報關(guān)與國際貨運論文

　　古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。以下是小編整理的報關(guān)與國際貨運論文，希望能夠幫助到大家！

　　[摘 要〕 本文針對傳統的報關(guān)與國際貨運專(zhuān)業(yè)課程體系的諸多弊端，通過(guò)對大量外向型經(jīng)濟企業(yè)和相關(guān)單位的廣泛調研，對報關(guān)與國際貨運工作崗位技能進(jìn)行了分解，提出了按具體工作流程的先后順序設計技能模塊課程體系的新思路。

　　[關(guān)鍵詞] 報關(guān)與國際貨運專(zhuān)業(yè) 課程體系 技能模塊

　　一、報關(guān)與國際貨運專(zhuān)業(yè)傳統的課程體系

　　傳統的報關(guān)與國際貨運專(zhuān)業(yè)課程體系多為公共基礎課+專(zhuān)業(yè)基礎課+職業(yè)技能課的三段式模式，課程之間就像若干個(gè)簡(jiǎn)單的拼盤(pán)，彼此割裂。存在的諸多問(wèn)題主要表現為：課程的開(kāi)出順序本末倒置；課程之間的內容重復現象時(shí)有發(fā)生，各科課程的定位缺少把握，很容易造成知識點(diǎn)的疏漏；部分課程的設置缺少科學(xué)性，極不利于對學(xué)生實(shí)踐技能的培養；部分教材選用陳舊，甚至是本科教材的翻版；授課內容上重理論傳授、輕實(shí)踐操作訓練。結果是學(xué)生實(shí)踐操作能力很差，離崗位技能的要求相差甚遠，就業(yè)面臨較大壓力。

　　二、報關(guān)與國際貨運專(zhuān)業(yè)技能模塊課程體系的構建

　　為了真正了解外向型經(jīng)濟企業(yè)對報關(guān)與國際貨運人才需求的標準，本課題組成員到多家企業(yè)和相關(guān)單位做了廣泛的調研，并與相關(guān)單位行業(yè)專(zhuān)家及一線(xiàn)工作人員進(jìn)行了座談。通過(guò)對原有報關(guān)與國際貨運專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行分析，找出了與一線(xiàn)報關(guān)與國際貨運業(yè)務(wù)操作所需技能的差距，并對報關(guān)與國際貨運工作崗位技能進(jìn)行了分解，提出了按具體工作流程的先后順序設計技能模塊課程體系的新思路。

　　1。技能模塊課程體系設計的原則

　�。�1）突出專(zhuān)業(yè)特色。首先，細化專(zhuān)業(yè)方向，把報關(guān)與國際貨運專(zhuān)業(yè)定位為報關(guān)與國際貨運代理方向；第二，專(zhuān)業(yè)課程的設置均為突出專(zhuān)業(yè)方向服務(wù)。比如將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)《報關(guān)英語(yǔ)》調整為《貨代英語(yǔ)》，更加提高了課程的實(shí)用性。

　�。�2）以能力為核心。即以培養學(xué)生具有報關(guān)與國際貨運實(shí)際應用和操作能力為核心，構筑基礎理論＋專(zhuān)業(yè)技能＋全面素質(zhì)教育的課程體系。理論課程以適應職業(yè)崗位能力形成所需的理論知識為依據，側重針對性、實(shí)用性，并以夠用為度；實(shí)踐課程以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力為目的，加大實(shí)習、實(shí)訓的比重，技能培養要貫穿教學(xué)的始終，增加職業(yè)綜合能力的實(shí)訓課程；增設學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程。通過(guò)對原有課程的重組、歸納、整合和刪除，實(shí)現課程的綜合化、能力化、模塊化。比如：《英語(yǔ)聽(tīng)力》和《英語(yǔ)口語(yǔ)》合并成《英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》課程后，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

　�。�3）以就業(yè)為導向。突出崗位的針對性，突出行業(yè)的適應性，突出職業(yè)的地方性。在課程體系確立的過(guò)程中，從學(xué)生職業(yè)能力的訓練與培養到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設計與實(shí)施，都要緊緊圍繞學(xué)生將要從事的具體職業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)和崗位要求來(lái)進(jìn)行設計和展開(kāi)教學(xué)。從新生入學(xué)開(kāi)始，就進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習，增加學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的感性認識，為學(xué)生后續專(zhuān)業(yè)學(xué)習打下基礎和鋪墊，逐步培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和崗位意識。始終堅持重點(diǎn)培養學(xué)生的崗位操作能力、團隊協(xié)作能力、職業(yè)生涯發(fā)展能力、創(chuàng )新能力和自主創(chuàng )業(yè)能力。

　�。�4）雙證書(shū)教育。將專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)崗位資格證書(shū)的考試相結合，注重學(xué)歷教育與崗位技能培訓的統一。在技能模塊課程體系設計過(guò)程中，要充分考慮模塊技能的培養與相關(guān)行業(yè)資格證書(shū)的吻合。一是課程的設置要與資格證書(shū)考試內容一致；二是課程開(kāi)出的時(shí)間要早于或同步于考證的時(shí)間。這樣可以大大地提高學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)的通過(guò)率，為將來(lái)的就業(yè)備好敲門(mén)磚。

　�。�5）工學(xué)結合。積極與企業(yè)合作，同行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)人士共同研究制訂技能模塊課程體系。建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )，廣泛吸收企業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員參與教學(xué)過(guò)程，以此擴大工學(xué)合作、產(chǎn)學(xué)合作的渠道。按照“校企融合”的思路，人才培養“學(xué)校與企業(yè)一體化”，實(shí)踐教學(xué)“校內與校外一體化”。

　　2。報關(guān)與國際貨運專(zhuān)業(yè)技能模塊課程體系

　　改革后的技能模塊課程體系具體構成如下：

　�。�1）公共基礎課（略）

　�。�2）職業(yè)基礎能力課。開(kāi)設課程：國際貿易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口商品學(xué)、對外貿易政策與法律法規、對外貿易英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、電子商務(wù)、海關(guān)法、國際金融、涉外禮儀、商務(wù)心理學(xué)

　�。�3）專(zhuān)業(yè)核心能力課。

　�、�?lài)�際貨運代理能力（租船訂艙、繕制單證、函電及口語(yǔ)溝通）。開(kāi)設課程：國際海上貨運代理理論與實(shí)務(wù)、貨代英語(yǔ)、外貿函電與單證�？甲C：國際貨物運輸代理人員從業(yè)資格證書(shū)（主考部門(mén)：中國國際貨代協(xié)會(huì )）、國際商務(wù)單證員證書(shū)（主考部門(mén)：商務(wù)部）

　�、谪浳镞\輸與保險能力。開(kāi)設課程：國際貨物運輸與保險實(shí)務(wù)。

　�、蹐髾z報驗能力。開(kāi)設課程：進(jìn)出口商品檢驗與檢疫考證：報檢員資格證書(shū)（主考部門(mén)：出入境檢驗檢疫局）

　�、軋箨P(guān)能力。開(kāi)設課程：報關(guān)實(shí)務(wù)、商品歸類(lèi)、國際貿易時(shí)事政治�？甲C：報關(guān)員資格證書(shū)（主考部門(mén)：海關(guān)總署）

　�。�4）職業(yè)素質(zhì)能力課。開(kāi)設課程：專(zhuān)業(yè)綜合能力實(shí)訓（國際貨運代理仿真實(shí)訓）、職業(yè)教育（團隊精神、企業(yè)文化、人際溝通）、就業(yè)指導

　�。�5）職業(yè)創(chuàng )新能力課。開(kāi)設課程：攬貨管理、客戶(hù)管理（客戶(hù)滿(mǎn)意管理）、企業(yè)管理、國際貨物運輸管理、市場(chǎng)調查與預測

　�。�6）集中實(shí)踐課程。認識實(shí)習、頂崗實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計。

　�。�7）選修課。開(kāi)設課程：國際貿易概論、經(jīng)濟法、國際商法、物流概論、國際貿易業(yè)務(wù)員綜合業(yè)務(wù)知識、物流會(huì )計與統計、畢業(yè)設計指導

　　考證：國際商務(wù)跟單員資格證書(shū)、國際貿易業(yè)務(wù)員崗位資格證書(shū)（主考部門(mén)：商務(wù)部）

　　三、結論

　　技能模塊課程體系的設計，將學(xué)歷教育、職業(yè)技能培養與職業(yè)認證三者有機結合起來(lái)，有利于培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的職業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率大大地提高。同時(shí)還能培養學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力和職業(yè)創(chuàng )新能力，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

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