多媒體教學(xué)模式在高中政治教學(xué)的運用
【論文摘要】多媒體教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的指導下借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)創(chuàng )設的網(wǎng)絡(luò )氛圍進(jìn)行個(gè)別學(xué)習、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、多向互動(dòng)、多維反饋、多元發(fā)展的系列方法和途徑。
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【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)模式 思想政治課 問(wèn)題和對策
一、多媒體教學(xué)模式簡(jiǎn)介
多媒體教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的指導下借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)創(chuàng )設的網(wǎng)絡(luò )氛圍進(jìn)行個(gè)別學(xué)習、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、多向互動(dòng)、多維反饋、多元發(fā)展的系列方法和途徑。
二、政治教學(xué)中的多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)模式使教師的主導地位和學(xué)生的主體地位得到了充分的體現。教師的主導地位的體現，一個(gè)方面在課前的準備(包括教學(xué)設計、資源準備、課件設計等)上，另外一方面在于上課時(shí)對課堂的控制。而多媒體本身又存在多種互動(dòng)類(lèi)型，其教學(xué)目標的實(shí)現與教學(xué)創(chuàng )新是模式轉變的亮點(diǎn)與難點(diǎn)所在。
1．課前準備
實(shí)施多媒體模式，教師的課前準備工作變得更加復雜與更有意義，教師不僅要熟悉教學(xué)內容，備好課本，而且要花大量的時(shí)間與精力搜集與教學(xué)內容相關(guān)的、可以突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的資料用以制作網(wǎng)絡(luò )課件，這些資料包括文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等等，在計算機的控制下有機的整合起來(lái)，運用到局域網(wǎng)中得到高速的傳輸，并設置互聯(lián)網(wǎng)端口，以便必要的時(shí)候從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源。
2．教學(xué)控制
網(wǎng)絡(luò )氛圍下，政治教師對教學(xué)的控制有很多方法。首先，教師在課件的制作中可以根據自己的思路與教學(xué)藝術(shù)設計一些善意的陷阱，讓學(xué)生不覺(jué)察的掉進(jìn)去學(xué)習目標所要求的主要內容。其次，利用網(wǎng)絡(luò )課室操作平臺對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行監督，對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，對遇到困難的學(xué)生及時(shí)提供幫助或幫其尋找學(xué)習的伙伴，對可能現的意外情況進(jìn)行及時(shí)補救。第三，利用自制的課件引導學(xué)生圍繞學(xué)習的中心內容自主探索，進(jìn)行合作學(xué)習與討論，提出學(xué)習目標與課堂作業(yè)要求等等。第四，及時(shí)反饋信息，讓學(xué)生盡快了解老師對學(xué)習的評價(jià)。第五，對課堂氣氛的調動(dòng)與控制以及其它控制。
3．互動(dòng)表現
(1)師一機一生互動(dòng)：師生利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，通過(guò)計算機進(jìn)行知識、情感、思想等多維多邊的教學(xué)互動(dòng)。政治課用得最多的方法之一——討論法，在多媒體的模式下通過(guò)BBS對所學(xué)的內容進(jìn)行共同討論，提出各自的看法、疑問(wèn)等等，發(fā)揮得淋漓盡致。
(2)生一機一生互動(dòng)：學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)計算機尋找同時(shí)在相同網(wǎng)站上的學(xué)習伙伴，探討共同感興趣的話(huà)題。
(3)師一機互動(dòng)：教師利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或將文本教學(xué)資源通過(guò)計算機技術(shù)轉化為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的活動(dòng)。具體表現在教師課前的設計和準備活動(dòng)以及上課時(shí)教師通過(guò)計算機監控學(xué)生學(xué)習和演示教學(xué)內容。
(4)生一機互動(dòng)；學(xué)生個(gè)體利用計算機進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習的活動(dòng)。學(xué)生群體或個(gè)體間通過(guò)計算機進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交互學(xué)習活動(dòng)。主要體現為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自主探索的活動(dòng)。在政治課堂中，網(wǎng)頁(yè)的制作提供了豐富的資源：以文字、圖片、聲音、電影視頻等形式出現的知識內容、目標檢測、信息反饋、在線(xiàn)咨詢(xún)等等，充分體現學(xué)生作為學(xué)習主角的學(xué)習主題地位。
4、多媒體教學(xué)模式的運用，必將使政治教學(xué)發(fā)生以下變化：
(1)教育思想觀(guān)念的轉變，體現建構主義以人為本的思想，在教學(xué)中更能讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習主體的作用。
(2)教師角色的轉變，成為真正的學(xué)習引導者與組織者，充分發(fā)揮其主導作用。
(3)學(xué)生地位的轉變，從參與學(xué)習到主動(dòng)的學(xué)習，有利于提高他們的適應能力與學(xué)習能力。
(4)教學(xué)媒體功能的轉變，由黑板(粉筆)到幻燈機，到電腦單機，到電教室，到網(wǎng)絡(luò )課室，體現了現代教育技術(shù)逐步整合與完美的過(guò)程。
三、在政治教學(xué)中運用多媒體的教學(xué)模式存在的問(wèn)題和對策
多媒體教學(xué)模式具有如下優(yōu)勢：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)習興趣和動(dòng)機，擴大學(xué)生的知識攝取量，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )獲取知識的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習信心，減輕學(xué)生學(xué)習的身心負擔、提高學(xué)習效率等等。但是，在政治教學(xué)中運用多媒體教學(xué)模式也存在一些問(wèn)題：
1．教學(xué)目標如何實(shí)現的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )提供了大量的信息資源，如何避免網(wǎng)絡(luò )迷航而使教學(xué)達到預期的目標?如何了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否已經(jīng)實(shí)現了教學(xué)設計的認知、情感以及動(dòng)作目標?
相應對策：在線(xiàn)測試(目標測試)：精心設計的問(wèn)題陷阱、極具挑戰性的測試題目(游戲)、生動(dòng)活潑的激勵面面、體現教學(xué)目標的測試內容等等，讓學(xué)生在測試中可以重復學(xué)習基本內容知識，達到認知方面的目標，在網(wǎng)上作業(yè)中實(shí)現動(dòng)作目標，在學(xué)習(瀏覽)的過(guò)程中實(shí)現情感目標。而學(xué)生在教師的引導下自主學(xué)習、討論、分析與解決問(wèn)題的過(guò)程，是提高學(xué)生素質(zhì)與增強其能力的有效途徑。
2．討論組(聊天室)如何更有效地發(fā)揮積極作用?網(wǎng)絡(luò )上的討論組是自由的聊天空間，如果教師使用得當，它為教學(xué)提供了方便的討論與共同探索的氣氛，如果使用不當，它則為自控能力差的學(xué)生提供了隨便說(shuō)話(huà)開(kāi)小差的機會(huì )，起到適得其反的效果。
相應對策：這其實(shí)正是教師的主導地位充分顯示的時(shí)候。教師要隨時(shí)監控學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，對出現問(wèn)題即使的控制，并引導學(xué)生圍繞學(xué)習內容進(jìn)行討論。教學(xué)系統平臺的主要功能得到充分的發(fā)揮。
3．多媒體教學(xué)的適用性問(wèn)題�，F行的思想政治教材中，并非所有內容都適合使用多媒體的教學(xué)模式。所以，教師在選擇使用多媒體的教學(xué)模式時(shí)，首先要選好題，選題是成功的關(guān)鍵。
4．要充分利用現有的教學(xué)設備，實(shí)現教學(xué)的整體優(yōu)化。從聽(tīng)課的各位老師的反饋意見(jiàn)中，可以看出并非所有的中學(xué)的都有能力實(shí)現多媒體的網(wǎng)上教學(xué)，主要原因是多媒體教學(xué)模式對學(xué)校硬件、軟件設備和老師的現代教育技術(shù)水平等提出了更高的要求，許多學(xué)校按目前的狀況還滿(mǎn)足不了應有的條件。
總之，多媒體技術(shù)只是作為中學(xué)政治課堂教學(xué)的一個(gè)重要補充，而不是要代替傳統的教學(xué)方式，但它是一種使學(xué)生對自己的學(xué)習更為負責任的教學(xué)方式，它使教師從傳統的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。我們堅信，只要在多媒體程序的設計中更多地考慮學(xué)生的需求，提供更大的靈活性，那么，不光是中學(xué)政治課，任何學(xué)科都將從多媒體技術(shù)的應用中獲得益處。
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