談初中英語(yǔ)課堂的導入

       所謂課堂導入是指教師在課堂教學(xué)的起始環(huán)節中采用多種多樣的教學(xué)方式，把學(xué)生引向新知、構建通向新知的橋梁。通常一堂精彩的課由一個(gè)精彩的導入開(kāi)始，如同一出戲的“序幕”。由此可見(jiàn)課堂導入的重要性。恰當、合理、巧妙的導入，學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，使他們饒有興趣地投入到新的學(xué)習情境中去，提高學(xué)習效率，同時(shí)也能使學(xué)生明確學(xué)習目標和教學(xué)要求，對新知的學(xué)習做好鋪墊，從而為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng )造有利條件。筆者長(cháng)期從事初中英語(yǔ)的教學(xué)工作，下面就我教授的牛津英語(yǔ)教材針對課堂導入在初中英語(yǔ)課堂的運用談?wù)勛约旱目捶ā?
        一、 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行有效地課堂導入的重要性和優(yōu)勢
        在每一節課英語(yǔ)課中都有個(gè)明確的教學(xué)目標和任務(wù)，要提高教學(xué)的效率并完成任務(wù)，英語(yǔ)教師可以在課堂導入的時(shí)候便充分調動(dòng)孩子的“眼、耳、手、腦”，從而提高孩子們的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力。
        其次，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)有時(shí)會(huì )讓學(xué)習者覺(jué)得很枯燥，常常讓人知難而退。就孩子們本身來(lái)說(shuō)，初中生正處于心理和生理發(fā)育的旺盛期，對新事物和新知識的求知欲較強，但是如何激發(fā)他們的求知欲是一直困擾教師的難題。所以，初中英語(yǔ)老師就要很好的鉆研如何搭建新知的橋梁——進(jìn)行有效而生動(dòng)的課堂導入。探索各種從舊知到新知、從不知到已知的課堂導入方法。
        另外，初中牛津英語(yǔ)教材為進(jìn)行豐富多彩的課堂導入提供了很好的平臺。該教材根據學(xué)生生理發(fā)展以及能力發(fā)展的特點(diǎn)。每個(gè)單元一個(gè)話(huà)題，實(shí)用并有時(shí)尚感而且貼近中學(xué)生的生活。在教材的編寫(xiě)縱向看，從7A到9B， 橫向從每?jì)缘腢nit 1到Unit 6話(huà)題由易到難， 富有層次感。使得學(xué)生在學(xué)習一個(gè)嶄新的單元時(shí)充滿(mǎn)好奇而又不是無(wú)話(huà)可說(shuō)。從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師能更有效地進(jìn)行課堂導入。
        二、 英語(yǔ)課堂教學(xué)的導入的方法
        課堂導入的方法多種多樣，不同的課型、不同的內容甚至不同的教學(xué)環(huán)境都要使用不同的課堂導入， 但是目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生的對新知的興趣， 降低新知學(xué)習的難度，從而為整節課的目標完成打下基礎，達到事半功倍的作用。
        1. 復習舊知導入
        學(xué)生對知識的掌握是循序漸進(jìn)的，先易后難。學(xué)生對新知識的學(xué)習和掌握奠定在掌握了較簡(jiǎn)單的知識之上。所以，在進(jìn)行設計課堂導入環(huán)節的時(shí)候，教師可以針對上節課的內容導入。這樣學(xué)生一邊復習了舊知，同時(shí)對新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認知結構中，降低了學(xué)習新知識的難度，易于引導學(xué)生參與學(xué)習。
        例如，通過(guò)自由提問(wèn)復習舊知導入。牛津英語(yǔ)8B Unit 4 Grammar 1被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一課之前我們學(xué)了有關(guān)電腦的話(huà)題。 學(xué)生對于電腦的詞匯有了一定的了解。我又想讓學(xué)生表達一些主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子從而導入到主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區別。 
所以我設計了以下幾個(gè)問(wèn)題：
        Do people use computers widely? （Yes. so people use computers widely.）
        Who teaches you word processing？(Mr Ye teaches you word processing)
        What does Simon do with his homework? (He prints it out.)
        What do I do if something is wrong when the computer works?( I restart my computer)
        然后，我會(huì )把上面括號內部分展示出來(lái)，這樣對舊知的鞏固和對新知的導入就不留痕跡的完成了。        2. 直觀(guān)導入
        前面提到在牛津英語(yǔ)教材中提供了大量的話(huà)題。在此平臺上，英語(yǔ)教師可以在課堂導入中使用大量與之相關(guān)的圖片、視頻、實(shí)物讓即將講解的語(yǔ)言?xún)热莞�直觀(guān)、更清晰、更容易讓學(xué)生們接受。
        (1) 圖片導入  8B Unit 4 談?wù)摰氖怯嘘P(guān)慈善的話(huà)題。在第一課時(shí)Welcome中，我展示了我們學(xué)校幾幅圖片。然后展示的是貧困地區學(xué)校的圖片、輟學(xué)女孩的圖片、從而孩子們說(shuō)出“They are in need”自然過(guò)渡到了charity 這個(gè)主題。
        (2) 視頻導入  視頻導入的好處也是多多的。動(dòng)態(tài)、有聲音的東西本身對學(xué)生就很有吸引力，但不是每節課都可以使用。否則學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭倦感從而遷移到對所學(xué)知識的厭倦。另一方面，過(guò)度、不恰當的運用視頻也容易轉移和分散學(xué)生的注意力。從而嚴重影響到新知的學(xué)習。
        8A Unit 5 Reading 1是有關(guān)于保護扎龍鳥(niǎo)類(lèi)的一個(gè)話(huà)題。內容相對有點(diǎn)枯燥，但文中難點(diǎn)又較多，我一直為如何降低文章難度又讓學(xué)生對文章有直觀(guān)化的了解而感到苦惱。后來(lái)， 我想到了視頻。通過(guò)放映一段有關(guān)江蘇鹽城自然保護區丹頂鶴減少的一段視頻。同時(shí)給了幾個(gè)和文中有關(guān)的幾個(gè)句子：
        1. There is one of the world’s most important wetlands in Yancheng.
        2. It is in north-east China.
        3. People make more space for farms and buildings.
        4. Red crowned cranes live here all year round.
        5. The number is getting bigger and bigger.
        要求學(xué)生看完視頻后判斷句子的正誤。好處是，避免了學(xué)生們看視頻的盲目性同時(shí)學(xué)生們對所要學(xué)的知識有了簡(jiǎn)單的、直觀(guān)的了解。并且通過(guò)完成任務(wù)，解決了文章的一些關(guān)鍵詞。降低了新知識的難度，最終調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
        3. 游戲導入
        游戲導入的好處是讓枯燥的知識融于輕松的游戲中。知識像游戲一樣有趣、簡(jiǎn)單， 學(xué)困生也能掌握。而且，通過(guò)游戲學(xué)生們都能參與其中，積極動(dòng)腦、或動(dòng)手。使課堂伊始就充滿(mǎn)樂(lè )趣。
        在8B Unit1 Grammar中，我們將學(xué)習在初中階段比較難理解的時(shí)態(tài)——現在完成時(shí)。游戲的開(kāi)始也是課堂導入的開(kāi)始。讓學(xué)生們先看我帶來(lái)的糖果，然后找學(xué)生們吃掉導出“He has eaten the candy.”這樣的句子。通過(guò)這樣的課堂導入，本節課原本最枯燥，最難理解的地方就輕松解決了。
        三、 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導入應注意的幾個(gè)問(wèn)題
        首先，要有針對性，既要根據教材內容也要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。因而導入不能生搬硬套，要靈活機動(dòng)，不刻板，不單一。其次，要明確“導入”與“整個(gè)課堂”的關(guān)系，不能讓“導入”淹沒(méi)整個(gè)課堂的教學(xué)。所以，一名好的初中英語(yǔ)教師，要認真鉆研大綱，深刻體會(huì )當前教學(xué)的指導思想，精心設計導入。 同時(shí)，還應將教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節處理好，使之成為一個(gè)緊湊的、有機的統一體。

【談初中英語(yǔ)課堂的導入】相關(guān)文章：

新課標下初中英語(yǔ)課堂導入點(diǎn)滴談03-04

高效英語(yǔ)課堂-貴在導入02-23

英語(yǔ)課堂教學(xué)的導入-課堂教學(xué)導入技能探討體會(huì )12-04

談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中的導入藝術(shù)03-05

英語(yǔ)課堂中導入的藝術(shù)性03-05

英語(yǔ)課堂教學(xué)中“導入”的方法03-10

淺析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導入藝術(shù)論文02-22

談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂有效教學(xué)03-03

如何通過(guò)導入激活中職英語(yǔ)課堂教學(xué)11-18