(shí)擴展相關(guān)詞匯
        只有幫助學(xué)生掌握足夠的詞匯，才能有效地提高他們的閱讀能力，而持之以恒地進(jìn)行廣泛的閱讀是學(xué)生積累詞匯的有效手段。教師在組織學(xué)生進(jìn)行報刊閱讀時(shí)，要及時(shí)地、有意識地擴展相關(guān)單詞和短語(yǔ)。
        6. 適時(shí)組織小組討論
        教師可以鼓勵學(xué)生根據自己的興趣和愛(ài)好，選擇不同的版面，按照興趣分小組進(jìn)行閱讀。
        7．鼓勵學(xué)生持之以恒的進(jìn)行課外閱讀，使英文閱讀成為他們的興趣所在  
        從初一開(kāi)始，教師就可以要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生每天至少讀一篇文章，必須天天讀。平時(shí)學(xué)習任務(wù)重，可以少讀點(diǎn)，假期多讀點(diǎn)。教師要經(jīng)常檢查：可以在上課前幾分鐘讓學(xué)生用講故事的形式介紹短文中的主要情節，基礎好的學(xué)生用英語(yǔ)講，基礎不好的學(xué)生用漢語(yǔ)講；也可以抽查學(xué)生講解當天所讀的短文。這樣做可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，有效提高閱讀能力。
        五、 培養學(xué)生閱讀方面的“自學(xué)（self-studying）”能力
        閱讀能力是不可能完全在課堂上培養出來(lái)的，因此培養學(xué)生在閱讀方面的自學(xué)能力就顯得至關(guān)重要了。 

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