淺析小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng )新與素質(zhì)教育

　　【論文關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文　創(chuàng )新　素質(zhì)教育

　　【論文摘要】隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )對于創(chuàng )新人才的需求越來(lái)越強烈。創(chuàng )新成為教育教學(xué)事業(yè)中的重中之重，語(yǔ)文是學(xué)習一切的基礎，語(yǔ)言能力的表達直接影響到學(xué)生的素質(zhì)修養和社會(huì )交際能力。為此，小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育也越來(lái)越強調學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新教學(xué)，培養順應時(shí)代要求，符合國家經(jīng)濟發(fā)展的具有創(chuàng )新能力的人才。本文主要創(chuàng )新教學(xué)出發(fā)，探索小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育如何實(shí)現創(chuàng )新。 

　　一、創(chuàng )新教學(xué)的類(lèi)型
　　為培養新世紀人才，教師在教育教學(xué)方面也設計出多樣化的教學(xué)方案，有意識的激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造新事物的思維能力和才智。為此，我們?yōu)檫@類(lèi)教學(xué)方面做出了如下總結：
　�。ㄒ唬┮�思型。
　　通常情況下，人們是帶著(zhù)疑問(wèn)去思考問(wèn)題的，疑問(wèn)可以促使思維的產(chǎn)生，引發(fā)創(chuàng )新。因此，引思型是指通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，去探索事物的新奇和奧秘，引發(fā)學(xué)生思考。教師教學(xué)通常采用問(wèn)題引導學(xué)生思考，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力。
　　1.通過(guò)課文題目，引發(fā)學(xué)生去思考，作者為什么會(huì )以此為題？
　　2.通過(guò)文中的關(guān)鍵詞句，教師提出相關(guān)問(wèn)題，引導學(xué)生思考詞語(yǔ)的意思。
　　3.通過(guò)整篇文章的學(xué)習，教師提出文章所要表達什么樣的主題？作者烘托主題運用了什么樣的手法？
　�。ǘ�）討論型。
　　在教師提出相應的問(wèn)題之后，需要留給學(xué)生獨立思考的時(shí)間才能讓學(xué)生將思維發(fā)散到最大限度去思考問(wèn)題，所以討論是課堂中必不可少的一部分。討論型教學(xué)就是利用學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，學(xué)生之間不同意見(jiàn)的采納和綜合，學(xué)生以長(cháng)補短，逐步將問(wèn)題思考全面。并且，學(xué)生在討論之后，發(fā)現新的問(wèn)題之后，主動(dòng)提出質(zhì)疑，達到舉一反三的效果。
　�。ㄈ�）情景誘發(fā)教學(xué)。
　　情景教學(xué)是一種直觀(guān)有趣的教學(xué)方法。在語(yǔ)文課堂之上可以創(chuàng )造出課程中的情景，充分調動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，促使學(xué)生聯(lián)想。
　�。ㄋ模┫胂蠼虒W(xué)。
　　想象教學(xué)是指教師在講解教學(xué)內容，或者一個(gè)新課程學(xué)完之后，教師讓學(xué)生沿著(zhù)課文的思路，想象文章后面將要發(fā)生的事情，或者將會(huì )發(fā)生什么事情，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，撰寫(xiě)文章后續等。
　　二、素質(zhì)教育如何實(shí)現創(chuàng )新的探究
　　創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育中的核心，培養創(chuàng )新人才需要從小做起，在小學(xué)教育中灌輸學(xué)生創(chuàng )新思維的概念，讓學(xué)生勤于思考，敢于創(chuàng )造，大膽嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，教師教學(xué)又該如何才能做到創(chuàng )新？我們從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。
　�。ㄒ唬┙�立學(xué)生正確的學(xué)習觀(guān)。
　　由于傳統教學(xué)觀(guān)念，教師教學(xué)將學(xué)習目標定在升學(xué)的前提之下，一味的講解生詞和重點(diǎn)，學(xué)生為了升學(xué)而機械的學(xué)習教師所教授的知識。小學(xué)生對于知識的理解還不夠明確，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)在創(chuàng )新思維的培養上占據很重要的作用。只有改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念，才能將學(xué)生的注意力轉移到尋求知識的趣味性和奧秘里面去。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生會(huì )逐步養成探索知識的習慣。

　�。ǘ�）營(yíng)造輕松的課堂氣氛。
　　營(yíng)造輕松的課堂氣氛是一種最常見(jiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境下才能很好的學(xué)習記憶知識。營(yíng)造輕松的課堂氣氛可以建立在游戲的基礎上，用有趣的游戲引導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以小學(xué)學(xué)習字母為例，可以設計一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方案：
　　1.教師在課前準備好各種有趣的字母圖片和一個(gè)鈴鐺，在講解完之后，將學(xué)生分作幾組，每一組學(xué)生派出一位成員做代表，進(jìn)行競賽游戲。
　　2.教師舉出圖片，讓學(xué)生開(kāi)始搶答，最先搶到鈴鐺的一組讀出圖片上的字母，回答正確的一組加分。
　　3.教師同時(shí)舉出多張圖片，讓學(xué)生搶答，完全回答正確的一組才加分。
　　4.以此類(lèi)推，最后得分最多的一組可以給予一定的獎勵，鼓勵學(xué)生再接再厲；同時(shí)激勵沒(méi)有得到獎勵的同學(xué)繼續努力，爭取下次能夠得到獎勵。
　　教師可以利用這種游戲的方法，讓學(xué)生記憶新學(xué)的生字詞等。越是有趣的游戲，越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生極大的興趣。不一樣的動(dòng)物組成的圖片還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，比如雞蛋可以看成字母O學(xué)習，不但讓學(xué)生看到雞蛋能夠聯(lián)想到字母O，看到所有圓形的東西都可以聯(lián)系到字母O，這樣很大程度上開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新思維能力。
　�。ㄈ�）利用情景教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力。
　　情景教學(xué)是創(chuàng )新教學(xué)的一種有效的教學(xué)方法，小學(xué)素質(zhì)教育不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識，重要的是培養學(xué)生的文化修養和創(chuàng )新能力。充分利用情景教學(xué)不但可以讓學(xué)生充分的記憶課文中的知識點(diǎn)，還能展現學(xué)生的才能。充分利用學(xué)生想象力的教學(xué)方法不但別開(kāi)生趣，還能讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的好奇心，讓學(xué)生嘗試著(zhù)去聯(lián)想每一種事物應該怎樣才能表現出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造才能。
　�。ㄋ模├�用討論式教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
　　討論式教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，要怎樣在討論的過(guò)程中吸引學(xué)生注意力，也是我們研究的重點(diǎn)。學(xué)生課堂注意力集中才能有效的學(xué)習知識。討論教學(xué)是建立在學(xué)生自我展現的基礎上，學(xué)生在討論的過(guò)程中，可以自由發(fā)揮自己的想象。以《小白兔與小灰兔》一課為例，作一個(gè)簡(jiǎn)單的假設：
　　教師在講解完課程內容之后可以提出一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。
　　教師：如果是你幫老山羊挑了白菜回家，你會(huì )選擇白菜種子還是白菜呢？
　　學(xué)生：白菜種子。
　　教師：那如果你不懂怎么種白菜，怎么辦？
　　由于這是書(shū)本上沒(méi)有考慮的，學(xué)生一時(shí)間會(huì )對這個(gè)問(wèn)題回答出千奇百怪的答案，如向老山羊學(xué)習，問(wèn)媽媽等，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，引導學(xué)生創(chuàng )新思維。
　　三、總結
　　綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng )新與素質(zhì)教育是緊密相連的。在素質(zhì)教學(xué)中實(shí)現創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新，營(yíng)造和諧、有趣的課堂氣氛，為課堂增加別開(kāi)生趣的教學(xué)設計，是素質(zhì)教育創(chuàng )新化的表現。這樣的創(chuàng )新教學(xué)不但可以讓學(xué)生很好的掌握知識，還能讓學(xué)生在快樂(lè )和充滿(mǎn)趣味的學(xué)習生活中成長(cháng)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng )新是永遠探索的課題，教師教學(xué)應該探索更多有趣的教學(xué)方法用于素質(zhì)教學(xué)中。
　　參考文獻：
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