關(guān)于Photoshop在中職學(xué)校教學(xué)中的得體會(huì )
論文摘要：Photoshop是一門(mén)操作性強、實(shí)用性強的課程，它對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平要求很高，同時(shí)對學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，以及相應的基礎也有較高的要求。也正基于此，我們在教學(xué)過(guò)程中以需求為導向，結合Photoshop課程的特色與中職學(xué)生的特點(diǎn)，調節教學(xué)內容與方式，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，為畢業(yè)后就業(yè)做了鋪墊。
論文關(guān)鍵詞：Photoshop；中職；教法
Photoshop課程是我校與沈陽(yáng)隆泰蘋(píng)果學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)所開(kāi)設的平面設計專(zhuān)業(yè)中非常重要的--I']課程。因為Photoshop是目前專(zhuān)業(yè)平面設計人員使用最為廣泛的工具之一，同時(shí)它也是一個(gè)迄今為止使用范圍最廣的圖像處理軟件。它可以把數字化攝影圖片、剪輯、繪畫(huà)、圖形以及現有的美術(shù)作品結合在一起并進(jìn)行處理，使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的效果。正因為如此，它對學(xué)生的要求非常高，它不但要求學(xué)生會(huì )軟件應用，同時(shí)還要具備色彩搭配等相應的美術(shù)基礎知識，這樣一來(lái)就需要與美術(shù)專(zhuān)業(yè)相打通來(lái)強化技能培養。以下是我在中職學(xué)校Photoshop教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、讓學(xué)生以濃厚的學(xué)習興趣進(jìn)入到Photoshop的學(xué)習中
中職學(xué)校的學(xué)生興趣廣泛，不同于普通高中的學(xué)生，他們有自己的想法，他們的思維很發(fā)散也很獨特，他們會(huì )對自己感興趣的東西付出百倍的努力。這樣，如果他們能帶著(zhù)濃厚興趣來(lái)學(xué)習的話(huà)，學(xué)習效果會(huì )很好。有了興趣，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且效率高。因此，我們教師應該利用學(xué)生對某些學(xué)科或事物的興趣，加以正確引導，提供適當的幫助，讓學(xué)生由興趣人手，逐步深入，學(xué)習相關(guān)的知識。我們要把發(fā)展興趣愛(ài)好和學(xué)習知識結合起來(lái)，使學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣，完成由有趣到樂(lè )趣的轉變，促成興趣與學(xué)習的良性循環(huán)。
二、讓學(xué)生在美的藝術(shù)氛圍中學(xué)習Photoshop
在Photoshop的教學(xué)中，可以充分利用美術(shù)教師在這塊的獨特理解和認識以及學(xué)校的電教資源等，定期和不定期組織大量的、各種類(lèi)型的、優(yōu)秀的平面設計作品讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)知識和幫助下能夠很好解作品的構圖、色彩搭配、主題等。每當學(xué)生欣賞了某一個(gè)系列的作品之后，讓學(xué)生自己再獨立創(chuàng )作設計完成一幅作品。這樣的教學(xué)實(shí)踐，會(huì )讓學(xué)生在了解各類(lèi)圖像的主流設計風(fēng)格的基礎上，提高學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力，在一定程度上能快速提高學(xué)生獨立設計、制作完成各類(lèi)平面設計的水平。
三、在教學(xué)過(guò)程中。注重案例教學(xué)法和項目教學(xué)法相結合
案例教學(xué)法打破了以教材為中心的傳統教學(xué)模式，把學(xué)習的重點(diǎn)放在具體的實(shí)例設計制作上，菜單命令、工具等的使用融人到了具體實(shí)例中來(lái)講解，整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)以致用，在應用中學(xué)習。正是這種案例教學(xué)的方式，大大鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，到實(shí)踐中學(xué)生能很快進(jìn)入狀態(tài)，創(chuàng )作時(shí)就會(huì )得心應手。案例教學(xué)法是在教師精心的策劃下基于課程標準理念，根據教學(xué)目標和教學(xué)內容的需要及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)而準備的。以講述實(shí)際運用的案例為主，在案例的具體操作中熟練掌握所需的知識點(diǎn)，引導學(xué)生自主探究學(xué)習。在使用案例教學(xué)的過(guò)程中，應同時(shí)使用項目教學(xué)法。項目教學(xué)法起源于美國，盛行于德國，尤其適合于職業(yè)技術(shù)。項目教學(xué)法是指將傳統的學(xué)科體系中的知識內容轉化為若干個(gè)教學(xué)項目，圍繞著(zhù)項目組織和展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。項目教學(xué)法注重培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生在問(wèn)題解決的同時(shí)完成學(xué)習，在這個(gè)過(guò)程中獲得自信、學(xué)會(huì )協(xié)作、鍛煉能力。中職教育進(jìn)行項目設置，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識，離不開(kāi)技術(shù)技能，更離不開(kāi)有關(guān)職業(yè)崗位所需的內容。項目教學(xué)法將有利于推動(dòng)以職業(yè)實(shí)際工作為導向(職業(yè)本位)的中職教學(xué)內容與課程的改革。各項目都要以實(shí)例操作為主，除講解典型案例外，還要提供相關(guān)理論知識，以幫助學(xué)生了解更多理論基礎，同時(shí)還應提供相關(guān)設計方面的知識，在實(shí)訓內容上提供讓學(xué)生自己動(dòng)手、設計制作的實(shí)訓項目，以達到鞏固所學(xué)知識，學(xué)以致用的目的。這樣無(wú)論學(xué)生以后從事哪方面的工作，都有針對性的學(xué)習與實(shí)踐。實(shí)踐表明，在Photoshop教學(xué)中，合理地應用項目教學(xué)，讓學(xué)生在完成“項目”中掌握知識、技能和方法，真正體現了教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導地位，可以提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，能夠培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和自主學(xué)習能力。
四、項目完成后。要對學(xué)生完成的項目進(jìn)行考核評價(jià)
根據本課程的特點(diǎn)，一般是把觀(guān)察法評價(jià)和作品評價(jià)結合起來(lái)。教師需要關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，以及獲取知識的經(jīng)驗與教訓，使其真正得到提高。把評價(jià)的重點(diǎn)放在整個(gè)學(xué)習過(guò)程，不應過(guò)多地注重結果的對與錯，這就是觀(guān)察法評價(jià)。另外，創(chuàng )作的作品需要展示，通過(guò)直觀(guān)效果看學(xué)生對知識的獲取和應用能力。學(xué)生之問(wèn)可以互相對作品進(jìn)行評價(jià)，老師也要對作品進(jìn)行點(diǎn)評，引導學(xué)生討論，以求提高學(xué)生對作品的欣賞能力。
總之，Photoshop圖像處理是一門(mén)操作性強、實(shí)用性強的課程，它對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平要求很高，同時(shí)對學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力及相應的基礎也有較高的要求。也正基于此，我們學(xué)校和沈陽(yáng)隆泰蘋(píng)果學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中以需求為導向，結合Photoshop課程的特色與中職學(xué)生的特點(diǎn)，調節教學(xué)內容與方式，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，為畢業(yè)后就業(yè)做了良好的鋪墊。
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