高中數學(xué)教學(xué)在現代教育技術(shù)優(yōu)化中的作用

    論文關(guān)鍵詞:輔助 優(yōu)勢 多媒體課件

　　論文摘要:多媒體技術(shù)的使用，能集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的智力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，增強學(xué)生非智力因素對學(xué)習的促進(jìn)作用，增進(jìn)智力發(fā)展，進(jìn)而通過(guò)各級的思維加工形成新的認知，從整體上加強學(xué)生的認知能力，提高學(xué)生的學(xué)習效果。在素質(zhì)推向深入的今天，其地位也變得尤為重要。

    隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐漸進(jìn)入人們的生活，越來(lái)越廣泛地影響著(zhù)人的觀(guān)念、生活方式。在素質(zhì)教育推向深入的今天，其地位也變得尤為重要�！睹嫦蚨�十一世紀教育振興行動(dòng)計劃》明確提出:“要充分利用現代信息技術(shù)，實(shí)施現代遠程教育過(guò)程”。計算機這個(gè)新時(shí)代的寵兒，給教學(xué)帶來(lái)了新的活力。

    一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

    多媒體輔助教學(xué)成為教學(xué)改革的一大方向，多媒體技術(shù)具有集圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字等多種媒體功能，展示精美的圖畫(huà)，播放悅耳動(dòng)聽(tīng)的或錄像，將多媒體技術(shù)應用于教學(xué)，能將枯燥的課堂內容變得生動(dòng)、形象，有利于解決課堂教學(xué)中的重、難點(diǎn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，深化了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的的全面發(fā)展，也可以促進(jìn)教師如何教學(xué)生如何學(xué)，注意知識的發(fā)生過(guò)程，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，廣泛引起學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，對改善呆板的教法和學(xué)法，有著(zhù)其他傳統教學(xué)手段難以收到的效果，這是任何傳統的教學(xué)所無(wú)法比擬的，它可大大地提高課堂教學(xué)效益。在二面角的教學(xué)，利用幾何畫(huà)板可收到意想不到的效果。利用圖形的旋轉、平移、翻動(dòng)、移出、折疊、顯示等可以方便學(xué)生從不同的角度根據自己的需要觀(guān)察圖形圖形的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的空間想象能力和歸納推理的能力，找準解題的切入點(diǎn)。

    學(xué)家認為:認知領(lǐng)域是智力活動(dòng)因素，情感領(lǐng)域是非智力活動(dòng)因素，有不少心家認為:“非智力因素經(jīng)常是成才的關(guān)鍵”。智力因素主要指感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和想象能力。非智力因素對智力活動(dòng)有著(zhù)促進(jìn)和調節作用，是學(xué)生的“動(dòng)力系統”，是學(xué)習積極因素的重要源泉。學(xué)生在認識過(guò)程中是先有感性認識后上升為理性認識且感性認識貫穿始終，使用電教媒體利用其突破時(shí)空限制、動(dòng)靜結合的優(yōu)勢，可大大增強學(xué)生的情感認識，為學(xué)生理解教材提供情感基礎，使課堂更生動(dòng)，學(xué)生參與更活躍。多媒體技術(shù)的使用，能集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的智力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，增強學(xué)生非智力因素對學(xué)習的促進(jìn)作用，增進(jìn)智力發(fā)展，進(jìn)而通過(guò)各級的思維加工形成新的認知，從整體上加強學(xué)生的認知能力，提高學(xué)生的學(xué)習效果。

    二、多媒體課件中的素材

    設計制作多媒體課件時(shí)，首先要準備好各種素材，然后將各種素材通過(guò)計算機組裝在一起。如將一個(gè)多媒體課件比作一個(gè)大型物的話(huà)，則各種素材就相當于建筑所需要的物料:

    多媒體課件中要用到的素材有聲音、圖形、圖象、視頻影像、動(dòng)畫(huà)等等，不同的素材要求使用不同的手段加以準備。

    下面以動(dòng)畫(huà)為例來(lái)加以說(shuō)明:

    動(dòng)畫(huà)適宜表現教學(xué)過(guò)程中比較抽象的知識內容，動(dòng)畫(huà)一般通過(guò)以下三種途徑設計制作:

    (1)利用程序設計設計動(dòng)畫(huà)。利用程序設計語(yǔ)言設計制作動(dòng)畫(huà)比較直接，可以讓屏幕對象或利用繪圖語(yǔ)句繪制的圖形產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果，但要耗費大量的時(shí)間，效率不高.

    (2)利用專(zhuān)門(mén)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作工具設計制作動(dòng)畫(huà)。如設計二維動(dòng)畫(huà)可用的制作工具有Animator、AnimatorPro、AnimatorWorks、AnimatorStudio等多種軟件，設計三維動(dòng)畫(huà)可用的制作工具通常為3D5軟件。利用上述工具可以很容易地制作出形象、生動(dòng)、逼真的二維或三維動(dòng)畫(huà)，不僅所制作動(dòng)畫(huà)的表現效果好，而且制作文字的動(dòng)畫(huà)，可以利用COOL3D軟件。

    (3)利用多媒體創(chuàng )作工具提供的動(dòng)畫(huà)制作功能，設計制作動(dòng)畫(huà)。

    三、現代技術(shù)輔助教學(xué)的誤區

    由于舊的認識觀(guān)和教育觀(guān)的影響，有的教師全部用電教手段來(lái)替代常規教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程放，這種絕對化和簡(jiǎn)單化的理解和運用，帶來(lái)了一些負效果。有的教師片面以學(xué)家斯金納的“刺激一反應’銳為依據，主要表現為片面追求界面華麗、媒體效果，忽視學(xué)生的認知特點(diǎn)。其實(shí)質(zhì)是試圖通過(guò)外界媒體的刺激，使學(xué)生被動(dòng)模仿和接受知識。此時(shí)學(xué)生成了知識的容器，被動(dòng)地接受灌輸，學(xué)生的主體地位無(wú)法體現。有的教師采用最簡(jiǎn)單的powerpoint制作課件給人以代替投影儀印象。實(shí)際上，并不是什么內容都可以采用多媒體教學(xué)，有些內容，我們只需要用簡(jiǎn)單的手段，如幻燈片、投影儀就可以教學(xué)，而且操作性很強，因此不必為了趕時(shí)髦而去刻意追求。在數學(xué)教學(xué)中板書(shū)有相當重要的地位，忽視板書(shū)的作用也是誤區之一。數學(xué)的解題能力需要大量的練習訓練，使學(xué)生熟練地掌握知識點(diǎn)，在使用媒體時(shí)不能忽略解題能力的培養。

    因學(xué)生在長(cháng)時(shí)間的觀(guān)看過(guò)程中容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞和心理疲勞，使得學(xué)生的注意力難以保持，甚至產(chǎn)生厭倦心理。如果課件制作過(guò)于修飾、處理或缺少通用性會(huì )造成隱性浪費和負面效應。因此，在滿(mǎn)足教學(xué)需要的前提下，課件制作宜小、宜精、宜短、宜簡(jiǎn)。

    四、結合學(xué)生特點(diǎn)輔助教學(xué)

    如何根據教學(xué)實(shí)際的需要和學(xué)生特點(diǎn)，恰當的使用教學(xué)媒體，有效的提高教學(xué)效率成為一個(gè)需要研究的課題。把現代教學(xué)技術(shù)和傳統教學(xué)模式有機結合起來(lái)，優(yōu)化課堂教學(xué)的結構，教學(xué)效果，實(shí)現現代教育媒體優(yōu)化教學(xué)，應根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和媒體的性質(zhì)、形態(tài)、功能，針對教學(xué)內容、教學(xué)目標和學(xué)生的年齡特征綜合考慮，切忌盲目選用媒體。在慎重選擇媒體的切入時(shí)機和使用方法，根據課型和教材選用，沒(méi)有固定的模式。實(shí)驗表明多媒體輔助教學(xué)在創(chuàng )設意境，引起一定程度的情感和顯示情景，突破難點(diǎn)及突出特點(diǎn)畫(huà)面效果上是最佳的，切忌“花架子”，表面上轟轟烈烈，而實(shí)際效果欠佳。在直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系的教學(xué)中可讓學(xué)生觀(guān)察斜率和截距的數據連續變化觀(guān)察出直線(xiàn)和圓在不同位置關(guān)系時(shí)的相關(guān)結論。通過(guò)動(dòng)態(tài)效果啟發(fā)、激勵學(xué)生，挖掘他們的內在潛能，以達到培養學(xué)生數學(xué)思維和數學(xué)素質(zhì)的目的。在教學(xué)中還可通過(guò)一些失敗的嘗試實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識。

    五、優(yōu)秀教學(xué)媒體組合的特點(diǎn)

    一個(gè)好的教學(xué)媒體，不是以是否使用最先進(jìn)的媒體為標準，而應具有以下的幾個(gè)特點(diǎn):1、傳遞信息量大;2、各種感官共同參與，互相配合，發(fā)揮作用;3、各種媒體相互補充，使其主要優(yōu)點(diǎn)都得以充分發(fā)揮;4、各種媒體信手可得，使用方便。

    時(shí)代的數學(xué)教學(xué)應該是學(xué)生在教師的}a;導下輔以計算機的幫助，自主參與，具有高度選擇性、探索性的一種教學(xué)活動(dòng)，作為教師應把主動(dòng)性讓給學(xué)生，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習、探索中能力得到發(fā)展。

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