淺談如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力

        本人在這幾年英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常碰到這樣的問(wèn)題，學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法題做得較好，但就是聽(tīng)力做的不夠理想。雖然初中的英語(yǔ)卷面聽(tīng)力分值比較低，而且聽(tīng)力題目相對簡(jiǎn)單，但是很多學(xué)生因為長(cháng)期忽略聽(tīng)力部分的復習，往往中考中還是會(huì )因為種種原因失去不該丟的分。就如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，我做了以下分析及嘗試。
        聽(tīng)力向來(lái)是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的重要方面，而聽(tīng)力測試作為檢驗學(xué)生聽(tīng)力水平的有效方法，在每年的中考中都占有重要地位。自2009年起，江蘇省將中考英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)兩部分合二為一，采用自動(dòng)化考試模式，其中聽(tīng)力測試占20分。因此，作為初中階段一項重要的語(yǔ)言技能訓練，聽(tīng)力技能訓練理應獲得足夠的重視。
        在聽(tīng)力活動(dòng)中，學(xué)生不應只是被動(dòng)地接受信息，而應積極利用所掌握的知識和語(yǔ)言技巧去分析所聽(tīng)話(huà)語(yǔ)，進(jìn)而達到理解和交際的目標，聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生對口頭語(yǔ)言材料的理解能力以及獲取信息的能力。在理解信息的基礎上，考生需對信息進(jìn)行判斷、歸納和綜合運用。
        在聽(tīng)力測試中，考生的成績(jì)取決于他們所掌握的知識、聽(tīng)力訓練的量以及聽(tīng)力的技巧。因此，想要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，在中考聽(tīng)力部分取得滿(mǎn)意的成績(jì)，考生就必須進(jìn)行足量的聽(tīng)力訓練，積累英美文化背景知識，掌握必要的聽(tīng)力解題技巧和策略。
        一、 牙聽(tīng)前積極預測
        聽(tīng)力訓練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性和材料的保密性。語(yǔ)速快、理解慢和記憶失控等是聽(tīng)力理解的主要困難。因此，聽(tīng)前預測顯得尤為必要。聽(tīng)前預測指從所給的試題文字和圖片材料中找出微觀(guān)的背景知識，建立信息框架，縮小信息范圍，以弄清所聽(tīng)材料的類(lèi)型、結構和大意，從而激活相關(guān)背景知識。
        具體的方法如下：在聽(tīng)每一段對話(huà)前，一定要充分利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)閱讀問(wèn)題和選項。除了規定的答題時(shí)間外，每一節播放試題說(shuō)明的時(shí)間也應當利用起來(lái)，抓緊時(shí)間讀題，并不是把試題看懂就可以了，而是要根據提干及選項積極進(jìn)行猜測。如果在公園，那么對話(huà)一般不會(huì )涉及個(gè)人經(jīng)歷或教育背景等，而這些問(wèn)題在面試是可能會(huì )被問(wèn)到。在郵局的話(huà)則會(huì )涉及l(fā)etter，postcard，stamp，envelope，mail等單詞。如在醫院的話(huà)，就會(huì )涉及到medicine,cough,temperature，have a bad cold等單詞及短語(yǔ)�？傊�，各類(lèi)話(huà)題都有一定的詞匯范圍和一定的語(yǔ)言壞境，以及在這種特定壞境中要交流的信息。在平時(shí)的聽(tīng)力訓練中，我們要多注意熟悉各類(lèi)情境的常用語(yǔ)，以便測試時(shí)能做出準確的判斷。
        二、 聽(tīng)時(shí)抓信息重點(diǎn)
        捕捉信息重點(diǎn)是聽(tīng)力測試中的重要一環(huán)。不少學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)力難，原因就是聽(tīng)的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，只是盲目地逐字逐句去聽(tīng)，這樣往往會(huì )“撿了芝麻丟了西瓜”。所以，捕捉信息重點(diǎn)的能力要在平時(shí)的訓練中多加培養。這里講的信息重點(diǎn)主要指：主題句、關(guān)鍵詞和信息詞。主題句揭示整個(gè)語(yǔ)篇的理解。信息詞主要有：表示轉折的詞，如otherwise, or, but, however, on the other hand, yet等；表示原因和結果的詞。如because, as, for, since, as a result等；表示強調的詞，如indeed, especially等。
        聽(tīng)力測試所涉及的日常生活話(huà)題有：?jiǎn)?wèn)候、邀請、看病、約會(huì )、購物、問(wèn)路、打電話(huà)、談?wù)撎鞖�、�?xún)問(wèn)時(shí)間等。測試內容可包括：時(shí)間和地點(diǎn)、價(jià)格和數量、人物和事件、情境和背景等。有的側重考查主要細節，特別是時(shí)間、數量、價(jià)格等；有的側重考查學(xué)生對談話(huà)的時(shí)間、地點(diǎn)的捕捉能力；有的則需要學(xué)生辨認人物角色或根據所聽(tīng)內容判斷人物的態(tài)度和感受。其中難度較大的是根據材料中的重要細節和事實(shí)，揣摩、推斷說(shuō)話(huà)者的意圖、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度等，這類(lèi)題目主要考查學(xué)生的推理能力。但是，無(wú)論何種題型的考題，只要抓住主要信息，一定能迎刃而解。
        三、 跳過(guò)難點(diǎn)巧用重復信息
        聽(tīng)力訓練時(shí)，我們要注意緊跟說(shuō)話(huà)人的思路。我們常常聽(tīng)到同學(xué)們提到這樣的情況：有的同學(xué)碰到聽(tīng)力材料中有生詞的時(shí)候干脆不聽(tīng)了，想等弄清這個(gè)生詞的意思后再聽(tīng)。這種方法是不可取的。我們平時(shí)與人交談時(shí)，對方的話(huà)個(gè)別地方?jīng)]有聽(tīng)清楚是常有的事。我們有時(shí)可能會(huì )碰到?jīng)]有學(xué)過(guò)的單詞，也有可能誤將連續的兩個(gè)單詞誤以為是一個(gè)生詞。碰到暫時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的地方，我們應該毫不猶豫的跳過(guò)去，接著(zhù)往下聽(tīng)。有的時(shí)候我們可以巧妙的利用語(yǔ)境猜到詞語(yǔ)的意思。這是因為在聽(tīng)力材料中，重要的信息常會(huì )以不同的形式重復出現。在中考聽(tīng)力中很少出現生詞，但聽(tīng)力測試時(shí)由于緊張或其他因素，我們沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂個(gè)別詞語(yǔ)是很正常的。只要我們在平時(shí)的聽(tīng)力訓練中培養跳躍難點(diǎn)的能力，巧妙的利用上下文信息，自然會(huì )找到解決問(wèn)題的方法。
        四、 邊聽(tīng)邊記錄，巧抓重要信息
        聽(tīng)力材料不同于書(shū)面材料，它不能按考生的意愿重復播放。因此，聽(tīng)力訓練的一個(gè)重點(diǎn)就是培養學(xué)生的聽(tīng)力記憶。俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！庇绕涫窃诼�(tīng)較長(cháng)的對話(huà)和短文時(shí)更是如此。這里必須強調的是：聽(tīng)力測試中的記應該是速記，不是聽(tīng)記。所謂速記，就是使用自己最熟悉、最簡(jiǎn)單和最快速的方法記下所聽(tīng)到的關(guān)鍵信息。
        聽(tīng)力中常見(jiàn)的速記方法有：
        1.用標志性的字母代替較長(cháng)的單詞。這種方法記錄比較長(cháng)的單詞，常見(jiàn)的單詞及專(zhuān)有名次（如人名、地名、國名、組織機構名稱(chēng)等）最好。如：我們可以用UK代替United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland，用M代替mountain;用TV代替television等。
        2.用句子的核心成分代替整個(gè)句子，省去連詞、冠詞、介詞等虛詞；用阿拉伯數字代替他們的英語(yǔ)表達法。如In Britain，you can get a driving license If you are healthy and over seventeen years old�？梢运儆洖锽r driv lice & 17，這些核心成分保留了句子的關(guān)鍵信息，足以幫助回答相關(guān)問(wèn)題。
        3.用符號代表信息。聽(tīng)力訓練時(shí)，我們可以用“←、↑、→、↓”等符號表示不同的方向，用“＜”表示less than，用“=”表示be equal to，用“＞”表示more than，用雙引號“”表示include。這樣既可以節省時(shí)間，又可以利用圖形符號的直觀(guān)性幫助恢復省略掉的信息�？忌�可以在平時(shí)的訓練中積累這方面的經(jīng)驗，熟練使用一些自己能看明白的符號，這樣可為自己在考場(chǎng)上贏(yíng)得寶貴的時(shí)間。
        五、 突破心理障         
        想想學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì )在做聽(tīng)力的時(shí)候緊張，大部分學(xué)生是不是怕錄音的人說(shuō)得太快或是太緊湊，結果還沒(méi)反應過(guò)來(lái)就已經(jīng)過(guò)去了。針對這種情況，老師可以去網(wǎng)上下載一種可以改變音頻播放速度的軟件，這樣在平時(shí)做聽(tīng)力的時(shí)候，把播放錄音的速度調到正常語(yǔ)速的1倍來(lái)練習，這樣等到正式考試聽(tīng)錄音的時(shí)候，你會(huì )很神奇的發(fā)現錄音中的人說(shuō)話(huà)變得好慢，想不聽(tīng)懂都沒(méi)辦法。另外我也要求學(xué)生跳出做題的范疇，閑暇時(shí)間多看看英美國家的影視資料，比如走遍美國、老友記以及許多經(jīng)典的英文電影。這樣，在我們娛樂(lè )的同時(shí)，既能更多地接觸西方文化，又能積累習語(yǔ)、俚語(yǔ)，熟悉英美國家人們的日常表達習慣。 
        提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平不是一朝一夕的事情，需要多加訓練、循序漸進(jìn),并在老師指導下不斷加強聽(tīng)力實(shí)踐，養成良好的聽(tīng)力習慣，提高聽(tīng)力水平將會(huì )事半功倍，并在中考聽(tīng)力測試中取得理想的成績(jì)。

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