通用技術(shù)在物理教學(xué)的作用論文

　　摘要:物理學(xué)科對學(xué)生的綜合技術(shù)水平提出了較高要求，學(xué)生除了要掌握教材中的理論知識、定理公式外，還要具備實(shí)驗操作能力、科學(xué)探究能力和合作創(chuàng )新能力。物理是一門(mén)與我們日常生活息息相關(guān)的課程，在物理教學(xué)中滲透“通用技術(shù)”理念，就是要求學(xué)生能夠提高對所學(xué)知識的運用能力，解釋生活中的一些物理現象，從而讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受物理學(xué)科的魅力，加深對科學(xué)技術(shù)的理解。

　　關(guān)鍵詞:物理教學(xué);通用技術(shù);關(guān)聯(lián)性;應用方法

　　“通用技術(shù)”也是高中階段的一門(mén)基礎性課程，該學(xué)科強調學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、設計、制作、實(shí)驗等一系列實(shí)踐活動(dòng)，“體驗式”地學(xué)習課程內容，培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力、信息獲取能力和學(xué)習參與能力等�！巴ㄓ眉夹g(shù)”理念就是要求教師改變以往灌輸式的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加寬松、和諧的學(xué)習氛圍，進(jìn)而實(shí)現物理教學(xué)質(zhì)量的提升。本文首先概述了“通用技術(shù)”和物理學(xué)科兩者的關(guān)聯(lián)性，隨后就如何在物理教學(xué)中滲透“通用技術(shù)”理念展開(kāi)了分析。

　　一、“通用技術(shù)”和物理學(xué)科的關(guān)聯(lián)性

　　1．教學(xué)理念上的關(guān)聯(lián)性“通用技術(shù)”是一門(mén)立足于實(shí)踐、注重創(chuàng )新創(chuàng )造的課程，而由此形成的“通用技術(shù)”理念也特別強調教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全程參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)體驗等形式，最終達到獲取知識的目的。物理同其他學(xué)科一樣，也要求培養學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手意識，尤其是教材中包含的一些物理實(shí)驗，更是對學(xué)生的參與性、創(chuàng )造性提出了較高要求。因此，“通用技術(shù)”和物理學(xué)科兩者在教學(xué)理念上具有高度的一致性，這也為“通用技術(shù)”在物理學(xué)科中的應用奠定了基礎。2．思維方式上的關(guān)聯(lián)性“通用技術(shù)”和物理兩門(mén)學(xué)科在思維方式上有諸多類(lèi)似之處，如兩者都致力于培養學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng )新思維能力以及細致的觀(guān)察能力等。另外，這兩門(mén)學(xué)科對于學(xué)生科學(xué)素養的養成也起到了積極的促進(jìn)作用�！巴ㄓ眉夹g(shù)”中的部分課程要求學(xué)生自主進(jìn)行設計，而物理實(shí)驗也要求學(xué)生動(dòng)手參與，這些因素都為“通用技術(shù)”理念在物理教學(xué)中的應用提供了支持。

　　二、“通用技術(shù)”理念在物理教學(xué)中的應用措施

　　作為物理教師，既要認識到“通用技術(shù)”理念在物理教學(xué)中的可行性，又要切實(shí)掌握其運用方法，這樣才能最大限度地保證物理教學(xué)質(zhì)量。1．科學(xué)設計教學(xué)內容，豐富學(xué)生學(xué)習體驗學(xué)習形式的三個(gè)要素是發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這三個(gè)部分組成“通用技術(shù)”下物理教學(xué)的學(xué)習形式。例如，普通高中物理教科書(shū)中關(guān)于勻速圓周運動(dòng)的教學(xué)設計，設置的問(wèn)題為:第一，線(xiàn)速度、角速度、周期三者的概念。第二，線(xiàn)速度、角速度、周期三者之間的關(guān)系。第三，如何解決課堂上得出的實(shí)驗數據準確性差的問(wèn)題。針對上述問(wèn)題，教師根據教學(xué)設計，充分利用“通用技術(shù)”對教學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改造，帶領(lǐng)學(xué)生對轉動(dòng)的風(fēng)扇進(jìn)行調整，觀(guān)察風(fēng)扇各點(diǎn)運動(dòng)有什么規律，以此引入線(xiàn)速度、角速度、周期的概念，再將風(fēng)扇轉動(dòng)規律與地球繞太陽(yáng)所做的運動(dòng)進(jìn)行對比，引導學(xué)生發(fā)現二者之間的關(guān)系。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗與學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗相結合，讓學(xué)生感受實(shí)驗結果的真實(shí)性。2．合理使用輔助工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣以往教師在物理教學(xué)時(shí)，往往過(guò)多地依賴(lài)于教材，導致課堂教學(xué)的氣氛沉悶。尤其是力學(xué)、電學(xué)這兩部分內容，由于計算公式較多，教師會(huì )要求學(xué)生背誦公式并且進(jìn)行大量的習題練習，容易導致學(xué)生失去學(xué)習興趣。教師合理運用“通用技術(shù)”理念，借助于多種多樣的輔助教學(xué)工具，則能夠讓學(xué)生更加容易地理解物理知識，提升了課堂趣味性。例如，在學(xué)習“電流”這部分內容時(shí)，由于電流是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的物質(zhì)，學(xué)生對電荷、電流的概念較為模糊。教師可以利用多媒體動(dòng)畫(huà)的形式，形象地展示電荷運動(dòng)規律，使學(xué)生更加直觀(guān)地了解物理知識，降低學(xué)習難度。3．學(xué)科知識融會(huì )貫通，對比學(xué)習提高效率“通用技術(shù)”和物理學(xué)科在諸多方面有著(zhù)高度的關(guān)聯(lián)性，教師在物理課堂教學(xué)中，要避免純粹理論說(shuō)教，而要有意識地運用“通用技術(shù)”理念，實(shí)現“通用技術(shù)”知識和物理知識的有機結合。同時(shí)，引導學(xué)生對學(xué)科間的知識差異性和關(guān)聯(lián)性進(jìn)行對比學(xué)習，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)效率也會(huì )明顯升高。

　　三、結語(yǔ)

　　將“通用技術(shù)”理念引入物理教學(xué)中，有利于實(shí)現不同學(xué)科教學(xué)資源的有機整合，對于切實(shí)提高學(xué)習效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣起到了很好的幫助。物理教師要熟練掌握“通用技術(shù)”的應用技巧，辯證看待兩門(mén)學(xué)科的差異性和關(guān)聯(lián)性，切實(shí)保證教學(xué)效率，利用“通用技術(shù)”理念實(shí)現學(xué)生的操作能力、思維分析能力和創(chuàng )新能力的提升。

　　參考文獻:

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