中學(xué)語(yǔ)文多向教學(xué)模式論文
一、數字化教學(xué)
現代化教學(xué)的重要標志是數字化教學(xué)，數字化教學(xué)在現代課堂上變得越來(lái)越流行。相比傳統的教學(xué)，傳統教學(xué)中使用圖片、實(shí)物等，還是現代的教學(xué)媒體，現代化教學(xué)變得越來(lái)越實(shí)用。但對于老師而言是進(jìn)行教學(xué)的一種手段。經(jīng)實(shí)踐證明，在課堂上合理地運用現代化的教學(xué)手段，現代課堂教學(xué)重要的學(xué)習策略是最大程度地利用人的多種感官，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內直接和形象地獲取知識技能，以達到記得牢、學(xué)得快的效果。如果在借助媒體而創(chuàng )設的情景或學(xué)生觀(guān)察了媒體的演示后，教師不是直接地進(jìn)行分析和說(shuō)明，而是引導學(xué)生自己進(jìn)行分析、探究學(xué)習過(guò)程中的反映事物本質(zhì)和規律的理性知識，讓學(xué)生自己去抽象和概括得出理性的結論，由教師的演示工具轉變?yōu)閷W(xué)生的認識工具，這樣就使媒體的作用發(fā)生了質(zhì)的變化。
二、人與人互動(dòng)
學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)是高效課堂的核心，不要從表面上看是學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)質(zhì)上學(xué)生的思維與老師的思維仍處于同一水平線(xiàn)上。重復是教學(xué)的最好辦法，讓學(xué)生接受教師事先想好的答案�，F在很多學(xué)生很少有自己的見(jiàn)解，學(xué)生只是被動(dòng)地參與到課堂中，學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間并沒(méi)有真正實(shí)現互動(dòng)。當出現這樣的問(wèn)題，我們的老師需要在課堂中創(chuàng )設有趣的情境，創(chuàng )造一個(gè)寬松的氛圍，在激活學(xué)生的思維方面做功夫，帶領(lǐng)自己的學(xué)生主動(dòng)積極地參與到高效的課堂教學(xué)中來(lái)。在提高學(xué)生主動(dòng)性和積極性的同時(shí)，我們的老師應該將課堂交給學(xué)生。
三、人與物互動(dòng)
老師與信息之間的互動(dòng)是高效的，課程改革的目的在于研究高效的語(yǔ)文教學(xué)模式，借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的一種教書(shū)風(fēng)格，讓學(xué)生更容易接受。由于高效的教學(xué)模式不是固定的和教學(xué)經(jīng)驗是通過(guò)多個(gè)課時(shí)積累起來(lái)的，因此我們的每一位教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮自己的長(cháng)處、遮蔽自己的不足，適當運用各種的課堂高效模式，并在此基礎上創(chuàng )造適合自己的教學(xué)模式。在課堂上，無(wú)目的的隨意互動(dòng)不是師生之間的互動(dòng)。特別作為老師,帶著(zhù)目的性來(lái)實(shí)現有意識的互動(dòng)，必須清醒地認識到教學(xué)目標,并且在預設基礎上進(jìn)行教學(xué)調整的互動(dòng)。在信息技術(shù)帶入課堂時(shí)，有的老師和學(xué)生在課堂上有時(shí)比較容易迷失自己。
四、物與物的互動(dòng)
信息與信息的互動(dòng)是現代建構中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的關(guān)鍵，傳統教學(xué)必將被淘汰。把數字化環(huán)境下教學(xué)的優(yōu)勢和傳統教學(xué)方式的優(yōu)勢結合起來(lái)，使二者的優(yōu)勢互補是教育學(xué)習的重大變革，也是社會(huì )發(fā)展的趨勢。數字化教學(xué)的加入有助于豐富學(xué)習資源，改變現行課堂教學(xué)的缺憾，活躍課堂氣氛，創(chuàng )設融洽、寬松的學(xué)習氛圍，在提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性和高效性的同時(shí)使學(xué)生在充分交流中體驗到成功和學(xué)習的愉悅。
五、營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍
建構中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的基礎是營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，在愉快的環(huán)境氛圍下學(xué)習，可以使學(xué)生感到自由和舒心。在這樣的寬松的學(xué)習氛圍中，更有利于掌握老師在課堂上傳達的知識。因此，教師創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍來(lái)激發(fā)每一位學(xué)生的熱情。還有老師應該運用現代化的各種手段，開(kāi)始時(shí)可以使學(xué)生投入一種自由和放松的學(xué)習氛圍中，然后提出一些與課堂相關(guān)的問(wèn)題，把學(xué)生的思維引入課堂教學(xué)中，讓他們在不知不覺(jué)中了解和接受知識。作為多年的老師，深知營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍是學(xué)生汲取知識的重要前提。
六、結語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，實(shí)現高效的課堂教學(xué)，要做到老師與學(xué)生、老師與信息、學(xué)生與信息、信息與信息之間的充分融合，老師有責任把學(xué)生帶入一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境中，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教學(xué)模式的改進(jìn)，多向教學(xué)會(huì )在課堂上越來(lái)越多變，也會(huì )成為學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。傳統的教學(xué)必將被淘汰，現代化教學(xué)模式必將取而代之，老師應該積極認真備課，學(xué)生應該積極為課堂做好課前預習，為創(chuàng )造高效的課堂提供條件，使課堂成為多向的信息傳遞過(guò)程。
參考文獻
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