物理實(shí)驗在教學(xué)中的重要性
物理學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科學(xué),實(shí)驗始終是研究物理學(xué)的重要方法,因此在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗是重要的教學(xué)方法,通過(guò)演示和實(shí)驗不僅能提供學(xué)生對所研究的物理現象的感性材料,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,而且還可以使學(xué)生獲得一定的實(shí)驗技能,培養學(xué)生的實(shí)驗能力?偠灾,物理實(shí)驗在物理教學(xué)中有十分重要的作用。一、物理實(shí)驗可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教師在演示實(shí)驗中,首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗觀(guān)察的目的,其次要讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗的裝置,認真觀(guān)察實(shí)驗儀器的初始狀態(tài),了解各部分儀器、儀表的作用與功能,使學(xué)生對觀(guān)察的目的,實(shí)驗的儀器裝置有一個(gè)整體認識。在做電學(xué)實(shí)驗時(shí),要先讓學(xué)生看清電路。第三,要引導學(xué)生認真觀(guān)察實(shí)驗現象的發(fā)生和變化過(guò)程,演示實(shí)驗一般要重復做二至三次,以便于學(xué)生反復觀(guān)察,記錄實(shí)驗現象、結論,教師還要帶領(lǐng)學(xué)生分析思考逐步形成理論。這樣,學(xué)生的觀(guān)察能力得到了培養,對理論知識建立的過(guò)程有了較清楚的認識,使知識具體化,幫助學(xué)生理解較抽象的理論物理知識,能夠使其久久留與腦海之中,保持較長(cháng)的記憶時(shí)間。一般地,第一次演示時(shí),讓學(xué)生集中觀(guān)察發(fā)生的現象,第二次要求學(xué)生觀(guān)察老師的操作,以便明確現象是怎樣發(fā)生的,第三次讓學(xué)生綜合觀(guān)察現象發(fā)生的過(guò)程及其結果如何。
為了增強演示實(shí)驗的效果,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,教師可以在演示實(shí)驗前或演示實(shí)驗過(guò)程中,提出一些思考性的問(wèn)題,以便引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)生的現象及現象變化過(guò)程,把學(xué)生的無(wú)意注意轉化為有意注意,引導學(xué)生集中注意力觀(guān)察最需要觀(guān)察的事物,并在演示實(shí)驗過(guò)程中指導學(xué)生觀(guān)察方法,以及觀(guān)察中應注意的問(wèn)題。在演示實(shí)驗的觀(guān)察訓練中可以逐步減少教師的指導,從開(kāi)始時(shí)實(shí)驗前做詳細的指導觀(guān)察逐步地變?yōu)橛兄攸c(diǎn)地指導觀(guān)察。在學(xué)生具備一定的觀(guān)察能力后,可運用“無(wú)聲演示”的方法,即教師在演示前和演示過(guò)程中都不講解指導,而只操作給學(xué)生觀(guān)察,演示結束后,讓學(xué)生把觀(guān)察到的現象和過(guò)程用科學(xué)語(yǔ)言正確描述出來(lái),可以先提一名學(xué)生回答,然后請其他學(xué)生補充,直至達到要求為止。
也可以讓每個(gè)學(xué)生看完教師的無(wú)聲演示后,寫(xiě)下自己所觀(guān)察到的現象和過(guò)程,這也是考察學(xué)生觀(guān)察能力的有效方法之一。經(jīng)過(guò)這樣反復多次的訓練,即可不斷提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、通過(guò)物理實(shí)驗發(fā)現物理規律,建立物理理論。
在物理學(xué)中,物理規律一般都是通過(guò)實(shí)驗總結出來(lái)的。一些物理學(xué)家為了探索自然的規律,不惜從事十年數十年的艱苦實(shí)驗,有的還要冒著(zhù)生命的危險來(lái)進(jìn)行實(shí)驗研究。
三、通過(guò)物理實(shí)驗可以驗證物理假說(shuō),檢驗物理理論。
通過(guò)實(shí)驗不僅可以發(fā)現物理規律,建立物理理論,而且還能驗證物理假說(shuō),檢查物理理論的真偽。因此,實(shí)驗既是建立理論的源泉,又是檢驗理論真理性的標準。例如法拉第由“電生磁”萌發(fā)的“磁生電”的假說(shuō),被實(shí)驗驗證后才變?yōu)槲锢硪幝。另一方面,作為標準又必須具有把人的思維同客觀(guān)世界聯(lián)系起來(lái)的特性。物理實(shí)驗恰恰具備以上作為檢驗標準的條件,所以物理實(shí)驗是驗證假說(shuō),檢驗理論的標準。
四、通過(guò)實(shí)驗完善理論體系,發(fā)展物理理論。
通過(guò)實(shí)驗能不斷地完善理論體系,發(fā)展物理理論。例如19世紀末20世紀初,人們相繼發(fā)現了X射線(xiàn)、電子、天然放射性現象等用經(jīng)典物理學(xué)無(wú)法解釋的實(shí)驗事實(shí),預告了新的物理理論的即將誕生。
在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗多為演示實(shí)驗、邊講邊實(shí)驗、分組實(shí)驗,無(wú)論是哪一種實(shí)驗都有利于培養學(xué)生對物理的濃厚興趣,有利于學(xué)生注意力的集中,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性,有利于學(xué)生更好的了解教材,掌握教材,通過(guò)各種感覺(jué)獲得更多的直接經(jīng)驗和感性材料,有利于學(xué)生掌握知識和理解知識打好基礎,以便學(xué)生很好的認識物理現象,掌握物理規律和理論,能促進(jìn)良好教學(xué)效果的產(chǎn)生。因此,在教學(xué)過(guò)程中我們應注意物理實(shí)驗的運用。
【物理實(shí)驗在教學(xué)中的重要性】相關(guān)文章:
試析仿真實(shí)驗在物理實(shí)驗教學(xué)中的作用11-20
論新課程物理教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)11-24
淺談物理教學(xué)中對學(xué)生實(shí)驗技能的培養12-10
物理教學(xué)中培養學(xué)生實(shí)驗能力的技巧應用04-10
探究式實(shí)驗教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中應用03-19
淺析物理教學(xué)中的物理概念11-14
物理教學(xué)中探究性實(shí)驗的積極作用論文01-08
物理實(shí)驗教學(xué)初探11-25
- 相關(guān)推薦