多媒體技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)的整合
【論文摘要】隨著(zhù)高中新課程的推進(jìn)，多媒體手段在英語(yǔ)教學(xué)中的使用日益廣泛，它對英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化作用也日趨明顯，多層次、多角度的展現了教學(xué)內容，改變了傳統的“一只粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結構，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)內容生動(dòng)形象、趣味盎然，引人入勝。
【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；網(wǎng)絡(luò )技術(shù)；寓教于樂(lè )
《普通高中英語(yǔ)課程標準》特別強調課堂綜合環(huán)境，要求教師用好多媒體教學(xué)手段，充分利用現代教育技術(shù)和廣泛的教育資源，拓展學(xué)習渠道�，F代信息技術(shù)的研發(fā)利用使計算機成為最快捷、最廣泛的傳播知識信息的載體和工具，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使低代價(jià)高質(zhì)量的教育成為可能，它突破傳統教育模式的束縛和瓶頸，建立新的學(xué)習模式，將學(xué)校教育、課堂教育與計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有機結合。因此，日臻成熟的多媒體技術(shù)能作為教學(xué)媒體直接參與教學(xué)的活動(dòng)，以現代化的手段運用文字、圖像、視頻、聲音營(yíng)造教學(xué)氛圍、傳遞新知識，加強全方位的教學(xué)互動(dòng)，起到提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習興趣和創(chuàng )新思維、開(kāi)拓學(xué)生知識視野、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。它對英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化作用也日趨明顯，多層次、多角度的展現了教學(xué)內容，改變了傳統的“一只粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結構，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)內容生動(dòng)形象、趣味盎然，引人人勝。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，多媒體已逐漸走進(jìn)課堂，并顯示其獨特的效果和魅力。在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體的運用更顯其靈活和實(shí)用的價(jià)值。它為教師充分發(fā)掘學(xué)生的思維潛力提供了更廣闊的空間。
一、以多媒體為支撐。培養學(xué)生自主學(xué)習能力
教學(xué)的過(guò)程不再是知識灌輸和傾倒的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習也不再是一個(gè)被動(dòng)的吸收過(guò)程，學(xué)習的主體是學(xué)生，這是現代教育思想與傳統教育思想的根本區別。但這并不否定教師在教學(xué)中的主導作用，并不是把課堂完全交給學(xué)生。事實(shí)上，教師的主導作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體地位才能越充分地得以實(shí)現。利用多媒體手段化難為易，寓教于樂(lè )。語(yǔ)法課枯燥乏味，學(xué)生們毫無(wú)興趣可言。運用多媒體輔助講解，把句中的主、謂、賓制作成活靈活現的Flash動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們分成若干小組，以小游戲、捉迷藏、找房子等形式加入其中，真正實(shí)現了教學(xué)由老師的主導向學(xué)生主體的轉化。充分利用和拓展學(xué)生已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的感性思維，使學(xué)生對知識更易于理解和掌握。多媒體教學(xué)，圖、文、聲、像并茂，形象逼真的情景再現，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生融進(jìn)一個(gè)寬松愉快的學(xué)生環(huán)境，真正做到寓教于樂(lè )。這樣可使課堂內容富有感染力、吸引力，使學(xué)生的思維狀態(tài)自然而然地進(jìn)入教學(xué)思維環(huán)境中，培養了學(xué)生們自主學(xué)習的能力。
二、運用多媒體創(chuàng )設情境，學(xué)生真正成成為了課堂的主人。激發(fā)主動(dòng)性
多媒體外語(yǔ)教學(xué)將聲音、圖畫(huà)與文字有機地集成在一起，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)習者的積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導作用，實(shí)現因材施教的個(gè)性化教育。運用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)多種形式的教學(xué)情境設計，創(chuàng )設愉快、和諧的教學(xué)氛圍，不但使學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生樂(lè )趣，而且有助于培養學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng )新的精神，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極、主動(dòng)性的必要且有效手段，對促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著(zhù)重要作用。興趣是求知的起點(diǎn)，興趣可以激發(fā)情趣，培養意志，知之者不如好之者，好之者如樂(lè )之者。這就需要對教學(xué)過(guò)程精心設計，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，使學(xué)生主動(dòng)思維，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“苦學(xué)”為“會(huì )學(xué)”，充分調動(dòng)其學(xué)習積極性。
進(jìn)入21世紀初，多媒體教育進(jìn)入繁榮時(shí)期。多媒體教學(xué)的水平和層次有了很大的提高，多媒體教室的普及極大地方便了學(xué)生接觸到大量動(dòng)態(tài)，或聲音，或圖像的真實(shí)外語(yǔ)素材，滿(mǎn)足了學(xué)生獲取不同性質(zhì)教材的需要。多媒體融入到傳統的課堂教學(xué)中，實(shí)現了教材、學(xué)生和老師多向互動(dòng)。多媒體教學(xué)與傳統的課堂教學(xué)相比，其交際方式，交際內容，交際空間等都發(fā)生了變化。多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)，體現了以學(xué)生為中心，以教師為指導的先進(jìn)教育理念。另一方面，多媒體形式靈活多樣，新穎真實(shí)，可以極大的提高了英語(yǔ)學(xué)習趣味性，更好地實(shí)現寓教于樂(lè )的教學(xué)原則。從而明顯地提高了學(xué)習效率。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要以積極的態(tài)度來(lái)認識多媒體教學(xué)，根據教學(xué)內容的具體特點(diǎn)，大膽嘗試，不斷探索。敢于吸收采納先進(jìn)的教學(xué)方法，力求達到事半功倍的教學(xué)效果。
三、廣集信息引領(lǐng)學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏
新課標對課堂教學(xué)提出了新的要求，傳統的教學(xué)模式已遠不能滿(mǎn)足現代教育需要。多媒體教學(xué)是一種頗具吸引力的現代化教學(xué)手段，速度快、范疇廣、靈活性強，為傳統的英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力，激活了死氣沉沉的課堂。從而使學(xué)生把書(shū)本上的知識與多變的時(shí)代結合起來(lái)，真正做到學(xué)之能懂，懂之能用，讓學(xué)生也能感受一下與時(shí)代相結合的愉悅。
四、巧用多媒體。增大課堂教學(xué)容量，變靜為動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
利用多媒體課件變靜為動(dòng)的優(yōu)勢，課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)生的興趣。多媒體還是創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，變靜止為運動(dòng)。傳統教學(xué)中學(xué)生對靜態(tài)的課本和板書(shū)，難免覺(jué)得枯燥乏味，甚至會(huì )昏昏欲睡，多媒體恰恰克服了這一缺陷。關(guān)于圣誕節的由來(lái)和慶祝等問(wèn)題，單靠老師口述西方節日的慶祝，學(xué)生們很難憑空想象，所以學(xué)生們心目中不會(huì )出現圣誕老人、圣誕樹(shù)等具體形象。用一段簡(jiǎn)潔的FIash動(dòng)畫(huà)來(lái)代替老師的語(yǔ)言，會(huì )生動(dòng)形象地再現整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們看后豁然開(kāi)朗，如身臨其境，記憶深刻。豐富多彩的教學(xué)課件，就如同鋼鐵緊緊吸引住學(xué)生，讓他們在生動(dòng)有趣的課堂氣氛中，手、腦、口并用，愉快地獲得了知識，開(kāi)拓了視野。
總之，隨著(zhù)素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越多的教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。新課程背景下的高中英語(yǔ)新教材中，許多學(xué)生感興趣的題材都可以通過(guò)多媒體展示而生動(dòng)活潑，形象易懂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和英語(yǔ)學(xué)習的興趣。采用多媒體手段，節省了課堂教學(xué)時(shí)間，增加有限時(shí)間內的授課量，提高了教學(xué)效果，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)。
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