哲學(xué)與生活：校園生活中的哲學(xué)

        哲學(xué)就在我們身邊。如果能使豐富多彩的校園生活走進(jìn)課堂，那必定會(huì )使我們的課堂因貼近學(xué)生、貼近生活而變得生動(dòng)活潑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，下面就校園生活中的一些平常事談?wù)勂渲刑N含的哲學(xué)道理。
        1、新生選班級--內外因辯證關(guān)系原理。在學(xué)校中，經(jīng)常會(huì )碰到這樣的事：暑期開(kāi)學(xué)時(shí)，有的學(xué)生家長(cháng)就到學(xué)校找領(lǐng)導，希望能為自己的孩子選擇一個(gè)較好的班級；在學(xué)期中途，有的學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)因對個(gè)別老師的教學(xué)或本班級的班風(fēng)不滿(mǎn)意，向學(xué)校提出要調換班級的要求。
        唯物辯證法告訴我們：內外因在事物發(fā)展過(guò)程中同時(shí)存在、缺一不可，事物的發(fā)展是內外因共同起作用的結果。學(xué)生或家長(cháng)選班、調班，重視了外因的作用。從這一點(diǎn)講學(xué)生和家長(cháng)的舉動(dòng)是可以理解的。但內因是事物發(fā)展的根據，學(xué)生的成長(cháng)首先或主要是靠自己的主觀(guān)努力。同學(xué)學(xué)習成績(jì)下降或受到批評時(shí)，應首先從自身找原因，離開(kāi)學(xué)生的主觀(guān)努力，再好的條件也無(wú)濟于事。
        2、排座位--量變引起質(zhì)變。排位置是班主任應當掌握的一門(mén)如何優(yōu)化組合的藝術(shù)。班主任在排位置的時(shí)候，必須注意學(xué)生高矮、性別、性格、成績(jì)好壞、守紀良莠、好動(dòng)喜靜、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面的組合。通過(guò)這些不同的組合，可以使不同類(lèi)型的學(xué)生找到較為滿(mǎn)意的同座，為他們學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)較好的環(huán)境。從而促進(jìn)不同學(xué)生的進(jìn)步。 
        唯物辯證法告訴我們：量變引起質(zhì)變有兩種形式，優(yōu)化組合正是量變引起質(zhì)變第二種情形的客觀(guān)要求。不同的組合會(huì )導致不同質(zhì)態(tài)的發(fā)生，優(yōu)化組合就是使構成事物的成分在結構和排列次序上達到合理狀態(tài)，使事物發(fā)生有利于人們的質(zhì)變。
用量變引起質(zhì)變的道理看班級排位置，實(shí)際上就是力求使構成班級的學(xué)生能有機的組合在一起，進(jìn)而能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
        3 、打掃除--價(jià)值觀(guān)的導向作用。不同的學(xué)生對待打掃除的態(tài)度是不一樣的。有的同學(xué)對待打掃除的態(tài)度很認真，能一絲不茍、積極主動(dòng)地完成老師布置的勞動(dòng)任務(wù)；而有的同學(xué)在勞動(dòng)的過(guò)程中，拈輕怕重、挑三剔四，甚至逃避勞動(dòng)，總認為集體的事與己無(wú)關(guān)。
        歷史唯物主義告訴我們：價(jià)值觀(guān)作為社會(huì )意識，對社會(huì )存在有能動(dòng)的反作用，價(jià)值觀(guān)不同，人們在認識世界和改造世界的活動(dòng)中指向就不同。所以，我們一定要樹(shù)立和堅持正確的價(jià)值觀(guān)，發(fā)揮正確價(jià)值觀(guān)的導向作用。作為青年學(xué)生應該樹(shù)立集體主義價(jià)值觀(guān)，做到心中有他人，心中有集體，心中有國家，這樣才能作出正確的價(jià)值選擇，從事有益的活動(dòng)。
        4、課外活動(dòng)跳高、跳遠--人們能夠認識和利用規律。學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )在進(jìn)行跳高比賽時(shí)，總要在地面墊幾層海綿墊；在進(jìn)行跳遠比賽時(shí)，運動(dòng)員總是往沙坑里跳。如果問(wèn)其原因，大家都會(huì )說(shuō)，是為了避免運動(dòng)員遭到傷害。那為什么這樣做，就能保護運動(dòng)員，使其免受傷害呢？
        規律是客觀(guān)的，它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉移，它既不能被創(chuàng )造，也不能被消滅，它具有不可抗拒性。但人在規律面前不是無(wú)能為力的，人不僅能認識規律，更能夠利用規律。跳高比賽時(shí)，總要在地面墊幾層海綿墊；跳遠比賽時(shí)，運動(dòng)員總是往沙坑里跳，這正是人們認識和利用動(dòng)量定理的具體表現。墊海綿墊、挖沙坑，正是為了改變和創(chuàng )造規律起作用的條件，限制其發(fā)生破壞作用的范圍，使運動(dòng)員免受其害。
        只要我們細心觀(guān)察、認真思考，我們就會(huì )發(fā)現校園生活處處有哲學(xué)，讓哲學(xué)思維融入我們的學(xué)習和生活，那樣，我們的學(xué)習會(huì )妙趣橫生，我們的生活將會(huì )更美好、更精彩。

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