實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)的特性與設置
論文關(guān)鍵詞:多媒體 計算機 課件
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論文摘要:本文就實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)問(wèn)題，從優(yōu)化教學(xué)角度，主要用述了實(shí)驗課多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的合理配里，從而達到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的素質(zhì)與能力在有限的時(shí)間與空間內得到最大限度地提高。
實(shí)驗課這是學(xué)生能力與素質(zhì)培養的重要環(huán)節，而計算機技術(shù)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應用使現代教育技術(shù)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，同時(shí)對實(shí)驗課教學(xué)也提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò )多煤體教學(xué)是正在興起的一種教學(xué)手段，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)設計，利用網(wǎng)絡(luò )多媒體教室及教學(xué)軟件，可以實(shí)現教學(xué)手段的最優(yōu)化。而在這其中，實(shí)驗課多煤體教學(xué)的合理設置與開(kāi)發(fā)是至關(guān)重要的一環(huán)。
�。�、網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)的特性
1.1知識信息的整合性
傳統教學(xué)以書(shū)本知識的靜態(tài)傳授為最重要的目標之一。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)則強調教學(xué)中知識信息資源的多元性，并且根據教學(xué)的要求，通過(guò)提供對現有多種資源進(jìn)行再利用的技術(shù)方式，實(shí)現對知識信息不斷進(jìn)行新的加工和整合，在知識的重組、資源的整合和利用過(guò)程中，教師成為了真正用心于教學(xué)的專(zhuān)家，教師的教學(xué)不再僅僅是知識教學(xué)，而是透過(guò)多種知識資源所實(shí)現的知識、思想、理論、情感結合于一體的教學(xué)。
1.2教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性
在傳統教學(xué)中，教師創(chuàng )造性發(fā)揮的余地很小。而多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能使教師獲得創(chuàng )造的自由，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，增強建業(yè)的價(jià)值感。借助于媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，老師的備課實(shí)質(zhì)上是真正意義上的教學(xué)設計和教學(xué)創(chuàng )作過(guò)程。它需要教師對知識的再加工，需要融進(jìn)教師的個(gè)性、思想、理論和方法，最大限度地體現教師作為一個(gè)有個(gè)性的思考者所具有的一切本領(lǐng)。
1.3教學(xué)過(guò)程的合作性
首先，多煤體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)打破了傳統教學(xué)中教師的個(gè)體性和封閉性，使教師之間利用技術(shù)建立更為便捷、有效的合作關(guān)系，從而實(shí)現經(jīng)驗、科研成果的共享。其次，它改變了傳統教學(xué)中師生之間的結構關(guān)系，改變了師生原有的角色地位，使二者易建立平等的關(guān)系。第三，多煤體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)為學(xué)生間的合作提供了廣闊的空間，它使個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)。
在社會(huì )化教學(xué)改革的進(jìn)程中，多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)以其豐富的教學(xué)功能，多樣化的教學(xué)方式，診釋了一個(gè)全新的教學(xué)理念。以多媒體網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室為依托的實(shí)驗課多媒體仿真教學(xué)，它能把理論與實(shí)踐緊密結合起來(lái)，實(shí)現了教師、電腦、學(xué)生的三方互動(dòng)，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和實(shí)踐能力。
實(shí)驗課要想實(shí)現網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)，就必須開(kāi)發(fā)仿真教學(xué)系統。實(shí)驗課多媒體仿真教學(xué)系統是具有一定規模和水準的實(shí)驗教學(xué)軟件，它通過(guò)計算機，利用動(dòng)畫(huà)制作、程序設計、數據庫開(kāi)發(fā)等手段，把實(shí)驗設備、教學(xué)內容、教師指導和學(xué)生的操作有機地融合為一體。在計算機小小的界面上為學(xué)生提供了一個(gè)形象、生動(dòng)的物理世界模擬天地。
2、實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)設置原則
實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)具有其極大的優(yōu)勢，但從素質(zhì)教育角度，如果不能合理與傳統實(shí)驗課相結合，就不能收到良好的教學(xué)效果。因此，實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)要遵守一定的設置原則。
2 .1可行性原則
要開(kāi)設實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)，就必須具有可行性。我們要盡量使實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)具有系統嚴謹、規范正確的特點(diǎn)，要使教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)具有一致性，也就是說(shuō)實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)要盡量創(chuàng )造和具體實(shí)踐教學(xué)相同的教學(xué)效果，同時(shí)有所超越。
2 .2必要性原則
當前實(shí)驗課教學(xué)的普遍現狀是沒(méi)有引起足夠重視，教學(xué)方面不夠豐富、系統，另外還涉及儀器更新困難等問(wèn)題。這就要求實(shí)驗課教育工作者結合本單位實(shí)際，考慮開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗的必要性，以及數量規模問(wèn)題。因此，計算機多媒體教學(xué)在教學(xué)設計上，應從媒體選擇、媒體配套、媒體的功能設計和媒體的應用設計角度出發(fā)，使實(shí)驗課多媒體教學(xué)能正確處理教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，在選題上遵循教學(xué)需要、揚長(cháng)避短、技術(shù)可行、經(jīng)濟效益等原則，達到優(yōu)化多煤體教學(xué)過(guò)程的目的。
實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)要體現完整的教學(xué)過(guò)程，就必須進(jìn)行教學(xué)診斷評價(jià)的設計。多媒體教學(xué)診斷評價(jià)是通過(guò)一定方式了解學(xué)習者的學(xué)習情況井對其進(jìn)行判斷診治的一種教學(xué)程序。診斷評價(jià)的方法包括問(wèn)答、練習與測驗等。診斷評價(jià)的形式一般包括提問(wèn)、應答和反饋三個(gè)部分。
2.3實(shí)用性原則
實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)的實(shí)用性原則體現在三個(gè)方面特點(diǎn):(1)實(shí)用新穎、通俗簡(jiǎn)明。新穎簡(jiǎn)明的內容有助于學(xué)生的記憶。這在我們的實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)的設置與設計中是至關(guān)重要的。(2)激發(fā)興趣、培養能力。通過(guò)教學(xué)設計，依據教學(xué)目標、教學(xué)內容及教學(xué)對象，在多媒體教學(xué)中，利用媒體提供感性材料，加大感知深度，提供具體經(jīng)驗，促進(jìn)記憶理解，克服時(shí)空障礙，豐富課堂教學(xué)，由此可調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現素質(zhì)培養的目的。(3)因材施教、合理補充。實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)要想體現因材施教，就必須有個(gè)性化特點(diǎn)，同時(shí)具有很強的交互性。而從素質(zhì)教育、教學(xué)需求及實(shí)用性角度，實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)只能是傳統實(shí)驗教學(xué)的必要補充，我們必須把握這一特點(diǎn)，才能充分發(fā)揮實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多煤體教學(xué)的作用，實(shí)現完美的實(shí)驗課教學(xué)。
2 .4可持續發(fā)展原則
實(shí)驗課教學(xué)的前景是網(wǎng)絡(luò )、空間、模擬、應用性、實(shí)用性與制作的完美結合。我們必須考慮這一發(fā)展特性，才能在一定的高度上來(lái)構建我們的實(shí)驗課網(wǎng)絡(luò )多煤體教學(xué)體系，才能在不斷的發(fā)展過(guò)程中逐步去完善我們的實(shí)驗課教學(xué)模式。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，整個(gè)世界越來(lái)越網(wǎng)絡(luò )化、智能化，教學(xué)改革迫在眉睫。實(shí)驗課多媒體教學(xué)是一種好的教學(xué)手段，我們將以良好的教學(xué)設計來(lái)體現它的價(jià)值，從而提高我們的社會(huì )化教學(xué)水平。
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