淺析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導入藝術(shù)論文

　　導入是進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)和文章整體教學(xué)的重要環(huán)節之一。自然、生動(dòng)而又恰當的導入能激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,能集中學(xué)生的注意力、能 活 躍 學(xué) 生 的 思維、能發(fā)揮學(xué)生的記憶、想象和創(chuàng )造能力,使順利完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎,也是突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵之在。我在多年的農村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中常用的導入法歸納如下。

　　1 導入的六條原則

　　英語(yǔ)課的導入必須從教材的對話(huà)、文章的實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境出發(fā),緊扣英語(yǔ)對話(huà)、文章真實(shí)的語(yǔ)言情景來(lái)進(jìn)行;導入必須從屬和服務(wù)于對話(huà)、文章教學(xué)中。因此,教師在研究一則對話(huà)、一篇文章的導入方法時(shí),應該遵循整體性、生動(dòng)性、具體性、啟發(fā)性、靈活性和時(shí)效性原則。

　　(1)要注重整體性。圍繞對話(huà)、文章這個(gè)整體,來(lái)研究導入的方法,決定導入的取舍,它具有鮮明的導向型。導入選擇的角度,采用的方法,甚至運用的語(yǔ)言,都應該緊扣對話(huà)、文章這一整體。

　　(2)要注重生動(dòng)性。積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師�！睘榱吮ＷC對話(huà)和文章的導入生動(dòng)有趣,教師應盡最大的努力備興趣課,在不超越教材、不違背文章的思想性和科學(xué)性的同時(shí),可以根據學(xué)生的實(shí)際,靈活、適當的整合教材內容,力求從對話(huà)、文章中發(fā)掘出新的、有趣的、吸引力的教學(xué)內容。

　　(3)要注重具體性和啟發(fā)性。也就是說(shuō)導入的方法必須運用學(xué)生能接受、能理解的感性形象,要讓學(xué)生直觀(guān)的感知到它的具體、實(shí)在,從感性認識上升到理性認識。要讓學(xué)生大膽地去嘗試�！皢�發(fā)性”主要是指導入的方法必須能啟迪學(xué)生的思維、調動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性,啟發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生自己想、自己說(shuō)。

　　(4)要注重靈活性和時(shí)效性。教師不可把事先備好的方法看成是一成不變的,可適當地抓住時(shí)機,把即時(shí)出現的一些人物、事件,靈活、巧妙地用來(lái)導入對話(huà)和文章,這樣更加自然、形象和逼真�！皶r(shí)效性”是指導入的時(shí)間簡(jiǎn)短、不能過(guò)長(cháng),但必須有效果,能達到導入的目的。

　　2 最常見(jiàn)的幾種導入方法

　　在英語(yǔ)課堂教學(xué)中常見(jiàn)的導入概括起來(lái)就是七個(gè)字“:情、景、物、畫(huà)、時(shí)、動(dòng)和音�！�

　　(1)以情導入 :它主要指通過(guò)喚起學(xué)生潛藏的感情,來(lái)求得情感共鳴的一種方法。例如:在教學(xué)JEFC BⅢ L1時(shí),便可以抓住學(xué)生暑假久別重逢,喜歡寒暄、敘誼的心理,用英語(yǔ)進(jìn)行一些日常會(huì )話(huà),再用提問(wèn)的方法過(guò)渡到新學(xué)期及將來(lái)臨要學(xué)的一個(gè)節日 名 ,意 識 地 引 出 (The Teachers’Day,September10th,Teachers’Day,Miss Zhao,flowers,with our best wishes)等詞 ,再把這些詞、詞組按順序串起來(lái),就成了一則完整的對話(huà)。然后可教學(xué)生自己動(dòng)手制作“教師節”賀卡,用英語(yǔ)來(lái)表達祝福的語(yǔ)言。

　　(2)以景導入 :學(xué)生熟悉的山川景物 ,并不少,教師可以利用這些來(lái)喚起學(xué)生的聯(lián)想和想象。例如:在教學(xué)JEFC BⅡ(B) L63時(shí),可利用一年四季的景色,以及各季節不同的景色特點(diǎn),并抓住學(xué)生喜歡春游、夏泳、秋收、冬滑冰的心理,以時(shí)間、地點(diǎn)、內容為線(xiàn)索 ,通 過(guò) 問(wèn) 答 式 和 啟 發(fā) 式 引 出 spring,weather,get warmer ,trees turn green,flowers start to come out,summer hottestseason,rain,goswimming,autumn,busyseason,harvesttime,thefarmersare verybusy,winter,coldest season,snow,go skating等詞句。接著(zhù)即可由詞—詞組—句子逐漸串成活靈活現的四季,使學(xué)生通俗、易懂,記憶猶深。

　　(3)以物導入“:物”是指具體的實(shí)物。常用的學(xué)習用具和生活用具都可作為對話(huà)和文章的導入。例如:在教學(xué)JEFC BⅡ(A) L30P3時(shí) ,教師可用一個(gè)能拆散的洋娃娃 ,采用What’s this in English?What’s that inEnglish?的自問(wèn)自答或自問(wèn)他答的形式分別引出在教學(xué)head,hair,face,mouth,nose,eye,ear,ar m,hand,leg,foot等 人 體 部 分 單詞,有意識地板書(shū)出這些單詞,然后再用物主代詞進(jìn)行問(wèn)答形式的操練,用人體單詞做出相應的動(dòng)作,使學(xué)生在娛樂(lè )中獲得知識,起到了學(xué)以致用。

　　(4)以畫(huà)導入:就是利用單詞圖片、對話(huà)和文章掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、作為對話(huà)和文章的導入。這種方法簡(jiǎn)便適用,形象生動(dòng),最適合于故事性的文章教學(xué)。例如:在教學(xué)JEFC BⅢL18文章時(shí),教師可以先用簡(jiǎn)筆畫(huà)引children,r oad,tr uck,the coner ,near the school,carry some bags of rice,suddenly,one ofbags felloffthe truck,land in the middleof the road,motorbike,come round theconer ,The man on the motorbike wastravelling too fast.Hit the bag of rice andfell off,stop the traffic,telephone Thepolice,hurry off to look after等詞句 ,然后利用滑稽形象的動(dòng)作,幽默好笑的語(yǔ)言,板書(shū)出課文的“骨架”。接著(zhù)再用圖片進(jìn)行文章整體故事的教學(xué)。使學(xué)生通俗易懂、記憶猶深,同時(shí)學(xué)生也受到了交通安全的教育,起到了既教書(shū)又育人的作用。

　　(5)以“時(shí)、動(dòng)、音”導入 :這是指教師在進(jìn)行對話(huà)和文章導入的過(guò)程中應注意時(shí)機、動(dòng)作和聲音,也是指在此過(guò)程中使學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間、動(dòng)作和聲音。概括地講就是指在此過(guò)程中,教師與學(xué)生在雙邊活動(dòng)的開(kāi)展必須熱熱鬧鬧,人人參與、有條不紊,讓學(xué)生在玩中獲得語(yǔ)言交際的表達能力,又培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。一舉兩得,何樂(lè )不為呢?

　　總之“,文有定理,而無(wú)定法�！痹谌粘５挠⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中,教師要不斷探索英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù),靈活多變地運用課堂教學(xué)藝術(shù),進(jìn)一步來(lái)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【淺析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導入藝術(shù)論文】相關(guān)文章：

英語(yǔ)課堂教學(xué)的導入-課堂教學(xué)導入技能探討體會(huì )12-04

談初中英語(yǔ)課堂的導入03-04

巧妙導入，優(yōu)化生物課堂教學(xué)12-12

淺析初中英語(yǔ)學(xué)困生12-05

英語(yǔ)課堂教學(xué)中“導入”的方法03-10

課堂教學(xué)藝術(shù)淺析03-05

淺析舞蹈動(dòng)作靈敏素質(zhì)訓練問(wèn)題藝術(shù)論文03-02

如何通過(guò)導入激活中職英語(yǔ)課堂教學(xué)11-18

淺析改革傳統大學(xué)課堂教學(xué)方式11-21