淺談初一新生學(xué)習習慣的培養

        所謂習慣，就是在長(cháng)時(shí)間內逐漸養成的，一時(shí)不容易改變的行為傾向。青少年時(shí)期養成的良好習慣對人的一生具有決定性意義。而初一是學(xué)生從小學(xué)轉段，開(kāi)始獨立學(xué)習的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的習慣培養非同小可，不可忽視。著(zhù)名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養習慣�！币虼�，從初一一開(kāi)始，就需要對學(xué)生進(jìn)行細致的習慣教育和引導。
        一、預習與復習的習慣
        如果沒(méi)有預習，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習了什么，這樣無(wú)準備的學(xué)，是不可能取得最佳效果的。有效的預習，能使學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標，了解重難點(diǎn)，帶著(zhù)疑問(wèn)上課，從而提高課堂效率。
        有記憶就有遺忘，艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明，只有及時(shí)復習，反復復習，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且，還可以幫助學(xué)生把平日零散知識系統化、條理化。每天睡覺(jué)以前，用15分鐘的時(shí)間快速復習，瀏覽當天學(xué)習的內容。不要求鉆研，大概起到一個(gè)“溫故而知新”的作用。這樣有效學(xué)習不用花費太多時(shí)間，因為知識的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。據有關(guān)數字統計：這樣一個(gè)星期下來(lái)只須花費105分鐘，但其作用相當于你集中精力學(xué)習5至10小時(shí)的效果。 “溫故而知新”，彌補學(xué)習知識的缺陷。這樣，不但提高了課題效率，而且大大提高了學(xué)生的課堂參與率和學(xué)習興趣。
        合理制定目標。在每個(gè)月開(kāi)始時(shí)，要為自己制訂幾個(gè)目標，再將其盡可能地量化、細化（如：每天晨練10分鐘），之后，要努力完成所制定的目標。如果完成地好，還可以給自己一個(gè)小小的獎勵，就這樣，目標完成得越多，你的自信和成就感就越強，而逐步堆積起來(lái)的自信和成就感會(huì )使你的學(xué)習形成一種良性循環(huán)，從而逐步實(shí)現你的長(cháng)期目標。
        上課時(shí)集中精神，認真聽(tīng)講。課堂是學(xué)生學(xué)習的主要陣地，是學(xué)生獲取知識的主要載體。學(xué)生上課必須端正坐姿，眼睛正視黑板或老師，注意力集中，古文《學(xué)奕》中，“弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！笨梢�(jiàn)古人已經(jīng)深知上課專(zhuān)心致志的重要性，何況21世紀的我們呢？
        這個(gè)習慣也可以讓老師或同桌提醒你。因為課堂上是學(xué)習的“黃金時(shí)間”，只有在課堂上認真聽(tīng)講，勤作筆記，才能記得更準確，也才能為課后復習鞏固打下基礎。同時(shí)，要積極參與課堂活動(dòng)，使自己的思維緊跟老師，只有思維跟上，行動(dòng)才可能跟上。 
        學(xué)習、運動(dòng)勞逸結合：讓左右大腦交替學(xué)習，讓身體充分得到休息，每天做眼保健操，每天晨練10分鐘，作全面發(fā)展的青少年！       二、勤思好問(wèn)的習慣
        在學(xué)習過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題是正�，F象，學(xué)貴有疑，學(xué)習上沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題。敢于質(zhì)疑問(wèn)難，大膽表達自己的見(jiàn)解，像愛(ài)迪生那樣問(wèn)倒了老師才叫絕。凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，求學(xué)就是找疑解疑的過(guò)程，“學(xué)源于思”，思維敏捷，學(xué)習成績(jì)扶搖直上。如果連自己都不知道自己哪個(gè)方面有問(wèn)題，那就顯然是沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)。
        三、參與課堂的習慣
        素質(zhì)教育要求讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與率，這就要求老師適時(shí)組織有效的學(xué)習活動(dòng)，根據教材創(chuàng )設特定的情景，使學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。積極交流，主動(dòng)合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
        四、完成作業(yè)的習慣
        完成作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中重要一環(huán)，要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，作業(yè)前準備好一切學(xué)習用品，而且先復習當天的功課或復習與作業(yè)有關(guān)的內容，然后，獨立完成作業(yè)，不能拖拉，當天作業(yè)當天完成，完成作業(yè)后，應認真檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)更正。成功地做成一件事并不難，在某個(gè)方面表現突出也不難，再如，敢于復習一、兩次，能起來(lái)晨練一、兩次也不難，難的是養成習慣。而那些成功的人可貴之處，正是在于他們能認準目標，堅持不懈。
        五、課外閱讀的習慣
        “讀書(shū)啟發(fā)心靈，就像運動(dòng)有益健康”，閱讀可以使人凈化心靈，陶冶情操。學(xué)生課外閱讀，還可以增長(cháng)見(jiàn)識，拓寬知識面，可以活躍思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。學(xué)習不能拘泥于課本，學(xué)生應養成課外閱讀的習慣，把課內的知識遷移到課外，吸收更多的營(yíng)養。同時(shí)，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，養成讀書(shū)記筆記的習慣。為此，我自愿把買(mǎi)給女兒的幾本書(shū)拿到班上，并要求學(xué)生按學(xué)號輪流在下午課前讀故事。讀前，先提出問(wèn)題，讀完后，叫學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。這樣，一方面可以幫助學(xué)生在聽(tīng)之前就明確目標，有的放矢的聽(tīng)，另一方面也有助于學(xué)生注意力的集中，同時(shí)，由于很多故事蘊含了深刻的人生哲理，對學(xué)生也起到了正確引導和教育的作用。
        六、自我檢測的習慣
        很多學(xué)生忽視了自我檢測的作用，認為完成作業(yè)就是復習檢測了，其實(shí)不然。檢測可以幫助學(xué)生明確自己對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)采取措施補救。常見(jiàn)的自我檢測可以分為檢測記憶性知識和檢測應用能力。記憶性知識的檢測可以是個(gè)人獨立背誦、默寫(xiě)、對照檢查、反饋加強，也可以幾個(gè)人合作，互相提問(wèn)、搶答、測試等。而應用能力的檢測可以通過(guò)做題來(lái)實(shí)現。做題是學(xué)生最喜歡的方式，但是很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單完成任務(wù)式的做題，這樣的效果不佳。做題的目的應該是總結考點(diǎn)，熟練應用考點(diǎn)。因此，做完題后的總結梳理才是最有價(jià)值的事。從總結梳理中，我們可以發(fā)現重要的考點(diǎn)或知識點(diǎn)及其考察的方式，從解題的過(guò)程可以找到解題的策略。久而久之，我們做題就會(huì )直入切入點(diǎn)，迎刃而解了。
        習慣是成就美好生活的助力器。作為初一的新生，除了學(xué)習習慣外，還有很多習慣要培養。這些習慣的培養不是一朝一夕的事情，需要我們堅持再堅持。 

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